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文档简介

1、想别人没想到的教学反思在教学想别人没想到的这篇文章时，因为课文内容较为简单，我让学生作了全面了解之后，问：“我认为二徒弟画的骆驼最多，你们为什么认为小徒弟的画最好？”学生找出了文章的关键段落，也就是画师的话，都赞同画师的意见。小徒弟虽然只画了两只骆驼，但从深山里可以走出无限多的骆驼，具有代表性。同学们到此也体会到了小徒弟的构思的独到之处，想别人没想到的，才可以有惊人之作，惊人之举。为了让学生再次体会到想别人没想到的奇妙，我准备向同学们讲几个经典实例，再让他们自己讲一讲在自己身上发生的独特之举。我先讲了一个小故事，富翁为了考验三个儿子是否聪明，于是把同样多的钱给了他的三个儿子，让他们不管买什么都

2、必须填满一间屋子。最终，只有小儿子买了一根蜡烛，让光亮充满了整间房屋。小儿子是三个儿子中最聪明，最会动脑子的。第二个例子是宋代皇帝赵佶考验画师出的一道题：深山藏古寺。第一个画师：画了一座深山，前面一座寺庙。第二个画师：画了一座深山。第三个画师：画了一座深山，露出寺庙的一角。第四个画师：画了一座深山，深山上面一条弯弯曲曲的小路，小路上一个和尚正在挑水。我问：“你认为那幅画好？”学生异口同声：“第四幅画的好。”我追问：“为什么？”学生说：“第一幅画，寺庙在外面，没有藏起来。第二幅画没有寺庙。”学生：“第四幅画中有和尚，有和尚就有寺庙。”“第三幅画也只画了寺庙一角呀，怎么不好了？”学生：“第三幅画中

3、的寺庙没藏起来，它还露出来一角。”（没想到学生对“藏”字理解这么深，知道抓关键字来欣赏画。同时，也说明了他们已经懂得，想别人没想到的就会有出人意料的效果。）原本打算讲“踏花归来马蹄香”的典故，当我把这句诗写到黑板上时，改变了主意：“如果是你，你准备画什么？做到想别人没想到的.。”许多学生举手，纷纷发表看法。学生：“我准备画一地的花，上面走着一匹马。”学生：“我准备画一片桃花林，落花缤纷，一匹马从这儿经过。”学生：“我画一匹马，马身上都是花。”学生：“我在地上画许多花草，再画一个马蹄印。”最终，候源说：“我画一匹马，再画许多蝴蝶和蜜蜂。”我不由得“太好了！竟然和古时候的大画家不谋而合。”为了再次体会出奇制胜的妙处，我再次问道：“好在哪？”学生：“有蝴蝶蜜蜂，就有花香了。”真的没有想到，学生的想象力竟如此丰富，如此奇妙。只要给学生想象的余地，必能

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