新时代的劳动者教学设计VIP

1、新时代的劳动者教学设计重庆市北碚田家炳中学徐财云一、教材与学情分析1. 教材分析新时代的劳动者 是第二单元第五课第二框的教学内容。在社会再生产的四个环节中，生产起着决定作用。 而生产力中人的要素劳动者的就业状态则关系到国民经济的可持续发展，对未来建设者的中学生的正确择业观的培养和劳动光荣意识的培养意义重大。因此，树立正确的就业择业观是本节课的教学重点。在劳动和就业这一目中，主要通过探究活动介绍劳动和就业的问题，明确劳动的地位和意义, 了解我国当前的就业形势，理解就业的意义和作用，明确解决就业问题的政策、 方针和途径， 树立正确的就业择业观。 对依法维护劳动者合法权益这一本节的教学难点， 主要通

2、过现实生活中的案例来介绍依法维护劳动者合法权益问题， 现实社会中劳动者尤其是农民工的权益问题成为困扰社会的一大症结，如何保护好劳动者的合法权益，确保社会的长治久安具有十分重要的意义。因此，通过学习了解劳动者的基本权利， 学会依法维权， 明确政府在维护劳动者权益方面的巨大作用，具有较高的德育意义。2. 学情分析从对我校高一学生近两个月的观察中发现，与其它学科相比，他们对政治课的重视程度远远不够。 对课前要求他们去收集整理与他们生活不相关资料这一类的任务，一般都不能很好的完成，但课上的参与度还是比较高。因此，为提高学生的学习兴趣，让学生能有效参与课堂教学，课前布置的调查任务一般是不会花掉他们许多时

3、间而又能获得有效资料的任务。如以发现的眼睛为开篇，让学生去了解在我们学校有哪些劳动者，他们的月收入是多少，从而引出劳动最光荣的话题；让学生收集当前就业形势数据、大学生自主创业和农民工依法维权等典型案例并在课堂上展示，通过参与讨论、探究生成知识，培养能力，升华情感。二、教学目标1. 知识目标：识记劳动的含义及地位；懂得就业的意义；理解当代劳动者应该树立正确的择业观；了解劳动者依法享有的权利以及劳动者维权的途径与方式。2.能力目标：能够运用所学知识在分析当前就业形势的基础上理解在我国树立正确就业观的意义，提高辩证分析就业形势的能力；分析解决劳动者如何依法维护自身的合法权益的问题。3.情感、态度、价

4、值观目标帮助学生树立正确的择业观， 培养学生创新精神和创业意识； 树立劳动光荣和劳动平等、观念，自觉提高职业素质；增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。三、教学重难点1. 教学重点：树立正确的就业择业观（主要以探究讨论活动完成此重点）2. 教学难点：依法维护劳动者合法权益（理论性知识太过空洞，因此，主要以情景创设来突破难点）四、教学方法及设计思路1. 课前：（ 1）课前预习，教师根据学情和教学的需要将教材内容由两部分整合为三部分：劳动光荣、树立正确的就业观（就业的意义、就业的形势、正确的就业观、怎样解决就第1 页 共 6 页 ）、依法 （ 者有哪些 利， 什么要 ，如何 ）。方便学生自主

5、学 。（ 2）学生分 收集整理 料原 ： 料的收集整理要符合新 改理念， 持 近生活、 近 、 近学生的原 。 料一： 的眼睛（ 第一部分： 光荣）：你知道在我 学校有哪些 者？他 从事的工作是什么？他 的月收入是多少？你是如何看待他 的？（目的： 在我校大力 行“五个校园”建 的形 下，乱 、乱扔、浪 等 象仍 有 生， 的 ，目的在于 学生从身 的小事中去感受珍惜 的重要性，从而 立 光荣的理念。尽管 不是本 的重点，但是，德育教育在此却十分重要。） 料二：用事 ：收集近年来我国就 数据， 学生直 感受就 形 的 峻。 料三： 大学生就 ， 在什么地方？ （教 和学生一起在网上收集有关大学

6、生就 的 料和整理我 所了解的身 大学生找工作的事例，配合教科 片 “有人没活干， 有活没人干”以完成第二部分教学任 。） 料四： 人在炯 中王宝 扮演的 奶工 要一年工 的情景，展开探 ：依法 者 益。( 第三部分内容）2. 上：根据 前准 的内容， 情景 入，提出 自主学 ，合作探究判断运用，体 践行；教 提升，学以致用。五、教学手段多媒体与 教学相 合六、教学 程的 情境， 入新 的眼睛（ 第一部分： 光荣）：你知道在我 学校有哪些 型的 者？他 从事的工作是什么？他 的月收入是多少？你是如何看待他 的？学生：教 、校园保安、校警；学生：清 工学生： 有校医、 管理 、食校园堂工作人 ：

