初中校本课程实施方案

1、初中校本课程实施方案 校本课程开发是指学校为了达到教育目的或解决学校 的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利 用和开发的资源。下面是有，欢迎参阅。范文1 校本课程是学校自主开发的一门课程，是相对于国家课 程和地方课程而言的。实施校本课程将对培养学生的兴趣特 长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力 以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发 现和培养人才都具有十分重要意义。为更好地贯彻国家基 础教育课程改革纲要，全面推进课程改革，特制定此方案 一、课程目标 1、培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长。 2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 3、陶

2、冶情操，增进身心健康。 4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基 本知识、基本技能和方法。 5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱 学校生活、适应社会。 二、基本理念 1、学生是校本课程的主体。一方面学生是课程开发的 依据；另一方面发挥学生的主观能动性，让学生在课程实施 中创造课程 2、“生活世界”是校本课程内容的范围。 3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意 义的活动，校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。 4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探 究和创造为本，旨在改变学生的单一学习方式。 5、教师和学生不是校本课程的简单执行者，而是校本 课程的创生

3、者。 三、教学原则 校本课程与其他必修课程一样，都是由学生全员参加的 学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还必须考虑到 其自身的特点和规律。在教学中应注意以下原则： 1、自主性原则。尊重学生的主体地位，以学生自主活 动为主，教师讲授、指导少而精，尽可能让学生多练、多动， 多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。 2、自愿性原则。学生在“自选”科目时，教师应尊重 学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的 个性特长。 3、灵活性原则。教学内容、方法应以学生的实际情况 而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教， 灵活地做出内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。 4、开放

4、性原则。体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异 性。 四、教学形式 作为一门以学生实践为主的课程，校本课程的教学方式 要打破课堂教学固有的模式，教师要尽可能给学生更大的自 主活动余地以及更多的相互交流的机会。在教学上拟采用以 下形式： 1、个体式。如书法、计算机、学生阅读、棋类等。 2、集体活动式。如班团队活动、社会实践、体育竞赛、 艺体节、科技创新大赛等。 3、团队式。如合唱、舞蹈、球类选项、学科竞赛等。 五、课时安排 校本课程每周2课时，安排在下午。 六、教学内容及目标 我校实施校本课程，要遵从我校以“为学生终身发展奠 基”为办学理念，构建学

5、校丰富的课程体系，旨在充分整合 和利用校内外教育资源，为师生创造良好的教学情境和条 件，构建学校教育人性化、个性化的课程，促进教师素质的 提高和学生的个性化发展。 七、教学评价 1、学生评价 (1) 校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考 勤评价记录。 (2) 教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分 为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优 秀学生”的评选条件。 (3) 学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、小组 评比、汇报演出等形式展出，成绩优秀者可将其成果载入学 生成长档案。 2、教师评价。 (1) 教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤的 评价记录。 (2

6、) 教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课 时与教学目标。 (3) 教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取 得的成绩资料。 (4) 教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每 学期对教师考核，并记入业务档案。 八、师资培训 教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校 本课程教学质量的关键。教师是承担校本课程的主体，依据 学校在职教师的现状，目前师资培训应采用以下方法。 1、走出去-参加市内外有关部门组织的培训，回校 后积极辐射 2、 请进来 聘请校外有关专家，对我校教师进行培 训。 3、 老带新 通过名师带教，“一帮一”结对互助， 培养青年教师。 4、自学-通过提供书籍、资

7、料、器材，让教师自主 学习，以掌握一门或几门校本课程教学能力。 九、教材建设 教材建设是校本课程的基础。任课教师要以丰富的实践 为基础，参考有关资料，务实钻研学习，自己动手编写教材， 学校资助教材的刊印，通过实践，反馈调节，最后形成有特 色的褡裢学校校本课程教材。教师开发教材，要从以下几方 面着手。 1、调查收集学生现阶段的发展基础和差异。掌握学生 现有知识、技能素质的水平，收集适应技能高低和知识多寡 不同的各种活动材料，为课程选材的提供依据。 2、提供反馈资料，特别是向学生指出学习中的差错并 分析原因的反馈材料，可以很好地帮助学生找出课程学习中 的难点。 3、组织学生从事课外实践活动。 4、

