教案设计：小学七年级语文三峡的课文优秀教案

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 小学七年级语文三峡的课文优秀教案 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校小学七年级语文三峡的课文优秀教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。三峡是一篇写景的古代散文, 作者郦道元用精炼简洁、生动形象的语言描绘了三峡七百里美景, 表达了自己对三峡美景的喜爱与对祖国大好河山

2、的赞美。今天笔者在这给大家整理了一些小学七年级语文三峡的课文优秀教案, 我们一起来看看吧!小学七年级语文三峡的课文优秀教案1教学目标：(一)知识与能力：1.积累文中常见的文言实词、虚词和句式。2.了解文中所写三峡的自然景观, 感受三峡的自然美。3.把握本文景物描写的特点。4.背诵并默写全文。(二)过程与方法：1.逐步提高文言文的朗读和翻译能力。2.学习古人写景的方法, 体会其语言的精妙。(三)情感态度价值观：体会作品的意境和作者的思想感情, 激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点：1.深入体会作品的意境, 感受其画面美。2.抓住精彩的写景段落, 把握作品景物描写的特点。3.背诵全文。教学难点

3、：1.把握文章描写景物生动、传神, 语言精美的特点。2.把握作者的思想感情。教学方法：1.诵读法：引导学生利用提纲背诵法快速背诵。2.拓展法：培养学生的比较阅读能力。3.讨论法和点拨法相结合。教具准备：多媒体、文字资料。教学过程：一、创设情境, 引入文本我们的祖国山河壮美, 无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝, 妆扮着中华大地, 引得代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒, 为之歌唱。问：你知道三峡吗?知道些什么?播放有关三峡的风光片, 播放歌曲长江之歌。我国北魏时期的地理学家, 面对祖国的大好河山, 为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文, 三峡就是其中的一篇。去过三峡的人, 可能会因那两岸倒江悬崖峭

4、壁而赞叹大自然的鬼斧神工, 也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染, 还可能会因新建的三峡工程高峡出平湖而惊叹科学技术改造大自然的伟力, 你也许会让思绪倒流, 追溯三峡的过去, 想睹她在历的真容：学习了郦道元的三峡之后, 我们将会有怎样的感受呢?二、走进文本, 解决字词播放课文朗读录音;明确听读要求(划出难读的字);显示生字及其注音;提出小组合作理解句意的具体要求;多媒体逐步显示各个句子大意。学生流利朗读课文, 理解句意, 整体感知全文。听(边看)课文录音, 找出难读的字准备发问;掌握生字词、难读字的读音;流利朗读课文、读通节奏;小组讨论理解句意, 口头翻译全文。三、细读文本,

5、体会情感多媒体显示附带文字的三峡四季图片。提出问题让学生思考, 小组讨论, 领略三峡的美, 揣摩文章写法的妙处。1、学生边读课文边划出描写山的特点和水的特点的句子, 抓住重点词语翻译和体会其中之美, 用自己的语言表达三峡的美丽的景色, 以及好句子的表达效果。明确归纳文中三峡山水四季之美：三峡的山：延绵, 高峻壮美三峡的夏水：暴涨迅疾, 壮美三峡的春冬：清荣峻茂, 秀美三峡的秋天：凄凉萧瑟, 凄美。2.提出疑问：1)为什么会出现“自非亭午夜分, 不见曦月”的现象?2)为什么作者写水不按照春夏秋冬四季更替的顺序写?3)从“朝发白帝, 暮到江陵”你想到什么?4)你怎样理解文末引用渔歌的作用以及其中所

6、包含的作者感情?学生讨论后回答, 再明确参考答案。a.仔细读课文, 思考问题, 提出质疑, 划出描写山的特点和水的特点的句子。b.小组合作交流有关句子, 并在合作中翻译这些句子, 回答质疑, 理解文章所表达的思想感情。c.全班交流, 在保持文章原貌的基础上, 用自己的话说说三峡的山、水之美。从中领略作者用词的精妙, 说出这些句子中的词语好在哪里。四、拓展文本, 小结延伸小结课文内容：作者先写三峡的整体风貌, 然后抓住了三峡最有特点的时间夏天, 春冬, 晴初霜旦, 高峻的山峰, 汹涌的江流, 清澈的碧水, 飞悬的瀑布, 哀转的猿鸣, 悲凉的渔歌, 三峡的奇异景象, 被描绘得淋漓尽致;加点的词,