7、看来，大家 我 学校的 者 是相当的熟悉，那么，我想 同学 ，你如何看待他 的呢？（展示清 工梁 傅 片）学生：我 学校干 舒适的 境来自于他 勤 的双手；学生：清 工也是 者，我 尊重他 。 ：他 什么会 清 工 一行呢？学生： 了 ；学生：没有多少文化，只有 体力 一行 ：同学 回答的非常好，感 你 我校清 工的理解与尊重，从 才同学 的 言中 明我 已 明白 是非常重要的， 它既是我 生的手段， 同 也在自己平凡的 位上 社会作出了 献，无 是体力 ， 是 力 ，都是光荣的。（一） 光荣（多媒体展示）教 在 才学生 的基 上可以用多媒体整理展示 的三点作用：多媒体展示： 1. 的作用第一

8、， 生手段。 （个体角度）第二，分工不同，地位平等（国家角度）第三， 造文明，推 史的 步，（人 社会角度）2. 光荣属于 者。第2 页 共 6 页 ： 如此重要，就 作 参加 的一种方式，当然就更具有 意 。多媒体展示：（二） 立正确的就 学生自主 教科 第 42 第一自然段， 明确就 的意 。（此 教 可以采取 学生自主 的方式学 ）学生 ：略多媒体展示：1. 就 的意 ：就 的意 如此重大，那么在我国目前能否很容易就找到一个称心如意的工作呢？ 料展示： 料 1: 用事 （数据呈 ）：学生展示 前 成果：（ 1） 2009年，我国新增 力人数 1300万，同 ，下 、失 人口达 800万左

9、右，而新增就 位 有 1100万（ 2）中国社会 所最近 行 示，到目前 止09年大学生就 率整体 35.6%，距离之前社会保障部力争今年大学生就 率达到七成的目 完成尚有一段距离。（ 一 是 了 学生 得直 感受：我国目前就 形 的十分 峻。） ： 才我 中的梁 傅由于没有多少文化，只有从事体力活儿，而且每月也只有几百元的收入。 那么， 有高文凭的大学生 ，他 的就 状况如何呢？大学生就 ， 在什么地方？ 料 2： 片展示： 的人才市 探究 ： 从画面中我 看到即使是大学生、研究生， 在如此 峻的就 形 而前也 松不起来。 但 什么有的人能 利找到工作，而一些大学生一再就不了 ，是真的找不到

10、工作 ？同学 你 得是什么原因呢？ 教科 第43 漫画 “有人没活干， 有活没人干”展开 。学生 ：（略） 目的：在学生 中生成如下 点：多媒体展示：2. 什么“有人没活干，有活没人干”（ 1）我国的就 形 不容 ，就 力大（ 2） 者就 念没有完全改 （ 3） 力素 与社会 展的需要不完全适 （ 4） 力市 不完善，就 信息不 通（ 5）企 找不到真正适合自己的人才，在我国存在 构性失 教 小 ：就 已成 一个不争的事 。 与理想之 的矛盾确 非常突出，如果大学生就 念不 生改 ，只是指望外界的改 来 就 将是不 的。我 每个 者 怎 解决就 ？学生合作探究，生成答案：多媒体展示：3. 立正

11、确的就 念（ 1）自 不息， 就 念；（ 2） 立正确的就 ；（ 3） 持自主 ， 争就 、 平等和多种就 等 念。、 思路：此 教 可 合教科 第42 漫画利用多媒体从正反两个方面 比 。例如：就“不管什么 ， 只要能 定干一 子就行了” 点，教 可 合目前 “跳槽 尚”引 学生分析 ， 考 相 定是合理的， 但随着市 的 展， 力市 的不断完善， 力的合理流 是必然 。在学生完成上述 后可随机完成一个例 ，完善此部分知 。第3 页 共 6 页例：随着市场经济的发展，出现了许多新的职业，如新闻线人、 自由举报人、 精神陪护、钟点文秘、专业道歉人、房产经济人等，这说明（）A. 随着市场经济的发

12、展，也会出现一些不正当职业B. 市场经济条件下，只要能挣钱，就是正当职业C. 要树立多种方式就业观D. 我国就业形势很乐观合作探究：解决就业问题单靠个人能够完成吗？教师：解决就业问题单靠个人是不能够完成的。 必须要加强国家的宏观调控， 实施积极的就业政策。着力做好三方面工作，完善市场就业机制；扩大就业规模；改善就业结构（引用温家宝政府工作报告片段）（此处理论性较强， 教师可以采取和学生以互动的方式共同生成答案。 例如，积极的就业政策中针对失业、 下岗人员的再就业培训过程以及针对大学生就业难问题举办高校毕业生就业指导和服务等都是很好的惠民政策。 ）在完成上面两个合作探究活动后，在此处应该有一个多

13、媒体板书展示：多媒体展示：4. 解决就业问题的途径：个人角度：（主要途径）国家角度：企业角度：小结过渡： 看来，为了缓解就业难的问题，我们的党和国家花费了大量的精力，以切实维护劳动者的合法权益。那么，在现实生活中， 劳动者的权益是否都得到了实现与维护了呢？下面我们来观看一段视频。播放视频人在炯图中王宝强扮演的挤奶工向老板讨要工资的情境。（近年来，在我国农民工讨要工资难的例子有很多，选用这个故事的目的在于这一案例符合学生的情感需要， 可以吸引学生注意力， 抓住学生的兴奋点， 让学生在讨论中生成问题，解决问题，并能从正面引导学生，尽管社会中存在许多不公平的现象，但正义，真理，好人还是社会的主流。从

