信息化下背景基础教育领域“家校互动”机制创新思考

1、信息化下背景基础教育领域“家校互动”机制创新思 考 家校互动是基 础教育质量提升的重要内容， 家校互动渠道的 畅 通可以有效提 高全体家长科学教子的主动性 和科学性，促使 学 生形成良好的 思想品德和行为 习惯，促进素质教育的真正实 施 。 一直以来，家 校互动是未成年人教育中不可 或缺的一个环节 ， 家访、留言、 电话、举办家长学校等等都是 家校互动工作中 传 统的、有效的 方式和方法。但是，在教育实 践中，我们也产 生 了很多困惑： 传统的家校互动模式的功能逐 渐在弱化，并受 到 诸多因素的影 响和限制，如人口的流动性不 断增强、留守儿 童 的问题、单亲 家庭的问题、托管寄养的问题 等。在

2、信息化技 术 飞速发展的今 天，传统的家校 互动模式已经不能完全适应对 90 、 00后未成年 人 的教育了。 一、家校 互动机制创新的 可行性 1构建了完备 的网络体系，具备了优质资源共享和校际协作 的 网络基础环境 。 近年来，为推 进学校信息化建设，岳阳市XX局,XX局为学校统一 采购配备了完 整的校园信息化网络体系，具备了优质资源共 享 和校际协作的 网络基础环境。我校有中心机房，两层架构， 配 备了防火墙和 两台INSPUR NF NX3服务器。光纤到楼，双绞线到层、到班。每班都配备了教学 一体机、实物 投 影仪 、数字广播系统，100M宽带接入，每个办公室有两个网络端口 。同时，学

3、校 为全面推进信息化工作，筹措经费为每一位在 职 教师配备了一 台笔记本，为每个办公室配备了一个无线路由 器 ，实现了校园 WIFI 全覆盖。学校已经 具备了通过互联网和学生 、 社会、家长 进行信息交互的最基本的物理架构。 2. 直以来，我们都在积极探索“家校互动”的新理念，不断 创新家校互动 的模式。 2011年， 我校通过了岳阳市示范家长 学 校验收。 3. 建成了校园 网，成立了 “教育信息技术中心”长效运作机 制， 具备了大批 量优质教育资源资采集和制作能力。 4. 充分利用岳 阳市XX局 ,XX局网站开辟的教育云平台资源。我校 所有教师都申 请了教育云平台的账号，能够 随时随地享用

4、优 质 教育资源，和 家长开展家校互 动。 5. 加大教师、家长、学生培训力度， （1）每学期我 校组织两次以上的针对全体教 师的教育信息技术 培训， 2011年我校参加网络学科培训的教师计34人次， 2012年 ，我校参加网 络学科培训共57个项目 80人次， 2013年8项77人次 。同时学校加 大培训的投入， 鼓励教师利用假期参加各级各 类 的远程培训和 其他形式的学习，通过培训和竞赛不断提高教 师 信息技术素养 。 （2）依据国家 课程标准，开足信息课，包括 毕业年级我校每周 都开设了信息 课，利用信息课对全校学生进行培训，以期让 全 体学生熟练的 掌握学习所需的 技术。 （3）利用合

5、适 时机对全校学生家长进行教育 信息化的培训。我 们经常利用传 统的集中家长会和家访对家长进行信息化培训 ， 指导家长利用 各种手段提高其自身的教育信息化水平。 教师和家长是 信息化环境家校互动推动的核心，也是服务的 对 象。信息化环 境下家校互动推进过程中要突 出培养教师的教 育 技术能力、信 息环境下创新教学的能力，以 及家长的信息技 术 素养。 二、家校 互动机制创新的 实施 我们的总体目 标是“一个中心，两个目的， 三个收获”，即 ： 以围绕信息环 境下建立家校互动平台的新机 制为工作中心， 探 索信息技术环 境下充分利用各种技术手段找 到家校互动的最 佳 途径，探索试 点工作带给家长

