对待入学不适应的学生怎么办-左家君

1、对待入学不适应的学生怎么办左家君开学一个多月过去了，最让我牵挂的，是一年级的孩子们。从幼儿园来到小学，对他们来说是一个多大的挑战啊。所以花了许多心思与精力，特别关注我班的孩子。对一年级的孩子来说，目前的不适应主要还是习惯的问题，习惯来自于各个家庭，也受到在幼儿园时的一些习惯影响。我分析了一下，觉得还是有必要整理一下，希望对各位家长和老师们有所帮助。经常哭的孩子六岁多的孩子，要掉些眼泪是正常的，但在学校经常哭那就显得很不适应了。这当然与孩子的孤独感强烈有关，无助的感觉让他们只能用眼泪来表达。还有的是着急，一急就哭鼻子。教师解决办法：鼓励别的孩子多与他们一起玩，老师多给些小任务，对于着急的孩子，可

2、以事先给一些关照，当然也更多地给予了鼓励。上课坐不住这是最常见的问题了。40分钟对刚入学的一年级孩子来说，是比较难熬的。即使很专注的孩子，能坚持一节课“跟着老师”转的也并不多见。有的孩子特别爱与别人讲话，影响老师上课。这与孩子的生理心理特点有关。教师解决办法：一年级的课一般都不会由老师一个人讲到底，会安排许多活动，这样可以帮助孩子调节注意的分配。对那些实在坐不住的孩子，我把要求放低了一些，并在每节课里多关注，适时点名提醒或提问，或者多给一些机会上台表演或展示等，鼓励和表扬起到了比较大的激励作用。做什么事都动作很慢 这也是比较普遍的问题，因为学前的成人对他们的帮助太多，或者由于孩子个体的问题等原

3、因，有些孩子表现得与同龄人的动作速度不相一致，使他们在例如整理书包、准备学习用品、甚至写字等都比别人“慢半拍”。这与学前的训练及家长的要求有关。教师解决办法：适时进行必要的专项训练，特别是要告知孩子最佳方法，使孩子明白做事的顺序。同时，请别的孩子一起来帮助。课堂学习要求放低了一些，但要特别关注了能否跟上其他同学。不太能解决自我服务的问题在学校里有些事需要孩子们自理。比如吃饭前要去洗手，还要准备自己的餐具、饭勺，上厕所等，有的孩子不太能自己解决。这些习惯与学前家长们的特别关注有关。比如不会自己系鞋带，家长为了不让孩子为难，给孩子穿一些没有鞋带的鞋，但这不是最好的解决办法。教师解决办法：从“替”到

4、“帮”再到“扶”，通过一些具体事情的训练与操作性练习来完成。多给孩子一些时间适应，决不笑话这些行为。与老师“顶嘴”从主观上来分析，有两种情况。一是孩子觉得好玩，因为家庭的环境不同，家长的要求也不同，所以让老师觉得孩子在顶嘴，其实孩子只是觉得好玩或希望引起老师注意；另一种情况是孩子真的有自己的想法，特别具有“逆反心理”，并把这种想法表达出来，使我们觉得孩子与众不同。这与家长和孩子的相处方式直接相关。教师解决办法：要在认识上理解，不要觉得这样的行为是对老师不尊重，孩子就是孩子，他们应该是没有恶意的，如果上杠上线，老师很快会被“气煞”。有了正确的认识，老师就会觉得这是孩子与自己交流的一种方式，只是不

5、妥而已。可以和孩子正式谈一谈，要求或引导用其他的方式来表达，还可以进行一些规定性的要求。特别内向这样的孩子显然是不多的，从内心来分析，真正不愿意交往的孩子极少，大多是由于个性的关系或家长关系引起的，内向的孩子往往会被遗忘。教师解决办法：内向的孩子不爱与别人主动交往，他们会在人群里不断地“退后”，这样很容易被其他孩子“淹没”，所以这些孩子应该特别引起教师的关注。请周围的其他小朋友与他们多交变，多交流，甚至给一些交往性的任务，这样就会让这些孩子主动地到人群中去，使他们有机会与别人交往，教师也要个别地与他们多交流，甚至说些开玩笑的话，让他们觉得老师是可以接近和信任的。行为攻击倾向男孩子特别多，无论上

6、课下课，都会有些孩子主动地“发动战事”，打打闹闹对孩子来说比较喜爱的，他们会专注于自己的世界，比如把小事扩大，有时候还会打闹冲进教师办公室。教师解决办法：该批评就要批评，对于攻击性强的孩子来说，不知轻重的玩耍有时侯会“闯祸”，对别人产生伤害，所以姑息不得，但也需要教师耐心与得法的理解与教育。一年级的孩子不适应的行为问题还有许多，比如没有时间与地点的概念，喜欢去学校的一些角角落落“探密”之类的。只要没有太特殊的表现，我们应该把这些行为都视为这个年龄段孩子正常的行为表现，因为这其中大多属于行为习惯方面的“症状”，既是习惯方面的问题，那就是可以改变和养成的，只是需要我们老师和家长花比较多的精力和时间。当然，更多的是适应的行为，绝大多数孩子都能很快地适应学校生活并且做得很棒。对于不适应的孩子来说，如果我们老师多关注一些，家长多一些