听杨虹老师的课做学法尊法守法用法的人反思

1、文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.听杨虹老师的课做学法尊法守法用法的人反思听杨虹老师的课做学法尊法守法用法的人 反思xx 年 5 月 10 日上午，在海口市第十四中学初 三（3）班的教室，我听了杨虹老师的九年级复习课 做学法尊法守法用法的人。从感性上说，杨老师平易近人，有较好的亲和 力，与学生的关系融洽；语速恰到好处，语言表达 清晰准确；整体课堂气氛和谐且活跃。从理性上讲，杨老师的教学设计符合所教班级 学生的实际水平，做到了适合学情，说明杨老师的 教学设计是有的放矢，因材施教的;教学设计和实际 教学过程的逻辑非常清晰，理论和解题结合得较好， 学生易于接受，有很强的

2、教学模板性；教学设计从 纯理论上讲本身是能突出教学重点难点的，当然因 为时间关系，而在实际教学中没有完全突出重点难 点，似乎情有可原，不过这给我们一个经验就是教 学实践中一定要学会取舍，该缩短的教学内容一定 下决心要精讲，不需要老师讲的内容一定要放手给文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.学生自主学习，而老师只是略带而过。总之，听了杨老师的课后，受益匪浅，让我在 今后的教学实践中有了一个比较清晰的教学思路， 特别是在毕业班的复习课如何上的问题上为我提供 了一个较好的模式，值得学习。听杨虹老师的课做学法尊法守法用法的人 反思xx 年 5 月 10 日上午，在海口市第十四

3、中学初 三（3）班的教室，我听了杨虹老师的九年级复习课 做学法尊法守法用法的人。从感性上说，杨老师平易近人，有较好的亲和 力，与学生的关系融洽；语速恰到好处，语言表达 清晰准确；整体课堂气氛和谐且活跃。从理性上讲，杨老师的教学设计符合所教班级 学生的实际水平，做到了适合学情，说明杨老师的 教学设计是有的放矢，因材施教的;教学设计和实际 教学过程的逻辑非常清晰，理论和解题结合得较好， 学生易于接受，有很强的教学模板性；教学设计从 纯理论上讲本身是能突出教学重点难点的，当然因文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.为时间关系，而在实际教学中没有完全突出重点难 点，似乎情有可

4、原，不过这给我们一个经验就是教 学实践中一定要学会取舍，该缩短的教学内容一定 下决心要精讲，不需要老师讲的内容一定要放手给 学生自主学习，而老师只是略带而过。总之，听了杨老师的课后，受益匪浅，让我在 今后的教学实践中有了一个比较清晰的教学思路， 特别是在毕业班的复习课如何上的问题上为我提供 了一个较好的模式，值得学习。听杨虹老师的课做学法尊法守法用法的人 反思xx 年 5 月 10 日上午，在海口市第十四中学初 三（3）班的教室，我听了杨虹老师的九年级复习课 做学法尊法守法用法的人。从感性上说，杨老师平易近人，有较好的亲和 力，与学生的关系融洽；语速恰到好处，语言表达 清晰准确；整体课堂气氛和谐且活跃。从理性上讲，杨老师的教学设计符合所教班级 学生的实际水平，做到了适合学情，说明杨老师的文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.教学设计是有的放矢，因材施教的;教学设计和实际 教学过程的逻辑非常清晰，理论和解题结合得较好， 学生易于接受，有很强的教学模板性；教学设计从 纯理论上讲本身是能突出教学重点难点的，当然因 为时间关系，而在实际教学中没有完全突出重点难 点，似乎情有可原，不过这给我们一个经验就是教 学实践中一定要学会取舍，该缩短的教学内容一定 下决心要精讲，不需要老师讲的内容一定要放手给 学生自主学习，而老师只是略带而过。总之，