7、把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美奔放美、清悠美和凄婉美。同时表达了对山河自然的热爱, 对劳动人民的同情。比较阅读：幻灯片显示三峡与早发白帝城, 两文对照, 提出疑问, 让学生说出两文的异同点。一起来背诵早发白帝城这首诗。早发白帝城与三峡都描绘了三峡风光, 前者是诗, 后者是游记散文, 那你能找出诗句中与课文相对应的、写相同景致的句子吗?文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证, 都表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应, 都是写连续不断的猿鸣;文章第一段则与诗中的“万重山”相应。三峡工程：(多媒体演示三峡的今天：“高峡出平湖”照片)有人认为这将会破坏三峡的美。

8、20XX年春秋两季, 长江流域遭遇百年大旱, 也有人认为是三峡工程造成的气候异常, 就这些, 谈谈你自己的看法。由古及今, 让学生关心三峡的今天和未来的命运, 培养社会责任感。布置作业：背诵并书面翻译课文。板书设计：山 高峻美三峡 夏-奔放美水 春冬-清幽美秋-凄婉美小学七年级语文三峡的课文优秀教案2教学目标：1、朗读并尝试背诵课文2、积累文言词汇3、学习抓住特征描写景物的方法4、激发学生丰富的想象力, 培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学重点：1、深入解读文章内容, 学习抓住特征描写景物的方法2、激发学生的想象力, 培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学难点：1、理解和掌握大量的文言语汇2、围绕课

9、文内容展开想象直至当堂成诵教学构思：充分突出主体性教学, 通过让学生主动去探究、讨论、辨析, 发表自己的见解, 来挖掘学生的潜力, 激发学生的想象力、创造力、求知欲;同时充分发挥教师的主导作用, 通过教师的点评与小结, 使学生完成由掌握知识到发展能力, 从而形成良好的人格品质的过渡。通过朗读品味, 培养学生赏析文章的方法以及良好的审美趣味, 力求把自主学习、协作学习、研究性学习及素质教育的思想融入课堂教学中。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：由李白诗早发白帝城导入。简单了解三峡知识。作者介绍：郦道元, 字善长, 北魏地理学家、散文家。水经注不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是

10、一部颇具特色的山水游记。三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称, 在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。二、初读课文-读准字音, 懂得重点字词意思, 读通读顺文章。1、学生自由通读, 选一名同学试读, 其他帮助正音。黑板上补充:阙(qu)叠嶂(zhng)襄(xing)陵2、选出一名同学, 说一说文章意思, 其他帮助纠正。黑板上补充：自非：如果阻绝：断或：有时虽：即使良：实在肃：寂静绝：极久绝：消失3、学生再次自由通读, 读通读顺课文, 选一名同学试读, 老师和同学一起对关键句划出节奏。自/三峡七百里中自非/亭午夜分/不见曦月至于/夏水/襄陵沿/溯/阻绝或/王命急宣, 有时/朝发白帝其间/千二百里, 虽/

11、乘奔御风, 不以疾也则/素湍/绿潭, 回清/倒影绝/多生怪柏清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长, 猿鸣三声/泪沾裳。”学生自由读, 加以巩固, 然后齐读。三、再读课文-体会文章情感教师伴音乐范读。同学尝试朗读, 请一名同学伴音乐读, 学生评点。教师指点：在朗读中学习处理语速、语调、重音的方法, 达到读准字音, 读顺节奏, 读出感情的要求。如第二节略快, 读出气势;第三节读慢, 读出清幽之气;第四节略慢, 读出凄美之气。四、析读课文了解文章内容1、问：文章主要写了三峡的哪些景色?山、水2、请男生找出三峡山的特点, 以三峡的山是说句子。三峡的山是高峻的、连绵的、怪异的、幽

12、寂的3、请女生找出三峡水的特点, 以三峡的水是说句子。三峡的水是盛大的、清澈的、激荡的、凄寒的五、探究阅读-了解抓住特征描写景物的方法。1、这篇文章虽然既写了山又写了水, 但从文章写作目的和内容来说, 侧重于写什么?水2、有一个顺序吗?写山是为了写水蓄势, 写水是从最主要的特征写起：三个时间：夏天：奔放;春冬：清幽;晴初霜旦：凄婉。3、请学生说一说家乡横山和姑溪河不同季节具有代表性的景物特征, 课后编一本集子家乡美六、背读尝试单堂背诵(可采用小组竞赛的形式)七、延伸阅读培养热爱祖国的激情请同学说说三峡大坝竣工后景色会有什么变化?如：大坝建成以后, 在一定流域内水位会有所升高, “两岸连山, 略

