《乘加、乘减》教学设计

1、乘加、乘减教学内容 : 教科书第 15 页的例 6、例 7, 完成第 15 页的“做一做” 和练习五第 1-3 题。教学目的 :1. 通过实例 , 帮助学生掌握乘加、乘减的计算方法。为后面推 导相邻的乘法口诀打下基础。2. 培养学生求异的思维能力。 教学重点 : 掌握乘加、乘减的计算方法。 教学难点 : 乘加、乘减是两步计算式题 , 第一步计算的得数要记在 心里, 是学生感到困难的地方。 教具、学具准备 : 实物图。教学过程 :一、复习1. 卡片口算 ( 抽回几道题用哪句口诀 )3X 2=4 X 3=1X 2=1X 1=2X 4=4 X 4=3X 3=2X 2=2X 3=4 X 2=2X 1=

2、3X 1=2. 一诀说出两道乘法算式二三得六(2X 3=63X 2=6)一四得四(4X 1=41X 4=4)三四十二(4X 3=123X 4=12)二四得八(4X 2=82X 4=8)3. 列出算式说出得数4个2是多少？(2X 4=8)3乘以4是多少?(3X 4=12) 被乘数是3,乘数是2,积是多少？(3X 2=6)4. 引入新课 教师拿出 3 盘桃, 每盘 3 个的实物图 提问: 要求一共有多少个桃 , 怎样列式计算 ？有的学生用加法：3十3+ 3=9有的学生用乘法：3X 3=9教师肯定两种方法都对 , 哪种方法简便呢 ？(第二种方法 )二、新课1. 教学例 6。教师又拿出一盘桃 , 盘里

3、只有 2 个桃与上面的 3 盘桃放在一 起。“要求一共有多少个桃 , 怎样计算呢 ？你能想出几种方法 ？”小 组内讨论 , 再进行全班交流。学生可能想出两种方法。第一种 ： 把每个盘子中的桃的个数加起来。3+ 3+ 3+ 2=11第二种 ： 先求前 3 个盘一共多少个 , 再加上第 4 盘中的 2 个桃。 3X 3+ 2=112. 教学例 7。这时教师在第 4 个盘里又添上 1 个桃, 每盘都是 3 个桃, 有 4 盘, 一共有多少个桃 ？学生列出算式:3X 4=12教师在第 4 个盘中拿走 1 个桃 , 现在一共有多少个桃 , 能不能 在上面式子的基础上计算出来呢 ？学生会想到：3X 4 -

4、仁113. 乘加、乘减的计算方法。 同学们看上面两个算式。3X 3+ 23 X 4 - 1这两个算式有几个运算符号 （乘加、乘减）,教师板书课题。 有两个运算符号就要分两步计算，同学们回忆一下我们是怎样算出得数来的呢？第一个算式3X 3況2,先求出3盘有多少个，再加上第4盘的 2个，也就是先算乘，再算加。再看第二个算式3X 4琲1,先求4盘有多少个,再去掉1个。 先算乘，再算减。因此，乘加、乘减的式题，应先算乘法，再算加法 或减法。三、巩固练习1. 做教科书第15页上的“做一做”中的练习。第 1 题,3X 2+ 3=4X 3 - 5=4X 2+ 4=4X 4 - 3=引导学生说一说算式的意思。第2题,3乘以2是（）再加上4是（）。3X 2+ 4=4个3相加是（）,再减去3得（）。3X 4 - 3=被乘数是4,乘数是2,积是（）土典再加上3得（）。4X 2+3=2. 做练习五中的练习。第1、2题,计算前，让学生说一说先算什么，再算什么。第3题,要先看第一问，想清楚是几