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文档简介

1、学习行为态度评价问卷参考模板基本信息姓名詹超性别男年龄35学历本科职称一级教师教龄16学科数学学段小学年级（班）六年级背景分析教学内容扇形统计图的认识在教学扇形统计图的第一节课时，我提供大量的与学生生活贴近或离生活比较遥远的如：涉及经济、军事、医学、文化、楼盘、股市、企业的统计图原型后并一一做简要的介绍后让学生进行互助自学获知探究环节。评价情境看看学生通过自学环节对统计图的特点及生活应用内化的情况及学习兴趣。评价内容通过此活动的设计旨在评价学生学习积极性、探究学习的欲望和能力、合作学习的能力、帮学生建立学习服务社会的远大志向。但最终是了解课后达标评定目的问卷 / 检核表设计1、扇形统计图与其他

2、统计图相比较有个重要的数字描述特征，这个数是用什么数表示的？2、扇形统计图描述的是什么与什么之间的关系？3、扇形统计图的应用广度大家论。4、扇形统计图的设计我来做。附 1：积极行为评价单示例请你阅读每项表述，并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画“”评价项编号（用第一人称的陈述句）1 我本身对这堂课的内容很感兴趣2 这堂课我花了大量的时间寻找资料3 这堂课我花了大量的时间制作课件4 我通过查找资料学习了很对课外知 识5 我在课堂上表现的很自信激情6 我给了学生大量的自学探究时间7 我给了学生一显身手的机会8 我觉得这堂课时间过得太快了小计总计注：如需量化可以将A 赋分 5 分， B 赋分分 5 分ABCDE比较非常非常比较不确不同不同同意同意定意意4 分， C 赋分 5 分， D 赋分 5 分， E 赋附 2：消极行为评价单示例请你阅读每项表述，并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画“”评价项ABCDE比较非常编号非常比较不确不同不同（用第一人称的陈述句）同意同意定意意小计总计（注：如需量化可以将A 赋分 1 分

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