13、无阕处”这一景观会有所变化, 三峡上游会出现又一个秀丽的千岛湖。大坝建成以后, “夏水襄陵, 沿溯阻绝”的情况就不会出现了, 有大坝来控制水量, 就可以保证水道的畅通, 无论是丰水还是枯水的季节, 航运都不受影响。大坝建成以后, “回清倒影”的美景就看不到了, 因为大坝蓄水会导致污染。大坝建成之后, 游客可以到达以前难以到达的山林深处, 会吓走猿猴, “高猿常啸, 属引凄异, 空谷传响, 哀转久绝”的景象就会消失了。问：三峡即将发生许多变化, 那么, 这个新的三峡和郦道元笔下的三峡相比较, 是不是就不美了呢?。结语：其实, 它们各有各的美。远去了的, 是一个古老而神秘的巨人;走近了的, 是一个

14、现代而又更加壮美的三峡。虽然, 美丽不会永远, 但文明总要进步, 当眷恋之手告别千年的风彩, 留下的依然是永恒的赞美。但愿同学们能多学一些知识, 能有机会直接参与到对三峡的建设和管理中去, 将三峡打扮得更美丽。板书设计：三峡郦道元山：高大、雄伟三峡夏水：水之盛、湍急春冬之景：水清澈、水势大、动静结合、视觉色彩、一字一景晴初霜旦：凄寒、肃杀小学七年级语文三峡的课文优秀教案3教学目标1、知识与技能：积累文言词语, 掌握读音和意义, 领会课文内容。2、过程与方法：在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征, 体会文章整体布局的妙处。3、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的大好河山的感情及

15、对珍贵自然遗产的欣赏、保护意识。教学重点反复朗读课文, 把握各段写景重点及景物特征。教学难点体会文章整体布局的妙, 把握作者的思想感情。教学时间2课时教学过程第一课时一、导入：语文真是一座包罗万象的艺术殿堂, 走进这座殿堂, 我们去欣赏过古朴的赵州桥, 参现过宏伟的故宫, 游览过如画的苏州园林, 真是美不胜收。曾经有外国朋友问当代学者余秋雨：“中国最值得去的一个地方在哪?”他脱口而出三峡。为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢?同学们, 你们也想去山峡游览一番吗?现在就开始我们的三峡之旅吧!二、整体感知：1、听解说词, 欣赏三峡风光, 感受美。2、谈论观感, 说说三峡3、了解作者及水经注三

16、、第一步：朗读读准字音, 朗读指导。提示：读好文言文关键要把字音读对, 把停顿读对。1、读出下列字的正确读音阙(que) 处叠嶂(zhng) 乘奔御(y)风曦(x) 月属(zh)引 素湍(tun)绿潭襄(xing)陵绝巘(yn) 林寒涧(jin)肃沿溯(s)长 啸(xio) 飞漱(sh)其间2、根据文意标出停顿A、自三峡七百里中 B、自非亭午夜分, 不见曦月C、至于夏水襄陵 D、或王命急宣, 有时朝发白帝E、其间千二百里 F、虽乘奔御风G、则素湍绿潭, 回清倒影 H、绝巘多生怪柏3、自读课文, 在书上划出标记。4、检查一人朗读, 全班共同点评。5、学生欣赏解朗读视频, 感受美, 学习朗读技巧。

17、四、第二步：解读准确翻译, 理解内容。要求学生自己提出不懂的字词, 先由各组学生讨论解决, 再由老师于疑难处点拨, 疏通文意。1、释新词。2、译美句。学生自读自译, 将疑难处做好标记。3、小组交流合作释疑。4、集中展示, 分组对译, 自主评价, 教师点拔。五、巩固。1、试背课文。2、翻译全文。第二课时一、复习。译一译：1、略无阙处(毫无) 2、重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)3、夏水襄陵(漫上) 4、不见曦月(阳光)5、或王命急宣(有时) 6、虽乘奔御风(这里指飞奔的马)7、不以疾也(认为, 觉得) 8、绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰)9、素湍绿潭(急流的水) 10、飞漱其间(冲刷)11、良

