教学质量监控及管理体制整体设计报告

1、教学 质量监控整 体设计报告1、建设需求论证 教学质量与监控是学校教学工作正常进行的重要保障，学校在教育教学、 监 督等各项管理上逐步形成了一整套较为完善的管理制度、管理体系和管理 模 式， 建立了稳定的教学秩序。建立了以学校督导室为基本组织构架的教学质 量 督导体 系。我校现有的教学及管理体系，是以学科为中心的教学模式，在对 教 学过程的 监控中也往往偏重于课堂教学，而对实验、实训等其他教学环节和 教 学过程则较 少监控；在教学质量评价过程中较少或没有注重吸收社会行业 （企业、 部门） 人员 的参与，忽视了社会化质量 评价。对学生的顶岗实习、毕业生质量跟 踪监控不够， 为此必须建设一套完整的

2、可行的教学质量监控与评价体系，主 要 是针对“产学合 作、工学结合”的要求积极适应管理模式的改革，在校企合 作 、 工学结合改革的 基础上，明确中等职业学校人才培养目标和各环节的质量评 价 标准，加强质量监 控组织、质量评价系统和质量监控机制建设，建成以质量 管 理组织和质量管理制 度为基本构架的中职教育特色鲜明、规范化、程序化、 标 准化的质量管理体系。 实现教学质量保障与监控体系的开放性、适应性、有 效 性，使教学质量管理建立 在高水平的平台上。以提高和保障学校的教学质量 ， 适应社会的需求。二、建设思路与目标我校是 ISO9001 质量管理体系认证的合格学校，本项目拟投入建设经费20万元

3、，用两年时间，通过到企业调研，走访等形式，从实践中提炼，在创新中发展，建立以适应“工学结合 ”“产教合作”人才培养模式为目标的教育教学质 量保障与监控体系。学校制定由教务处、教学督导室、教研室、实训中心、就业办公室等组成的多层次、多角度的监控与评价标准。施行督导与评价、检查与考核、学生评教与教师评学等教学质量的监控方法。构成由计划、实施、检查、考核、总结、改进为一体的教学质量保障闭环运行机制。通过到企业调研组织企业专家、骨干技术人员和职业教育研究人员参与教学、实训、实习过程的监控。学校不仅注重对教学结果的评价，更强调对教学过程的监控。同时建立毕业生质量跟踪管理制度，形成适应工学结合人才培养模式

4、的教育教学质量保障与监控体系。三、教学质量保障与监控体系保障（一）教学质量监控组织 建立健全的质量监控组织，建立和完善“督、巡、检、评”四个环节的教 学质量监控与评价体系。以事先预防、过程监控与及时纠偏为主，总结出基本经验和基本成果；对企业需求（特别是劳动者职业技能）和学生就业状况等开展深入细致的调研，形成较为完善的调研报告，提出加强学生技能培养教育的可行性建议；强调对过程的监控 , 建立企业及专家评教的长效机制，探索以“企 业评价为中心”的评价模式，建立质量监控的职能部门，形成延伸到校外实习实训基地的质量监控体系；完善社会质量信息调查的组织机构建设，形成完备的校外质量信息收集的组织体系。从而

5、形成高效、科学、具有自我完善功能的教学质量保障组织体系。教学质量保障与监控体系领导小组：组长：肖鸿光 企业专家 同行专家 副组长：宋天齐成员 : 各教研室主任、实训中心主任、 招 办主任、学生科主任 教学质量保障与监控体系执行小组组长：杨 捷成员：余 俊 任崇阳（二） 教学质量 管理制度 健全教学常规化和教学管理制度化机制，通过到企业调研及深入班级调查， 制定教学督导与专家评价工作职责 学生信息员工作职责 教学督导工作 细则 课堂教学评价指标 课程建设评价指标 （优秀课、精品课 ）教学评 价工作细则 考试评价方案 学生顶岗实习暂行规定等相关制度，同时 更 新观念，结合我校的实际，全面推行 IS

6、O9001:2008 版国际质量管理体系标准及 现代管理原则与方法。引进有中职特色的ISO9001 质量管理理论研究和实践 探索；根据中等职业学校校企合作、工学结合的新情况，创新管理理念，推进教学质量管理的现代化。确定专门的质量监控机构，制定各级质量监控人员的职责与权限，强化质量监控功能，形成与教学、实训、学生管理、就业等行政 管理部门相结合的质量监控制度系统。深入交流讨论，听取专家、企业代表、学生代表和教师等的意见或建议，科学提炼教学质量与监控内涵并形成制度。完善“三全一突出”的教学管理模式。在教学的“全员、全方位和全过程” 管理中，重点突出“学生顶岗实习”管理。针对不同企业性质和接受学生顶

