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文档简介

1、教育资源六国论中三个近义词的运用六国论中三个近义词的运用苏洵在六国论一文中详细地分析了六国破灭的原因。文 章在论述六国破灭时，有三个以“灭”为主体语素构成的近 义词，分别用在不同的句子中。我们分析这三个词语，有利 于清楚地认识六国灭亡的原因，有利于体味作者的用词精当 特点，有利于更好地理解文章的主旨。这三个句子是：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚 不得已。“破灭”“迁灭” “革灭”三个近义词，都有灭亡的意思，但由于语素不同，语义也有些微的差异。“破灭”一词是个并列结构。其中的“破”：说文“石碎也”。玉篇“

2、离解也”。可见多指事物的败坏或离解，教育资源而有破败的意思。而造成事物的“破”，可能由于外部原因， 也可能由于本身因素，或者内外结合使完整的东西受到损伤 而变得不完整。战国时的六国破败灭亡，其原因就是多种多 样的，既有外部条件秦国的武力所致，也有其自身的原因所 遭成。作者在六国论的开头用“破灭”一词，来描述六 国的破败灭亡，就是从六国的整体历史事实来写的，所以说 是准确的恰当的。因“破灭”的原因包括着“兵不利，战不 善”，更包括着“弊在赂秦”等。“迁灭”是个限制结构的词。“迁”意：尔雅释诂“徒也。”玉篇反注“徒，迁也。”迁，一般指住处的移动。 而移动的原因，或主动的改变，或被动的改变。总之，陈

3、述 的是一件事情的经过，因此也就具有了慢慢地随着改变的意 思。六国中的齐国灭亡， 据史记载：一、齐不助五国而势孤， 二、秦加兵，齐被迫而降，齐王被迁徙“饿而死”，齐也随 之而改变灭亡。所以说，“迁灭”一词来反映这一现实也是 恰如其分的。“革灭”也可以看作是一个限制结构词。“革”的本意是兽 皮冶去其毛。在古代做甲胄“以皮革为之”（孔颖达语） 因而“革”有了甲胄、铠甲意。 史记礼书有“坚革利教育资源兵”语中的“革”即铠甲意。以及后来又有了代指兵车的意 思，“革者兵车也”（司马贞语）。在六国论中“革灭” 的意思是用武力消灭，“革”有代指士兵及引申代指战争 意。秦灭六国，事实上主要靠“攻取”、用武威慑。苏洵用“革灭”一词来陈述这一历史事实，也是相当精练而又准确 的。从上面分析中，我们可以看出，苏洵在六国论中对三个 不同的历史事实，用三个不同的近义

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