18、多趣味(很) 12、属引凄异(连续;延长)13、沿溯阻绝(顺流而下;逆流而上)14、林寒涧肃(寂静)二、第三步：研读质疑探究, 提炼主题。1、思考： 作者主要描绘了三峡的什么景物? 所描写的景物有什么特点?2、质疑：A、本文为何不按春、夏、秋、冬四季更迭的顺序写景, 而要先写夏景呢?(夏季江水最盛, 所以先写“夏水”。(按水势的涨落而安排写景顺序)。夏天江水暴涨, 春冬江水平静, 秋天水枯谷空, 顺次而下, 入情入理。)B、三峡风光壮丽雄奇,但为什么要写“猿鸣三声泪沾裳”。视频提示、资料提示：“西陵滩如竹节稠, 滩滩都是鬼见愁”。“三峡千古不夜航”开放解答(展现三峡多样性的美)3、自读课文,

19、在书上划出标记。4、检查一人朗读, 全班共同点评。三、第四步：品读品味语言, 美点寻踪。“山川之美, 古来共谈”让我们一起来欣赏美景, 品味美文吧!用“(描述景物)让我不禁想到了(填写原文), 三峡的(景物)真(特征)”的方式品你看到的美景。四、第五步：延读拓展视野, 延伸练笔。1、链接：读和三峡有关的诗词, 扩大视野峨嵋山月歌【唐】李白峨眉山月半轮秋, 影落平羌江水流。夜发清溪向三峡, 思君不见下渝州。送友人归荆楚 【唐】许浑调瑟劝离酒, 苦谙荆楚门。竹斑悲帝女, 草绿怨王孙。潮落九疑迥, 雨连三峡昏。同来不同去, 迢递更伤魂。上三峡【李白】巫山夹青天, 巴水流若兹。巴水忽可尽, 青天无到时

20、。三朝上黄牛, 三暮行太迟。三朝又三暮, 不觉鬓成丝。送人归蜀【张祜 】锦城春色溯江源, 三峡经过几夜猿。红树两厓开霁色, 碧岩千仞涨波痕。萧萧暮雨荆王梦, 漠漠春烟蜀帝魂。长怨相如留滞处, 富家还忆卓王孙2、联想找出下面诗词和本文的联系早发白帝城李白朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山水调歌头游泳_更立西洒石壁, 截断巫山云雨, 高峡出平湖。神女应无恙, 当惊世界殊。3、写你也想写一写你神游三峡后的观感吗!激发：三峡真是一座文学宝库, 古人至此多有题咏, 当代学者余秋雨到三峡写道：“过三峡本是寻找不得词汇的。只能老老实实, 让嗖嗖阴风吹着, 让滔滔江流溅着,

21、让迷乱的眼睛呆着, 让一再要狂呼的嗓子哑着。什么也甭想, 什么也甭说, 让生命重重实实地受一次惊吓。千万别从惊吓中醒过神来, 清醒的人都消受不住这三峡。”同学们, 你们难道不“见贤思齐”, 也拿起笔来吗?指引：这里有高峻的山峰, 汹涌的江流, 清澈的碧水, 飞悬的瀑布, 哀转的猿鸣, 悲凉的渔歌, 让我们如同泛舟在风格迥异而又自然和谐的画卷中。范写：看, 远山逶迤, 峰峦绵延, 恰如巨龙腾空。群山重叠, 层峰累累, 尤似万马跃踊。峡阔天开, 两岸风光旖旎, 真是“舟行碧波上, 人在画中游。”五、课堂总结：“仁者乐山, 智者乐水”。山水景物曾经引起了古今多少文人墨客的无限情思。大自然美景不光可以

22、令我们的身心舒畅, 更可以让我们的灵魂得到涤荡。让我们多亲近山水, 多亲近自然,做一个俗中雅人吧!山水是地上的文章, 文章是纸上的山水, 一篇三峡, 区区153个字, 却足以令我们神游三峡, 留连忘返, 这就是文字的魅力。【板书设计】27、三峡郦道元山：连绵高耸(静)水：凶险迅急(动)冬之景：水清, 树荣, 山峻, 草茂秋景：悲寂凄清(情景交融)小学七年级语文三峡的课文优秀教案4【教学目标】1、朗读课文, 理解文意。2、品析课文, 引导学生领略三峡景色之美。3、展开想象, 体味文章意境。【教学重点】品读课文, 感受三峡的独特美。【教学难点】体味文章意境。【辅助教具】多媒体课件【教学时间】3课时