7、岗实习能力，主动与企业共同探索制定符合学生实际的顶岗实习制度。提高教学管理的规范性及服务功能，减少管理中的随意性，使教学质量管理建立在较高水平的平台上。通过高水平的管理制度体系的建设，形成特色鲜明的学校制度文化，发挥学校在管理上的示范和引领作用。坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心、以改革创新为动力，目标既定，责任以行，力争培养出适应时代与社会需要的劳动者和技能型人才，增强职业教育吸引力。四、教学质量监控机制实施借鉴现代企业管理中的质量评审体制，围绕重点建设专业，对各专业的人 才培养模式内涵进行研究；以提高高技能人才培养质量为目标，建立有中职特色的校内教育教学质量内部评审机制。依据质量

8、信息和质量评价、评审结果，及时对教学过程实施管理干预和质量控制，健全学校各级反馈纠偏机制。在以人为本管理基础上，完善教学质量评价，及完善学生评价、同行评价、企业、专家评价相结合的教师质量评价机制，特别重视学生及企业、专家对教师教学质量评价。在学校督导室队伍基础上，拟增加聘请部分有专业教学与管理经验的专家和企业专门从事质量管理的专家，加强学校质量监控与管理队伍建设；同时，选派学校专职质量管理与监控的人员到质量管理成功的职业院校、企业和国外相关院校学习，提高质量管理水平。重点在学生顶岗实习管理、教师教学业绩综合考评、教学常规管理的创新、 基于工作过程导向课程体系的开发实践，教学管理的现代化建设等方

9、面作出理论探索与实践，为中职学校改革教育教学内容、创新人才培养模式，特别是深化工学结合、顶岗实习和校企合作，提供实证、经验和范例。构建适应“顶岗实习”、“工1交替”等教学模式的教学质量保障机制。总之，学生的培养质量是衡量学校和每位教师教学工作水平的根本标准。 在教学活动中，教师的“教”与学生的“学”是一个有机整体的两个方面。运行图WiWrRCT教研宰科导室学生科挹办企业监管1、学生评教工作的组织与实施：组织学生填写教师教学效果评价(理论课)，及学生言息员每月一次填写课堂教学测评表，学生评教结果科学有效的关键是学生评教原始数据的 客观性，要做到这一点，对每个学生的宣传显得至关重要。学生评教时间一

10、般安排在每学期的第10周至第16周，选择第10周开始是经过半个学期的学习， 学生对教师的教学态度、教学方法等方面有了比较。学生评教工作的质量保障：(1) 学校以文件形式建立学生评教制度，以保障学生评教工作的顺利进行(2) 召开学生评教动员会，发放评教宣传材料，使学生认识到评教的重要意义(3) 合理安排评教时间，确保评教工作进行(4) 加强过程监控，及时通报(5 )在评选优秀班级等评优活动中作为评选条件之一 学生评教流程图：评教班级的选定评教前的动员口立传学生评教及评教过悝的监控汇总统计教师课堂教学测评表班级：填表日期：201年 月 日课程名称教师 姓名测评内容与评分（每项10分）情 况 说 明

11、备有 课教材 认教 真案教普 态通 话 严教 谨学内士 宀清 容楚易 练懂激 重 占情 点有吸 突 引 出力语微言笑生教动学板字 书迹适工度整因气 材氛施活教跃辅作导业认批真改注 学重 学学 效生 果反 果聽馈严无 格体 罚 要学 求生总评分说明：1、本表由教务处指定被评的课程和教师发给学生填写【被评课程是本学期所上全部课程（实习课除外），被评教师是班级任课教师】。2、填写时，请在对应的项目下填上相应等级的分值，并填好总评分。打分应客观、公正、严肃、认真武汉机电工程学校表二教师教学效果评价（理论课）教 学 评 价 指 标被评人评价班级时间1为人师表，对学生热情关怀，严格 要求。A优B良C中D差

