人教版八年级语文上册《四单元阅读19. 生物入侵者》赛课导学案_7

1、生物入侵者教案教学目的：知识与能力（一）知识与能力1、略读课文，学会筛选信息，明确有关生物入侵的知识。2、研读课文，理清本文的说明顺序。 3、分析所运用的说明方法，体会其表达效果。（二）过程和方法1、以学生自读为主，教师设计问题指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，理清文章的说明顺序，教师作必要的点拨。2、讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。 (三)情感态度和价值观通过学习，培养科学精神、科学态度和科学的思维方法，增强环保意识。教学重点:了解本文的说明顺序，掌握文中所用的说明方法及其作用。教学难点:理清文章内在的逻辑顺序及其合理性。教学方

2、法:1以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，通过小组合作，帮助他们整体把握课文内容，理清文章的说明顺序，教师作必要的点拨。2讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程及过程：一、情境导入 1、学生齐读诗歌不第后赋菊待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。“我花开后百花杀”一句，把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展示得淋漓尽致。“冲天的香阵”早已弥散在历史的天空，在一千多年后的今天，“我花开后百花杀”的情形却再现于现代的都市。请看新闻。2、新闻报道：黄花开后百花杀-加拿大一枝黄花惊现长沙红网长沙10月8日讯（时

3、刻新闻记者 沈梦艳 实习生 周楚怡）秋雨几日，长沙今日迎来明媚晴天，被誉为“生态杀手”的加拿大一枝黄花在湘江沿岸呈肆虐之势。近日，网友护绿一族反映，长沙市猴子石大桥东往南200米的湘江沿岸，发现成片的加拿大一枝黄花，“严重影响生态环境，望引起重视，赶在盛花前清除。” 二、检查预习情况1、生字词劫掠（ ） 栖息（ ） 藩篱（ ） 归咎（ ） 斑斓（ ） 厄运（ ）解释下列词语：在劫难逃 束手无策 无动于衷 五彩斑斓 物竞天择2、简介作者梅涛，1962年出生于江西省南城县，1982年获浙江大学精密机械专业学士学位，1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作，历任研究实习员、助理研究员、

4、副研究员、研究员，曾担任传感技术研究室副主任、主任，于1999年6月起担任常务副所长。 2001年获中国科学技术大学力学博士学位。 三、整体感知，阅读课文，思考问题：1、什么叫做“生物入侵者”？2、生物入侵者有哪些危害？3、生物入侵者是通过什么途径入侵的？4、文中生物学和生态学界对待“生物入侵者”有哪两种意见？四、合作探究1、理清本文的说明顺序。2、本文运用了哪些说明方法？找出有关语句，说说它们的表达效果。1、开篇：假设情境，引出话题，作出解释 第2-4段：具体写什么是生物入侵者及其危害。 第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。 第6-7段生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。 第8

5、段;目前世界各国都在采取相应措施。 提出问题-分析问题-解决问题：逻辑顺序2、 （1）列数字： “十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”-数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。 耗资数十亿美元-说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。（补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确性。如“仅”“就”等词。） （2） 举例子： 举蒲公英等为例-说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。 斑贝、天牛、红蚂蚁等-说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。 蔬菜、水果、宠物等-说明生物入侵是人为原因造成的 （3）打比方：课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明： a生物入侵是“移民”行为；b生物入会对人类和自然造成危害 把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。（强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等） 五、拓展延伸 1、以组为单位，根据已有资料，简介一种生物入侵者（姓名