五年级下册语文教案-14.刷子李(第二课时)人教部编版

1、14.刷子李导学案科目语文年级五课题 14.刷子李主备人辅备人张俊杰课时2【学习目标】1. 能结合课文内容，说出刷子李的特点。2. 了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表 达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。【学习重难点、关键】1. 了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表 达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。2. 引导学生联系人物描写一组，两篇课文进行对比，梳理表现人物特点的基 本方法，并发现本课表现人物特点的独特方法。【课前预设】求同存异教学策略。人物描写一组与刷子李两课结合学习，引导学生梳 理表

2、现人物特点的基本方法和独特方法，并体会其表达效果。学习流程（第二课时）【自主学习】一、注意力集中，抓关键语句，快速默读课文，勾画出表现 刷子李技艺高超的句子。1. 勾画出直接描写刷子李技艺高超特点的语句，并作批注。2. 勾画出通过曹小三的所见、所闻、所想描写刷子李技艺高 超特点的语句，并作批注。刷子李技艺高超【课上生成】直接描写侧面描写（曹小三所见所闻所想）动作语言神态外貌心理二、抓住直接描写和侧面描写的语句，体会刷子李技艺高超 的表达效果。【合作探究】1. 关注直接描写刷子李的语句，感受刷子李技艺高超的特 点。预设：1 这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上 的白点了吧？你以为师

3、傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子， 你再仔细瞧瞧吧”2 刷子李里看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本 事吧！”两处语言描写，表现了刷子李对自己高超技艺的自信。 2.关注描写曹小三的语句，感受刷子李技艺高超的特点。 预设：1 “最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上 绝没有一个白点。”2 “干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶 白浆较上了劲。”这两句相照应。第二句通过曹小三的所见，对刷子李动作、 外貌的描写，表明关于刷子里的传说似乎一点儿都不假。“只见师傅 的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每

4、一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪的清脆一 响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去 的墙面，真好比平平整整打开页面雪白的屏障。”这句话通过曹小三的所见，对刷子李的动作描写，表现了刷 子李刷墙时的轻巧和节奏感。“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”（心 理描写）“完了，师傅 露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般 的形象轰然倒去”（心理描写）“他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞”（动作描写） “发怔发傻”（神态描写）这几句通过曹小三的心理、神态、动作描写，说明刷子李的 高超技艺名不虚传。【展示交流】有感情地朗读课文。要求：读出刷子里的“技艺高超”和曹小三由“崇敬”到“质 疑”再到“崇敬”的心理变化。【达标检测】1.比较人物描写一组与刷子李两课表达方法的异同。人物描写一组 刷子李不同表达方法相同表