冀教版小学数学四年级上册教案第四单元第1课时认识线_第1页
冀教版小学数学四年级上册教案第四单元第1课时认识线_第2页
冀教版小学数学四年级上册教案第四单元第1课时认识线_第3页
冀教版小学数学四年级上册教案第四单元第1课时认识线_第4页
冀教版小学数学四年级上册教案第四单元第1课时认识线_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、冀教版小学数学四年级上册教案第四单元第四单元第 1 课时教学内容：教材第 36 页。教学目标：线与角认识线1、 结合生活中的实例，经历了解线段、直线和射线的过程。2、 能区分直线、线段和射线，能按要求画指定长度的线段。3、 对生活中可以看作线段、射线的事物有好奇心，激发学生学习的乐趣。 教学重点:认识线段、直线、射线三种线的几何特征，以及它们之间区别和联系，掌握 画线段的的方法和线段的表示方法。教学难点:找出并理解生活中可以近似地看作射线的事物和现象。教学准备：多媒体课件、手电筒、直尺教学过程：一、导入出示图片，绷紧的弓弦、人行横道，让学生观察并用语言描述弓弦的样子， 师：同学们，在你们的身边

2、，你们还发现哪些事物和绷紧的弦、人行横道。相似吗？学生向老师汇报各自的答案。二、认识线段、直线、射线1、认识线段师：绷紧的弦、人行横道和同学们说的这些都可以近似的看成是线段。线段 有什么特点呢？指名学生回答。教师画出线段，在此基础上引导学生得出线段的 特征。让学生画几条线段。2、认识直线和射线（1）师提问，把线段向两端无限延伸会怎样？鼓励学生用动作和语言表示。然后教师介绍直线，并画出一条直线。 （2）、讨论，直线和线段有什么不同。让学生在线段的基础上画出直线，感受直线的无限延展性和线段是直线的一1冀教版小学数学四年级上册教案第四单元部分。在此基础上引导学生得出直线的特征。（3）师提问，将线段向

3、一个方向无限延伸会得到什么线呢？出示图片，探 照灯射出的光线、太阳照射的光线。让学生拿出准备好的手电筒，照一照。小结：将线段向一个方向无限延伸会得到一条射线。师：同学们，你们还能想出哪些类似射线的事物呢?学生向老师汇报自己的 答案。 让学生自己画几条射线。引导学生得出射线的特征。3、比较直线、线段和射线的区别。师：直线、线段和射线有什么相同和不同的地方呢?小组讨论一下，把你们 的发现填在表格中。图形端点个数延长情况能否测量（直线线段射线三、画出给定长度的线段教师引导学生说出，直线和射线都是可无限延长的，因此没有长度。而线段 是可度量的，因此有长度。师：怎样才能画出一条给定长度的线段呢?同学们，

4、你们都有什么办法呢? 1、让学生分组讨论，然后各组汇报各自的方法。2、教师总结线段的画法，并介绍线段的表示方法。四、巩固练习1、课后“练一练”第 1 题.让学生说出各线段的名称，并说一说是怎样判断的。2、自己画一条线段，标明线段的长度。五、布置作业课后 37 页 3、4 题。板书设计：认识线2冀教版小学数学四年级上册教案第四单元比较直线、线段和射线的区别。图形端点个数延长情况能否测量直线线段射线教学反思：“线”对于学生来说并不陌生，他们都有一个直观的感性基础。但线段、射 线和直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。所以，在创设 情境方面，引出图片绷紧的弓弦、人行横道。让学生来抓住线段，射线，直线的 特点，进而学习其特点。直线，线段、射线都是运用此方式，只要抓住每一

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论