12、2讲课内容难易适中，易于理解与学 习。A优B良C中D差3、认真辅导答疑，作业批改并及时解 决问题。A优B良C中D差4、讲课时有活力，有激情，用普通话 授课。A优B良C中D差5、注意启发引导，师生相互沟通，上 课有吸引力A优B良C中D差6、善于举例讲解，并联系实际，很有 趣。A优B良C中D差7、板书清楚，课件简洁、实用。A优B良C中D差8教材选用合适，注重内容的更新、 拓展。A优B良C中D差9、学完这门课有收获，感觉不单调乏 味A优B良C中D差10、对本教师的总体评价。A优B良C中D差（备注：填写时每位老师每项仅可选择 A BCD四个评价中的一个）2、教研室主任评教的组织与实施：每学期各教研室要

13、对本学期承担教学任务的教师按照制定的教师素质评价指标体系进行评价，列出每个评价要素的分项得分，给出总成绩，在教研室内部进行公示，无异议后由教学主管领导签字，报送教学督导室备案。为了督促各教研室按照要求及时对教师做出评价，学校督导室在每学期的后期发放武汉机电工程学校教师素质测评表。武汉机电工程学校教师素质测评教研室：教师姓名:测评项目测评内容得分备注爱岗敬业 （20 分）1 热爱本职工作，关心集体，工作上尽职尽 责（6分）2、服从教务处、教研室工作安排，不挑轻怕 重（6分）3、参加教务处、教研室安排的教学活动，无 迟到早退及缺席（8分）严谨治学 （25 分）1、精心备课，认真上课，每学期书写教案

14、（8 分）2、无教学事故，无私自调课缺课（8分）3、布置作业并认真批改，不敷衍（5分）4、完成教务处、教研室安排的听课，听课记录齐全，不弄虚作假（4分）教学教研 （15 分）1、教风优良，钻研业务，积极改进教学方法（6分）2、 积极参加校内外组织的教学竞赛（4分23、积极参加业务培训，努力学习新知识，吸收新信息，与时俱进。（5分）团结协作 （20 分）1、谦虚谨慎，同事间互帮互学，和睦相处，不说不做不利于团结的事（8分）2、 关心集体，维护校荣，不斤斤计较（7分13、维护其他教师在学校的威信，不贬低别人抬咼自己（5分）为人帅表 （20 分）1、严于律己，注重自身修养，举止文明，表里如一（8分）

15、2、有奉献精神，遵守社会公德，自觉抵制不良风气（6分）3、对学生严格要求，耐心教导，无挖苦讽刺体罚学生（6分）得分合计教研室主任：主管校长:每学期由教学督导对学生评价和教师评价结果进行汇总总结，填写教 师 综合测评表，对于评分低于60分的教师，将对其进行警告，并按照制度 给予相 应的处罚。对于排名的前十的教师在全校大会进行表扬，并给予一定奖 励，以鼓 励优秀教师带动全校教学质量的提高。201-201 年第 学期教师综合测评表序 号教师姓名所在教 研室素质测评分数(25%课堂测评(20%满意率(20%教师教学 效果评价(25%)企业评教(10%)总分12343、企业专家评教工作的组织与实施：聘请

16、企业专家做为学校督学专家，定期到学校进行听课及讲座，听课后及时与讲课教师进行沟通交流，填写听课记录并提交，及时对教学过程，教学内容进行指导，或召开校企合作会听取企业代表建议。通过到企业走访企业一线专家填写问卷调查表，了解企业对学校教学的要求，及学生毕业情况。武汉机电工程学校人才培养调查问卷尊敬的单位领导：为了更好地匹配您对中职学生的需求，使学生更能胜任贵公司的工作岗位，特附上本调查问卷，收集贵 单位的人才需求情况，为我校人才培养提供参考， 敬请惠予宝贵意见。我们将对您的反馈进行细致的分析， 结合学校情况，制定岀适合企业的人才培养质量评价、以及专业（岗位）技能水平测试等方面的教育教学 评价。您的

17、信息、意见和建议将得到充分的尊重，我们会认真阅读并对您提供的信息严格保密。感谢您的协助与支持，祝您工作愉快！第一部分 企业基本信息企业名称：地址及邮编：联系方式填写人姓名：部门：现任职务公司性质：口国有企业外商独资企业合资企业私营企业第二部分 学生素质要求评价项目请在相对的栏目内打“V”P 敬业精神强 较强 一般低个人诚信度高 较高 一般低专业知识与能力水平强 较强 一般低岗位适应性强 较强 一般低独立工作能力强 较强 一般低贵单位对团队协作与沟通能力强 较强 一般低中职学生适应公司文化的能力强 较强 一般低在工作中组织管理能力强 较强 一般低的评价工作质量、工作效率你认为中职学生目前最欠缺的