14、而坚定社会主义信念，做守法公民，依法维护自己的合法权益。）多媒体展示：（三）依法维护劳动者权益探讨话题 1：同学们看过这部电影吧，片中王宝强扮演的挤奶工的合法权益受到侵害了吗？他的什么权益受到了侵犯？学生：老板侵犯了他取得劳动报酬的权利师：很好，那么，大家还知道哪些劳动者权利呢？多媒体展示：1. 劳动者享有的权利（内容略）话题 2：如果他讨要工资时手上拽着的“家伙”真的敲在了老板的身上，他的合法权益还能得到法律的保障吗？学生： 不能，因为劳动者依法享有权利的同时，还必须履行相应的义务，不能以非法手段维权。多媒体展示：2. 劳动者的义务话题 3：他到最后真的要到工资了吗？有何感受？如果他需要打“

15、官司” ，他应该怎么做，他有凭证吗？学生：他最后没有要到工资， 那笔钱是他在讨要工资途中认识的另一个老板同情他而给他的。学生：农民工的合法权益要想真正得到维护还需要引起更多社会的关注。学生：如果他要通过正常途径讨要他的工资，他可以通过以下途径进行。多媒体展示： 3. 依法维护劳动者权益第4 页 共 6 页（ 1）劳动者要增强法律意识和权利意识：依法签订劳动合同（对劳动合同的相关知识了解教师可视情况而定，时间不够的话可在课后设计一道开放性试题让学生作更多的掌握。），为维权提供依据。（ 2）具体途径： 投诉协商申请调解申请仲裁向法院起诉（常识性知识学生自主学习即可）教师在学生讨论中要适时做出评价。

16、并根据情况适当延伸话题劳动者要维护自己的权利，仅靠自己就可以了吗？（设计这一话题的目的在于引导学生分析劳动者维权必须要从国家、企业、个人三个角度共同努力。在案例分析中提高学生分析问题的能力。）多媒体展示：4. 怎样维权：国家、企业、个人。七、课堂小结设计： 本节知识理论性理解相对来说不多。教师既可用传统的框架结构方式进行小结， 时间允许教师也可适当提取后面的课后实践题从案例中加强对理论的升华，作为小结结尾。总之，教师灵活掌握。八、课堂练习设计课堂练习设计思路：着重基础的把握，体现课改要求。1. 随着市场经济的发展，出现了许多新的职业，如新闻线人、自由举报人、精神陪护、钟点文秘、专业道歉人、房产

17、经济人等，这说明（）A. 随着市场经济的发展，也会出现一些不正当职业B. 市场经济条件下，只要能挣钱，就是正当职业C. 要树立多种方式就业观D. 我国就业形势很乐观（这道题可以放在第二个板块加以练习）某企业是一家集体企业， 在未经劳动行政部门批准， 要求职工每天超时工作， 职工每月累计加班高达120 小时。长时间超负荷工作对职工的身心健康造成极大伤害，侵犯了职工的合法权利。2.上述材料中的这家企业主要侵犯了劳动者的（）A.休息休假的权利B.取得劳动报酬的权利C. 平等就业和择业的权利D.获得劳动安全卫生保护的权利3.该企业职工应该（）A. 完全放弃自己的权利，甘愿牺牲自己的休息时间B. 联合起

18、来，集体辞职，迫使企业领导改变做法C. 应该合理合法地维护自己的权益D. 遵守劳动纪律，按时完成劳动任务（第 2.3 题可在第三个板块结束时使用。）九、课后实践设计理念：体现新课改理念。坚持开放性、实践性，为学生自主学习提供更为广阔的平台。作业设计 1：劳动用工合同拟定假如你是一位农民工（企业经营者） ，根据我国的相关法律法规和劳动者的权利义务，拟定劳动用工合同。目的：通过实际演练，理解依法维权的重要性，提升学生分析问题的能力。作业设计 2：麦当劳打工的大学生阿妍投诉电话引起蝴蝶效应“政府规定兼职工每小时有 7.5 元工资，麦当劳却只发 4元工资” “每天至少要工作六七小时，有时甚至长达 10小时，连续工作 4小时，餐厅才安排 15分钟的休息，而这段时间包第5 页 共 6 页括吃饭等 , 就是这短暂的15分钟，餐厅还规定那是没有工资的”！ “每时每刻都不能停下来，连走路都要奔跑着，我被麦当劳赤裸裸剥削”。“公司还拒绝为我们买工伤保险。据统计，到目前为止，肯德基、麦当劳、必胜客在中国开设的餐厅共达3000余家，聘用的中国劳工达 20万人， 其中大多是非全日制工人 ( 钟点工 ) 。业内人士估计， 该三家快餐企业所聘用的劳工中，大约有 80%约 160000人是