8、总结和反思教学活动。教师要不断地提高通过自我 总结和积极借鉴他人的反馈来分析自己的学习需要和学习 风格的能力。 5、发挥网络资源的作用。充分利用现代信息技术，特 别是北大附中等名校资源，促进课程资源的广泛交流与共 享。 十、配套措施 1、教务处、政教处、电教处、教研组 （备课组）要积极 帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计 划的执行。 2、学校聘请社会有关人员担任部分校本课程的教学， 邀请市教育局领导，教研室（教科所）领导和专家以及高等院 校的知名学者到校指导校本课程的开发与实施工作。 3、将校本课程的实施，计入教师工作量，纳入教师考 核内容，工作实绩载入教师专业技术档案。 4

9、、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。 范文2 、课程定位 校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加, 以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它 与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不 尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。 它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生 分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力， 具有十分重要的意义。 二、开发目标 1. 通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教 师。 2. 培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主 学习、自我规范、自信展示的能力。 3. 拓展学生的知识领域，培

10、养创新精神和实践能力。 4. 培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养 和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生 活，适应社会。 三、开发原则 1. 自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为 主，多给学生想象、创造空间。 2. 自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥 学生的个性特长。 3. 灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定， 灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。 4. 开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性， 时间空间的广域性，评价的差异性。 四、组织与实施： 1. 成立校本课程开发研究领导工作小组。 组长：XXX 校本课程开发的

11、主要决策人和负责人，负责校本课程的总体策划，宏观调控及全面的研究和实施。 副组长：XXX 组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实 施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师 上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、 评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程 档案整理工作等工作。 成员：XXXXXX 领导小组主要职责： 构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指 导、研究、实施、评估等工作。 制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考 核。 组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为， 提高教育教学能力。 积累课改资料，及时提供教改信息。 经常深入

12、校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课 工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。 做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。 2、师资培训。选派参加各级培训、观摩和讲座；开设示 范课、开展专业研讨；学校提供相应书籍资料和网络平台， 让老师经过一段时间的学习，掌握一门或几门校本课程教学 能力。 3、健全管理制度 为确保校本课程开发质量，学校将进一步拟定相应的校 本课程管理制度：校本课程开发审议制度；校本课程评价制 度；校本课程管理岗位责任制等。 五、校本课程建设的范围 初中校本课程的设置主要有以下 6个领域： 1. 民族文化领域。通过诵读和研习代表民族文化精髓的 诗词、散文、政论，以及校

13、史、地方史等，了解和研究中华 民族历史上的杰出人物和重大历史事件等，汲取中华民族深 厚的文化底蕴，培养学生热爱祖国和家乡的情感，增强学生 传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感，弘扬和培育民 族精神。 2. 自然探究领域。结合现实生活中的自然问题以及这些 问题对自然的影响，引导学生对地理生态、动物植物、宇宙 空间、资源环境、工艺技术、科学创造等问题进行有选择地 探究，通过环境调查、科学普及、小发明、小制作等，让学 生感受丰富多彩的自然现象，了解自然生态的发展规律，明 确人与自然的关系，理解环境保护和可持续发展的意义，培 养初步的科学精神和创新思维习惯，掌握初步的科学研究方 法。 3. 社会探究

14、领域。结合现实生活中的社会问题以及这些问题对社会发展的影响，弓I导学生对经济、政治、法律、家 庭、社区、民族、国家、国际等社会问题进行有选择地探究， 帮助学生掌握社会调查和社会探究的方法，培养学生的人文 精神和社会责任感，为适应未来社会生活奠定基础。 4. 艺术探究领域。通过开展声乐、器乐、舞蹈、绘画、 书法等艺术欣赏、创作及实践活动，发展学生的艺术爱好及 特长，拓宽艺术文化视野，丰富精神生活，使学生感受艺术 对人类发展的积极影响，激发对美好事物的爱好与追求，培 养正确的审美观念，提高审美能力，提升艺术品位，促进学 生形成健全的人格和健康的个性。 5. 体育与健康领域。通过开展体育团队、快乐体

