初二班主任教育随笔

1、初二班主任教育随笔初二班主任教育随笔篇一我国伟大的教育家陶行知先生说：“道德是做人的根本。根本一 坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。”可见学生思想品德 的培养，是何等的重要。学生思想品德的培养，是班主任工作的一 项重要内容。学生良好的道德品质和思想作风的形成，需要班主任 系统的、有目的、有意识地引导和塑造。小学生天真而单纯，模仿 性极强，但是缺乏辨别是非能力。因此，班主任在日常教育工作中， 必须高度重视学生思想品德的培养，通过言传身教，把思想品德教 育工作渗透到班主任工作、教育教学工作的每一个环节当中。一、 善于发现问题二、 班主任的爱心热爱学生是师德的核心，班主任的爱心是做好学生思想品

2、德教育 的前提，是动力。教师应像园丁爱花卉，父母爱子女那样爱护自己 的学生。爱生，要面对全体学生要考虑学生的心理承受能力，对于 个性强、脾气犟或道德意识较差的学生，要采取谅解和宽容的态度， 循循善诱，以情感人，以理导行。要从培养德才兼备的各种类型、 各个层次人才的需要出发，关心爱护每一个学生，对学生进行全面 而严格的要求。要一视同仁，既要关心爱护优等生促其前进，更要 关心爱护后进生助其改过奋发。学生有了困难，班主任要想学生之 所想，急学生之所急，及时有效地为学生解决。学生有病，要主动 关心照顾。学生有疑惑，要主动帮其疏导。所谓“精诚所至，金石 为开”，即使平时再怎么调皮，捣蛋的学生也会被你的爱

3、心所感染， 逐步转变其思想行为。三、言传身教、潜移默化。教师的言传能使学生信服，教师的身教能使学生佩服。我国伟大 的教育家孔子说：“其身正，不令而行,其身不正，虽令不从。”可见教师身教的重要性。教师平时要为人师表，言行一致，注意自己 的言谈举止;工作实事求是，做事严肃认真，用良好的个性品质教育 学生，发挥教师的示范作用，为学生树立“立身做人”的榜样。不 要要求学生讲文明有礼貌，而老师又常常说粗话 ;要求学生诚实守信， 而老师又常常言而无信;要求学生守时，而自己却经常迟到。无论做 什么事，班主任都应以身作则，身体力行，潜移默化中让学生自觉 养成良好的习惯。四、讲究工作方法学生有缺点，批评时要尊重

4、学生的人格和自尊心，不夸大、不讽 刺、不挖苦，诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出问题或要求， 不光要从自己的角度去分析，更重要的是真心实意为他着想。要和 学生平等相处，以诚相见，打成一片，做到如师如友。不要高高在 上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了 解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，热心解决。 对班主任来说，表扬聪明的、守纪律的、成绩好的学生机会较多， 智力低、成绩差、调皮好动的后进生，表扬的机会相对较少。所以， 班主任要把工作做得更细，注意及时捕捉后进生身上的“闪光点”， 及时加以肯定，以激发学生注意发扬长处，克服短处，不断进步。五、持之以恒、坚持不

5、懈。做好思想品德教育工作是不容易的，一个班几十个学生，思想问 题很多，有时旧的问题解决了，新的问题又来了;学生的某些缺点或 不良习惯，这段时间刚刚改正，由于自我约束力差，过一段时间又 犯了;有些接受能力差的学生，可能听不进老师的批评教育，一意孤 行，破罐子破摔，有的甚至敢当场跟老师顶撞。碰到这种情况，班 主任应不急不躁，不以势压人，坚持用疏导的方法，耐心细致地进 行说服教育。一次不行两次，两次不行三次，不要一次把话说死说 绝，要留有余地。如此反复抓，抓反复，持之以恒，坚持不懈，精 诚所至，金石为开。初二班主任教育随笔篇二一、作为班主任应有效地进行家访或电访(电话访问)。对学生进行家访或电访是班

6、主任工作的一部分，一般开学初班主 任就要开展这项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响 家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何 教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环 节，有利于增强家长对班主任工作的信任。这学期开学初我对班内 40 个同学进行了家访或电访。在家访或 电访过戏中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中 产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从 而让家长有一种被重视的心理反应，锻长自觉地配合班主任开展工 作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。在工作中，这 40 个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的

7、配合，对学生的 教育效果也较明显。而没有进行过家访或电访的学生，若产生纪律 问题，想取得家长的配合，却要另花一番功夫。当然，对学生进行家访亦应注意如下几个问题：1、 不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中，其中 有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什 么错误”。长期以来，班主任的家访工作有所失误要不就是不 进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。 这样在家长心目中形成了一种错误的认识小孩犯了错误时才来 家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，应该贯彻在每个学期 的教育过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进行，在日常交谈中取 得应有的效果。不宜过于严肃，

8、更不宜在学生出现问题时才去家访。2、 班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。班主任在家访 时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若班 主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若集体家访会 给家长一定的心理压力，并且会给家长不良的感觉这只不过是 学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。通过班主任单独 的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。3、 家访时宜树立家长对孩子的信心。在家访中班主任宜与家长 共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多 地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信。一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间， 可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可 使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作 的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教育。当然，若组 织不好，会提供让家长们集体发牢骚的机会。所以，在组织召开家 长会时，班主任必须注意如