6、和社会的影响 教育方式方 法 的变革等问题 ，以期解决传统的家校互动方 式单一、过程缺 失 、效果短暂的 问题，提高学校、老师和家长 教育管理水平， 提 高我校的教育 教学质量。 （1）搭建家校 互动平台，扩充校园有线网、 筹建校园无线 网。 动员家长在家 庭内部建好能便捷上网的网络 终端。 （2）对教师、 学生、家长进行平台使用全员 培训。加大宣 传力 度，定期邀请 习网的技术专家来我校对全体 教师进行技术培 训 ，教师在使用 习网平台办公时也可以和专家 进行在线交流， 共 同探讨符合我 校开展家校互动机制创新实际 的操作流程与模 式 ，然后由学校 教育技术中心组织人员对学生 进行有效培训，

7、 再 由教师和学生 共同对家长进行培训，指导家 长在使用习网时 也 可以随时与专 家交流。 3）利用网络 平台构建家校交流一体化合作 机制，创新学 校教 育管理形式。 我们通过和习网的技术人员进 行协商，初步设 计 如下：开发一 个功能齐全的班级主页模板， 设置完善家长、 学 校、任课老师 、班主任、学生的权限管理， 班级主页中设置 学 生座次表、课 表、作业薄、通知、留言板、 班级荣誉、值日 安 排、卫生安排 、作业批改、班级宣言和规章 制度等栏目，并 绑 定数据库。开 发一个Android或i Phone家校互动适时 通信软件， 软件中能随时 查到学生在校的学习情况，还 能登录班级主页 查

8、 看其他信息。 （4）让校园网 成为信息化环境“家校互动” 新窗口。家长可以 通过校园网， 了解学校近期活动安排及具体 情况。通过建立 具 有浓厚学校特 色的网站来促进师生之间、学 生之间、教师与 家 长之间相互学 习交流。网站的形式在不断更 新，网站的作用 也 在不断增强。 有的老师侧重于记录教学随感 ；有的老师记录 下 学生每一天的 表现，和家长、其他同学一起 进行互动评价； 有 的老师利用网 站开展了学生心理辅导的研究 。家长还可以通 过 主题在线交流 （ BBS） 板块， 和 老师或 其他家 长讨论学生的 学 习 问题、生活问 题等，学校还可定期邀请专家在线给家长答疑 ， 从理论高度来

9、 指导家长解决教育过程中出现的各类问题。 （5）建立班级Q（群或微信群,智能手机的普遍应用，家长 们可 以随时通过手 机QQ群和微信群，了解班级最新动态，学生最 新 学习情况，及 班级内问题讨论。家长和老师 ，家长和家长之 间 随时可以讨论 学生的各类问题，互相学习， 共同探讨，不断 改 善教育方式和 方法。利用互联网和现代无线 通讯网络结合的 优 势，达到学校 与家长之间随时随地互相交流、互相学习，共 同 教育孩子的目 的，拓宽了学校、家庭、学生沟通的渠道，更 好 地发挥三者的 教育合力，为营造适合学生综合发展的氛围和 环 境提供了便利 ，同时为家长提供更全面、更详细的家教辅导 ， 成为校园

10、网的 有利补充手段。同时也可以进 行网络环境下的 交 流以及点对点 、点对多的视频交流模型。 （6）积极探索 家校和社区在信息化环境下互 动的安全新机制。 在逐步完善信 息化环境下家校互动工作的过程中，积极探索 与 社区的合作模 式，充分利用社区资源，共同关注教育，共同 关 注学生的网络 安全，形成学校、家庭、社会“三位一体”的 合 力，实现教育 社会化，不断推 动我校教育的 有序安全发展。 网 络条件下家校 互动模型的建立和运用，加强社区教育与家长 委 员会建设，有 效整合社会、家庭、学校三方面教育资源，特 别 是加强家校之 间的互动，构成一体化教育模式，为学生健康 的 社会行为提供 强有力