23、【教学过程】第一课时一、导入新课：学者余秋雨说过这么一件事, 一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多, 你能告诉我最值得去的一个地方吗?请只说一个。”同学们猜是哪个地方?(三峡)那么,三峡何以有那么大的魅力呢, 请看：(播放三峡风光片)看来, 三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元, 一起走进一千五百多年前的三峡, 去领略三峡的无限风光吧。二、整体感知课文。1、教师范读课文。2、请同学配乐朗读课文。(多媒体课件)3、请大家齐读课文。(多媒体课件)4、同学们自读课文, 理解句意, 自由欣赏三峡风光。(如对课文理解有困难的地方, 可与同学或老师交流解决)。刚才我们初步领略了三峡风光,

24、 你能说说你的感受吗?(学生自由发言)三、赏读课文, 理解文意。过渡：听这些同学一说, 我们脑海里有了一些对三峡的印象了, 但还有点儿模糊, 请同学们再读课文, 边读课文边透过文字领略三峡的美, 四人小组合作, 任选一景, 用自己的话把它详细描述下来, 好吗?(四人小组合作, 一人执笔, 其余三人口头描述。)(组内代表发言)过渡：听了我们同学的描述, 真的让人晃如身临其境, 如此雄伟壮丽的奇景, 散文家郦道元却仅用一百五十_大的水利枢纽工程, 那就是-三峡大坝工程。大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗?我们一起来交流一下。(师生共同交流, 多媒体展示三峡大坝工程的资料：1994年12月14日,

25、三峡工程正式破土动工。2002年11月6日, 具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上的水利枢纽工程-长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。2003年10月26日, 三峡工程开始第二次蓄水, 三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137.4米, 10月31日, 坝前水位提高到139米。2009年, 三峡水库将是一座长达600公里, 最宽处达2000米, 面积达10000平方公里, 水面平静的峡谷型水库。)到2009年三峡三期工程竣工, 水位将抬高175米, 请对照课文和查找的资料及图片, 展开想象, 描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化?(小组讨论, 谈谈自己的看法。)小结郦道

26、元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆, 今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉, 宏伟的葛洲坝工程, 红火的三峡工地, 正在成就着一个又一个世界奇观。我相信, 不管这块神奇的土地怎么变, 三峡在我们心中的位置永远不会变, 三峡是我们心中永远的三峡!三峡承载着我们永远的爱!作业：1对三峡工程众说纷纭, 你的看法呢?结合课文和你查找的资料, 谈谈你对建立三峡水利工程的看法。2课后以小组为单位出一期以“三峡”为主题的板报。板书设计：(山)-奇险夏湍急三峡-(美)(水)-春、冬清幽秋凄清第三课时一、背诵并墨写课文。二、完成课后习题。教学后记：学生能熟练朗读课文, 能理解文意, 领略三峡景色之美, 并能展

27、开合理想象, 体味文章优美意境。小学七年级语文三峡的课文优秀教案5教学目标：1、利用工具书熟练掌握生字, 翻译、理解课文内容并熟读成诵。2、品析课文, 展开想像, 领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。3、学习抓住特点描写三峡自然景物的方法, 体会文章整体布局的妙处。教材分析北魏郦道元的三峡, 描写了三峡春、夏、秋、冬四季的美丽景色, 是写景散文中的上乘之作。文美, 也容易理解, 对初一学生而言, 结合树下注释读懂弄通不困难, 关键是要适当地学会学习文言文的一些方法, 如读准句读, 特殊字词和句子的用法;关键是了解写景散文运用的写作手法和文章的布局(写四时风光为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬

28、的顺序来写?)。 教学设想：教学过程中尽量把学习的主动权交给学生, 通过欣赏三峡风光激发学生学习兴趣;通过“熟读成诵, 积累理解”的环节对课文反复诵读, 读准字音, 读清句读, 进一步引导学生运用工具书并结合书下注释通过圈画法把字词和译文一一对应, 尽量字字落实;通过”品读课文, 解决问题”的环节时问题呈现, 然后一一解决, 使学生明了写景散文运用的写作手法和文章的布局。教学课时：一课时教学流程：一、 三峡风光, 感受引读。我们伟大的祖国, 山河壮美, 无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝, 妆扮着中华大地, 三峡美景是其中之一, 欣赏几幅长江三峡的风景图吧!美丽的三峡引得无数文人墨客, 挥毫泼墨尽情

