《移步换景别有洞天—中国古典园林欣赏》教案4

1、移步换景 别有洞天中国古典园林欣赏教案 教学目标 : 学生通过教师的讲解， 同学之间、 师生之间的问答与讨论， 了解中国古典园林的造园基 本要素是山、水、建筑、花木。体会中国古典园林丰富的空间变化创造出的典雅氛围。比较 深的感受“虽由人作， 宛自天开”的园林意境。知道今后如何欣赏中国古典园林特有的文化 与美感。 教学方式： 教师讲授与学生自主探究相结合。 教学手段： 以问题串的形式引导学生观察思考，让学生动手动脑实践，掌握知识 提高能力。 技术准备： 多媒体教学设备、PPT课件、相关视频资料。 教学过程： 一、导入播放学生采访片断，提出问题： “我们经常会去游览园林及一些名胜古迹， 但是很多人

2、却不知道在园林里看什么。 园林 的美到底在哪里？你知道应该如何欣赏中国古典园林吗？今天就让我们一起走入中国的古 典园林。” （ 展示图片 ） 二、讲解中国园林分为四大类： 皇家园林、私家园林、自然风景名胜、寺观园林。 提问：和西方园林相比，中国古典园林有何特征？ 三、思考中国古典园林于西方的不同之处： 展示图片， 阐述中国与西方在自然观、山水观、世界观上有很大差异， 这也是为什么中 国园林的面貌与众不同的重要原因之一。 教师根据学生回答的情况总结概括： “虽由人作，宛自天开”计成园冶 。概括了中国古典园林的根本特征。仔细观 看照片， 同学之间交流讨论。 通过对比观察可以看出中国的园林比较强调自

3、然不像西方园林 那样把花木都修剪成几何形状。 教师阐述中国的园林都是由文人、画家、诗人参与完成的。他们常常深受儒家、道家、 佛家思想的影响，常常从宋元山水画中汲取灵感，常常寓情于景。展示资料。 四、提问： 1、请找出中国园林的四大造园要素？ 提问：园林中的水景有哪些？有关的活动有哪些？ 在学生回答基础上，教师进行补充。 （重点讲流觞。湖泊、瀑布、池塘等水景还可以垂钓、泛舟、流觞、采莲等。 ） 2、园林中的花木起到什么作用？你知道中国园林中的花木有何寓意吗？ 重点讲解四君子、 岁寒三友等中国传统寓意文人情怀的花木。 学生思考并回答园林中的 花木可以增添色彩、香气。和山水共同构成自然魅力的景观。

4、梅兰竹菊、松、梅、荷花、玉兰、牡丹等在中国都有特定的寓意。园林中的景致常常因 为这些花木而别有情趣。 3、谁能说出 10 个园林中的建筑？它们有何共同特点？在园林中建筑又起什么作用？ 展示图片重点介绍： 拙政园小飞虹、 枕水游廊、 爬山廊等建筑， 学生看教师展示的图片回答园林建筑都有亭 台楼阁等等。它们都很精巧。在园林景观中起到“点睛”的作用。 在教师引导下欣赏小飞虹等园林建筑， 进一步体会中国园林建筑的因形就势， 造型奇美 的特点。 4、请看图片，谈谈中国古典园林的空间布局特点？谈谈造园家是怎样实现小中见大、 变幻无穷的空间布局的。 （ 1）、曲折布局： 对比展示故宫和拙政园的布局图片，讲解

5、园林布局与宫殿建筑布局的不同。 （2）、围景： 提问：你知道北京哪些大的园林中还有小的园林？ 展示图片。思考问题，联系生 活实际。在教师的引导下回答。有北海的濠濮涧、静心 斋。香山的见心斋，颐和园的谐趣园。 （ 3）、障景、花窗的妙用： 提问：在游园的时候，我们常常进门时看不到全景，为什么造园家这样安排？ （ 4）、园林中有很多花窗，有什么妙用？ 思考问题，明白障景的作用就是先抑后扬。 园林中的花窗即遮挡又透漏出部分景致， 引起人们的好奇心理也扩大了空间意境。 花窗 本身如字似画，美不胜收。 （5）、借景： 提问：什么是借景？借景有什么作用？ 看书回答问题。看教师展示的图片明白借景是中国园林常见的扩大空间的手法。 教师总结： 不到园林怎知春色如许？中国古典园林是无声的诗、 立体的画、 凝动的音乐、 富有哲理 的文章。 中国古典园林