一年级数学下册期末试卷分析第二学期

1、一年级数学下册期末试卷分析第二学期 一年级数学期末考试质量分析一试分析：本张试卷主要考查学生的口算能力和对钟表知识的掌握程 度。两个班优秀率均为 96.15% 。口算是孩子最容易出错的题 目，不是不会，往往是由于不熟练、粗心、马虎造成的。这 就需要在教学中加强训练，每天坚持练习，减少失分，高要 求学生口算时一题不错。钟表失分主要还是不用直尺画线， 书写不规范，在以后教学中把书写习惯当重点来抓，使学生 养成良好的学习习惯。二试分析：一、 试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、 形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看， 试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够

2、考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。二、 学生的答题情况分析：1. “我会算”得分率为 88.46%。说明大部分学生口算掌握踏实， 但还有小部分学生还是改不掉粗心、马虎的坏毛病，更有一 人有 3 题没有做，实在太不应该。1. “我会填”得分率为 63.46%。其中得分率最高的是看钟表， 为 100% ，其中失分比较严重的是第 5 题，失分率为 25% 。 要求写出结果是 12、15 的算式，这一类题型在练习中遇过，第1页/共4页由于我客观认为题目简单，学生肯定会，而忽略了那部分基 础差的同学，导致失分。这就需要老师抓住每一个学生、理 清每一个知识点，真正的掌握踏实。3. “我会画”得分率为

3、 84.46%。这部分失分率略高的是第 2 题， 为 11.54%。失分原因主要是在以前练习的“接着画，画满 10 个”这一题型上稍作变化，要求画满 16 个，部分学生就不会 变通，失分实为可惜。4. “我会比”得分率为 53.85%。总体来看，这一项在整张试卷 中失分算比较多的一部分。 “选择题”在平常练习中做的比较 少，部（ ）分学生出现了双选、光填空不选择的情况。其 中第 6 题失分率最高，为 28.25% 。这一题型以填空题的形式 做过很多遍，但第一次碰到用选择呈现，学生受以前练习的 影响，下意识的选了 2 项。说明学生知识学的不够扎实，一 遇到没练过的题型就“自乱阵脚”。5. “我会

4、分”得分率为 100%。分一分为基础题，得分高，知识 掌握牢固。6. “我会列算式”得分率为 40.38% 。是本张试卷失分最多也是 最难的一部分。其中 1-3 题得分率较高，为 94.23% 。第 4 题 失分率为 17.31% ，主要原因为审题不清，习惯性的认为 “飞 走”就用“减法” ，这种错误观念是老师在平常教学中语言表述 不规范造成的。第 5 题综合性强，难度偏高，得分率仅为 40.38%。让学生提数学问题并解答，要求偏高，未考虑到一第2页/共4页年级孩子的知识能力水平，多数孩子是会说不会写的。在平 常教学中，我也只让学生口述问题，写下来不作要求。 三、改进的措施：1加强学生学习习惯

5、的养成教育，改正粗心的毛病，学会 自己检查作业。2.在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白。 减少基础题的错误。唐宋或更早之前，针对“经学”律“学”算“学”和“书学”各科目， 其相应传授者称为 “博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚 远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。 “教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”律“ 学”医“学”武“学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代 即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。 “助教”在古代 不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代 国子学、太学等所设之 “助教”一席，也是当朝打眼的学官。

6、 至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价 不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”讲“师”， 还是“教授”助“教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具 体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理 的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读 题意识，养成良好的解题审题的习惯。第3页/共4页4.在今后的练习设计中，题型新颖些，让学生觉得数学是有 趣的，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识 解决问题的能力。这个工作可让学生分组负责收集整理 ,登在小黑板上,每周一 换。要求学生抽空抄录并且阅

7、读成诵。其目的在于扩大学生 的知识面,引导学生关注社会,热爱生活 ,所以内容要尽量广泛 一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、 爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可 以积累 40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生 动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗 ?5加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。平 时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。 6多与家长取得联系，共同关心、督促学生的学习。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技 巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识 ,怎么会向高层 次进军? 尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的 写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的 ,必须从基 础知识