29、描绘。如李白的早发白帝城： 朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。(学生齐读) 北魏地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现三峡之美, 今天我们一起学习文言文三峡。(板书课题及作者)二、了解水经注和郦道元郦道元, 字善长, 北魏地理学家、散文家 , 他好学, 历览奇书, 撰注水经四十_大。三、 熟读成诵, 积累理解1、 初读课文(1)对照注释, 小声自由朗读, 初步读准课文字音。正音：阙(qu) 叠嶂(zhng) 曦(x)月 襄(xing)陵 沿溯s)素湍(tun) 绝巘(yn) 长啸(xio) 属(zh)引 哀转(zhun)(2)教师范读古文, 学生注意

30、难读易错的字音和停顿(3)学生放声朗读, 体会感受赞美之情。(4)学生两两互读, 相互指出。2、研读课文(1)学生个别朗读, 读清句间停顿。老师于疑难处点拨, 或让学生探讨。朗读停顿训练重点：自/三峡七百里中自非/亭午夜分, 不见曦月至于/夏水矿襄陵 襄陵：动补短语, 漫上丘陵沿/溯/阻绝 沿溯：并列短语, 上行和下行)或/王命急宣, 有时/朝发白帝其间/千二百里, 虽/乘奔御风/不以疾也则/素湍/绿潭, 回清/倒影 素湍：偏正短语, 雪白的浪花)回清：动宾短语, 回旋着清波绝巘/多生怪柏清/荣/峻/茂 清, 指水清;荣, 指树荣;峻, 指山高;茂, 指草茂。每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东

31、三峡/巫峡长, 猿鸣三声/泪沾裳!”2、 疏通文意学生圈点勾画, 利用工具书和书下注释, 试译短文。(四人人小组进行讨论, 让学生充分发表自己的见解。然后把意见综合到一处, 教师只起点拨、引导的作用(1)重点字词解释：略无阙处(毫无) 重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)自非亭午夜分(如果)隐天蔽日(隐蔽天日, 遮盖住了蓝天和太阳)夏水襄陵(漫上) 不见曦月(太阳)沿溯阻绝(断) 或王命急宣(有 )虽(即使)乘奔御风(这里指飞奔的马)不以疾也(不如) 绝巘多生怪柏(险峻的山崖或山峰)素湍绿潭(急流的水) 飞漱其间(冲刷)良多趣味(确实) 属引凄异(连续;延长)沿溯阻绝(顺流而下;逆流而上) 林寒涧

32、肃(寂静)空谷传响(回声) 故渔者歌曰(所以)(2)重点句子翻译：重岩叠嶂, 隐天蔽日：重重叠叠的岩峰像屏障一样, 遮盖住了蓝天和太阳自非亭午夜分, 不见曦月。如果不是正午, 看不见太阳;如果不是半夜, 看不见月亮。至于夏水襄陵, 沿溯(s)阻绝：到了夏天, 江水暴涨, 漫上两岸的山陵, 下行和上行的航路都被阻隔断了。素湍绿潭, 回清倒影： 白色的急流, 回旋着清波, 碧绿的潭水, 倒映着山石林木的倒影。清荣峻茂, 良多趣味。水清, 树荣, 山高, 草盛, 实在是趣味无穷。3、朗读比赛在疏通文意的基础上试着背诵课文, 开展小组比赛4、反馈交流读完课文后, 同学们还有哪些不明白的地方, 可以提出来交流。四、品读课文, 解决问题题一、三峡很美, 哪你觉得三峡美在哪里呢?你能用“三峡的_ 美, 你看 , 它有 的特点”的句式说一说吗?例1：三峡的 山美, 你看, 七百里三峡, 两岸都是连绵的高山, 几乎没有中断的地方, 重重的悬崖, 层层的峭壁, 遮蔽天空, 挡住阳光。 山有绵长、多、陡峭、高峻的特点。(板书：山奇险)例2：三峡的水美, 你看, 到了夏天, 江水暴涨, 漫上两岸的山陵, 下行和上行的航路都被阻隔断了。水有迅猛的特点。(板书夏水迅猛)三峡的水美, 你看, 一千二百里的水路, 早上出发, 傍晚就到了, 或王命急宣, 有时朝发白帝,