11、的环境支持。 我校由政教、 教研、教务和信息中心共同成 立一个技术服务 部 ，管理日常的 技术指导和校内的数据处理维 护工作，负责联 络 习网技术人员 解决实际应用中出现的问题。 本校暂不设置独 立 的服务器而是 使用习网的服务器和空间，具 体的硬件维护和 应 用开发工作也 由习网技术人员负责，因此， 本技术方案中的 难 点主要是习网 平台上我校的班级主页、家校 互动是否易于操 作 、是否功能齐 备、是否交流畅通，以及学校 老师和家长的操 作 技能是否熟练 。解决此种问题一是要多方沟 通习网的技术人 员 和管理人员， 争取让他们为我校“量身定做 ”软件系统，加 强 对教师、家长 和学生的培训工

12、 作，通过发放电子文档进行学 习 ， 并组织面授 培 训。 三、家校 互动机制创新的 预期效果 通过信息技术 环境下教育资源共享和家庭与 学校之间协作交 流 ，能够为家长 提供更好的网络服务、资源服 务、信息服务、 技 术服务，提高 家校互动的效能和水平，有效 促进家长和学校 的 互动发展，进 一步提升我校的管理水平和教 学质量。 （1）提升 学校办学水平 信息化环境下 家校互动机制的建立和运用， 建立了学校领导 、 班主任与全体 家长的联系，增加了相互理解 和合作，提高了 学 校与家长沟通 的时效性，提高了家长对学校 的满意度，改进 了 与学生、家长 的关系，带来了教育观念、教 学方式的变化

13、， 使 家长、学校和 孩子之间的沟通无极限，让关 爱变得“随时随 地 ”。教师和家 长之间的信息化交流和互动平 台，提高了学校 内 部管理工作的 效率。从而提升学校的办学能 力与水平。 （2）促进 学校信 息化建设 以网络为基础 ，利用先进的信息化手段和工 具，促进学校信 息 化建设、促进 学校网站建设、促进教师信息 化水平、培养学 生 信息素养。教 育现代化是一项综合性极强的 工程，它要求学 校 、家庭和社会 互相支持、共同参与，和谐共 振，形成合力， 从 而创造一个良 好的育人环境，形成一个新的 教育资源构架。 本 项目要求我们 必须探究出一种学校、家庭和 社会之间，老师 、 学生和家长之

14、 间有效沟通的立体育人网络模 式，必须有良好 的 信息化环境， 包括完善的校园网络和较完善 的软件环境及较 高 的使用者的水 平。所以信息化 环境下的家校互动的建立和运 用 ， 促进了学校 信 息化建设。 （3）成为 数字化校园必 不可少的环节 我校是首批全 国“百所数字校园示范校建设 项目学校”，数 字 化校园必定包 含学校管理数字化和德育管理数字化. 信息化 环境 下家校互动机 制的建立、运用和机制创新， 为“数字化”技 术 与远程交互技 术提供了条件，实现了教育理 论与信息技术、 媒 体技术、网络 技术和人工智能等的有机结合 ，提供了有效的 人 才培养模式的 转变平台. 是数字化校园必不

15、可 少的环节。 （4）建立 开放式 特色办学的有效途径 信息化环境下 家校互动机制的建设和运用， 为“三育合一” 型 办学提供环境 支持，支持有效的远程教育途 径，有利于教师 对 学生的在线辅 导：有利于教师和家长一起进 行互动评价；有 利 于学生在网络 上开展研究性与合作学习，学 习的过程、学习 的 形式更为多样 化，为学校进行特色办学打下 良好的基础。 （5）有效 促进德 育管理的现代化 建立信息化家 校互动系统，实现学生的德育 档案、操行评语 管 理的信息化管 理，提供家长、学生与学校、 老师的网上认证 、 查询、留言、 交流等信息化的家校互动德育 管理功能。同时 ， 强化学生的日 常行为习惯训练，增强学生的 信息意