18、素质主要是高 较高 一般低解决问题的基本能力沟通协调能力承受压力、挫折，克服困难的能力相关工作或实习经验第三部分课程需求信息课程课程主要教学 内容及要求请在相对的栏目内打“V”、语 文基本能力考核项目：普通话发声技巧、说话的基础训练、朗读技巧训练、日常生活 工作口语交际训练。能正确使用应用文，提高常见应用文的写 作能力并能写岀规范流畅的汉字。要求：不需要需要 强烈需要掌握“礼貌用语”、“倾听”、“心理素质”等口语交际基本技能， 学习“营销”、“工作交谈”等常用技能。掌握“求职面试”的 口语技巧。基本能力考核项目：不需要需要强烈需要平面几何、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三、数学角函

19、数等。要求：培养学生的基本运算、基本计算工具使用、数形结合、思维和 简单实际应用等能力，为学习专业课程打下基础。.、基本能力考核项目：不需要需要强烈需要计计算机基础知识、WindowsXP操作系统及运用、文字处理软件算2003、五笔字型输入。机要求：基掌握在信息化社会里工作、学习和生活所必须具备的计算机基础础知识，同时为后续计算机学习储备知识。四、机 械 制 图基本能力考核项目：图样表达方式，机械制图、电气制图的国家标准，三视 图的投影规律，机件的表达方式及零件图、装配图等。要求：学生能熟练地使用绘图工具，能绘制、识读一般程度机械制 图及模具零件图、装配图。不需要需要强烈需要五、基本能力考核项

20、目：不需要需要强烈需要电器基本低压电器的识别，各类低压电器的功能，PLC的基本功能，及pic的基本指令。PLC要求：控制熟练应用低压电器，能组建简单的低压控制电路，熟练操作PLC技术进行编程。六、单片 机基 础基本能力考核项目：说明常用指令、寻址方式、接口的特点及用途；单片机应用系 统的硬件及软件设计、调试、检测、维修。要求：具备单片机应用系统调试、检测、维修的能力。不需要需要强烈需要七、传感 技术 及应 用基本能力考核项目：常用传感器的工作原理，典型压力、温度、光电传感器的外特 性，典型传感器的应用电路。利用传感器测量几种常用物理量 （如速度、压力、温度等）。 要求：正确使用常用的的传感器，

21、并能对传感器性能进行检测。不需要需要强烈需要八、冷冲 模结 构基本能力考核项目：掌握模具工作原理和结构组成，认识不同类型的模具，会拆装 和测绘。要求：能熟练拆装不同类型的模具，并会用三视图表达。不需要需要强烈需要九、塑料 模结 构基本能力考核项目：掌握模具工作原理和结构组成，认识不同类型的模具，会拆装 和测绘。要求：能熟练拆装不同类型的模具，并会用三视图表达。不需要需要强烈需要十、模具 制造 综合 实训基本能力考核项目：运用钳工、机械加工、数控加工、电加工等加工方法制造冷冲 模和塑料模。要求：学生可分组加工出零件的不同部分。不需要需要强烈需要十一、车工实训基本能力考核项目：使用工、夹、量、刀具

22、；考核一个零件的加工和测量，其中包括槽、台阶轴、外螺纹等的加工。要求：培养学生掌握本工种的基本操作技能，能较熟练地使用、调整本工种的设备；正确使用工、夹、量、刀具；具有安全生产知识和文明生产的习惯，养成良好的职业道德和习惯不需要需要强烈需要十二、数控 车床 编程 与操 作基本能力考核项目：数控车削基础知识、数控车加工工艺、数控车编程及仿真、 数车加工综合训练。考核按照劳动部“数控车床操作工中级技 术等级证书”考核标准进行。要求：学生达到数控车床操作中级工水平。不需要需要强烈需要十三、数控 车综 合训 练基本能力考核项目：考核较复杂零件的加工和测量，其中包括内外槽、内孔、内 外螺纹等的加工。要求：要求零件尺寸在公差范围内，表面粗糙度满足要求。不需要需要强烈需要请你对我校人才培养提出合理的建议，以文字进行描述:4、带薪实习（毕业生）针对毕业学生开展售后追踪调查，填写武汉机电工程工程学校毕业生教学反馈调查表五、建设进度教学质量保障与监控体系建设进度表建设内容进度说明建设期 第一年（2012、6-2013、6）建设期第二年