15、育、围 棋、心理及青春期教育等活动， 提高学生对身心健康的认识， 掌握运动与健康的知识和方法，提高自我保健和运动欣赏能 力，养成坚强的意志品质和健康的生活习惯，促进学生身心 和谐发展。 6. 农业技能领域。结合本地特点，依据本地经济发展需 要，通过开展农业技术培训及农业生产劳动，增进学生对农 业劳动的体验，增强科技兴农的意识，提高农业生产的各种 技能，使课程内容适应当地农村经济的发展，为当地经济发 展和社会进步服务。 六、校本课程教材编写要求 教师应从以下四个渠道挖掘教材资源，1、自编教材；2、选编教材；3、选用优秀教材;4、拓宽现有教材。 七、配套措施 1、教务处、教研组要积极帮助教师制订好

16、教学计划， 负责协调安排和组织指导计划的执行。 2、学校将邀请区校本课程建设领带小组、教研员到校 指导工作。 3、每个教研组至少开发 1 2种校本课程，九月份全面 实施。 4、学校尽可能保证课程开展必需的经费、器材等物质 条件。 5、完善管理网络和运作流程，确保我校校本课程从少 到多，从有到精，尽快形成特色。 八、校本课程的评价 1、教师评价 教师执教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价 记录。 教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时 与教学目标。 教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得 的成绩资料。 任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。 学校及时做好校本课程开发与实

17、施的监控和测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施情 况。 学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期 对教师考核，并记入业务档案。 2、学生评价 校本课程对学生评价主要是发展性评价： 一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积 极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、合格、一般”等 形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。 二看学生学习的成果展现，学生成果可通过实践操作、 作品、竞赛、汇报演出等形式展示，成绩优秀者予以表彰并 收入成长记录袋，记入学生成长报告册及其它相关档案内。 范文3 一、指导思想 认真贯彻基础教育课程改革纲要的精神，确立现代 教育观、课程观、质量观

18、，利用课程分级管理的体制，优化 学校课程结构，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能 力培养为重点”作为课程基本理念 ，转变教育思想，更新教育 理念,根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优 势、学生的兴趣和需要，精心组织，扎实有效地开展新课程 改革实验，促使学生全面发展。 二、实施目标 以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体， 以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积 极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的 信心;培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题 的能力；磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消 除畏难心理；从学生的兴趣出发，尊重每

19、个学生的个性发展， 因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长 三、校本课程组织机构 1、课程开发领导小组（负责课程的初步审议） 组长：*（校长） 副组长：*（教导主任）*（政教主任） 组员：班主任、学科组长 2、课程开发研究小组（负责课程的具体开发） 组长：*（教导主任）*（政教主任） 副组长：学科组长 音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科等相关教 师 3、课程实施督察小组（负责课程实施的督察） 组长：*（校长）组员：班主任、物理、化学、地理、 综合实践课程 副组长：政教主任年级主任 组员：班主任、学科组长 四、课程内容 从学生的兴趣出发，以学校为基地，充分利用我校的教 育资源

20、优势，努力发掘本地教育资源，开发出多样性的、可 供学生选择的课程。拟设置符合学生兴趣、需求、促进学生 发展的七大类课程： 1、 认知类：认识自身以及身边的人、事及事物（尺寸、 重量、年龄、生日等） 2、欣赏制作类（摄影、剪纸、折纸、面食制作、绘画、 图片一一当地名胜风景） 3、音乐类（民歌、小曲调、乐曲、舞蹈等 ） 4、体育类（球类、跳绳、毽子等规则、技能 ） 5、礼仪教育（道德规范、文明用语、语言艺术、常用交 际用语、英语常用交际口语等。） 6、地方人文（本县历史名人故事、县名及村名的由来及 变迁等。） 7、信息技术（计算机基本知识及技能） 五、实施办法 1、据校本课程开发指南所确定的基本原则对教师及其 提供的课程材料进行综合评估，确定开设科目和开设时间。 2、布初评通过的校本课程科目及教师名单，推出校本 课开设科目菜单供学生询问和选择。 3、加强校本课程的计划性。开学初始认真制订教学计划，确定教学内容的框架。日常的教学工作必须