让爱心之树绽放音乐之花

1、让爱心之树，绽放音乐之花温溪镇第一中学 章萍萍要：音乐教师是整个中小学教师队伍的重要组成部分，是素质教育实施的有力推动者，是塑造学生完美人格的“灵魂工程师”。作为中学音乐教师，应认识到自己肩负的使命，认真履行职责，自觉加强师德修养，提高自身综合素质，力争通过音乐教育使学生身心全面发展，让学生成为适应社会和时代要求的高素质人才。【关键词】：理论修养 关注尊重 爱心滋养有人说：“理想是石，敲出生命之火；理想是火，点燃长夜的灯；理想是灯，照亮前进的路；理想是路，指引我们走向光明。”今年过年开同学会的时候，有个同学问我，你怎么当老师了？虽然有些突然，但其实这个理想在我上小学的

2、时候就已悄然萌生。当时的想法就是，老师在我眼里是无所不能的，是既崇拜又有点距离的感觉。古往今来，多少哲学家、诗人饱含深情地歌颂教师，把教师比作辛勤的园丁、人类灵魂的工程师、无私奉献的蜡烛等等。所有这些感人肺腑，催人奋进的语言文字，早在学生时代就像繁星一样，更加坚定了我想成为一名人民教师的信念。师德修养，是指通过教师个人的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我提高，培养教师职业道德品质的过程。通过师德修养，把教师的教育活动中所必须遵循的道德规范，升华为教师的信念，并逐步形成良好的职业道德行为。当前一些新闻媒体曝出某些教师的行为，严重影响了人民教师的光辉形象，看到这些新闻也是痛心，孩子们眼里的为人师表

3、，却变成了“魔鬼”的形象。所以，作为一名热爱教师行业的我，励志要给孩子们更多的正能量。我认为，作为一名新时代的音乐教师，要用爱心来滋养师德素质，让音乐之花绽放。那么，怎样培养音乐教师的师德素质呢？一、要具备音乐教学的基本理论修养。选择了教师行业就选择了艰辛和挑战，教书育人是教师的天职，是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师，而音乐教师的理论修养包括音乐美学理论，教育学，心理学，音乐专业理论，音乐美学理论等等。还记得刚刚踏进大学的我还是那么的无忧无虑，毕业以后的第一年，马上转变角色从学生到教师的反差，确实很不适应，但好在我在青田这个团队里面，有前辈的指导，同伴的帮助，在一次次听课中，吸取经验

4、，从而转变出一套自己的教学模式。学生需要学习，教师同样需要学习，只有不断学习的教师才是学生的榜样。教师的学习包括自主学习以及参加教师培训活动，在我县浓厚的学习氛围里面，我是幸福的，有这么多有经验的教师在前面带领着我们，引导教育，可以使我对自身职业产生认同感，增强自豪感，今天刚刚结束浙江省义务教育阶段音乐教学“疑难问题解决”专题研训活动，10位在省小学、初中课堂教学评比中获得一等奖的老师以及我们青田团队的陈华老师，为我们呈现了精彩的展示课，在课堂中体现近年来对音乐教学的研究和探索，关注学生主体，深入解读音乐作品和教材文本，改革课堂教学模式，重视合唱教学，追求教学实效等，这些理念将逐渐转变为常态的

5、教学行为，当然面临的问题还是很多，如何创新教学方法、如何解读单元内每一首乐曲的结合，如何体现初中音乐课堂的深度，欣赏课中学会聆听不同乐器的音色等等。教师的探索和实践的脚步永不停歇，对照自身做自我反思与检讨，促进师德师风建设顺利开展，以理念与行动，做学生的好榜样。二、要关注、尊重每一位学生。平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，在日常的教学中，做到“关注学生”这体现了教师的素养问题，比如课上教师本身上课的状态，歌唱课关于声音的指导，学生的注意力是否集中，学生歌唱的状态，二声部教学声音的和谐等等，而不是只关注环节，忽视以学生为主体的最终目标。俗话说，优秀的学生人见人爱，可是要把爱撒向每一

6、个后进生不是每个老师都能做到的事情。用心看我带的每一位学生，他们都是那么的可爱，一些老师眼里的“差生”在我看来，他们会在另一方面展示出自己的特长。比如我校现上初二的金银巧，上课爱说话，不做作业，是经常光顾班主任办公室的热门人物。在一次校植树节的活动中，我去他的班级特地挑选了她，他本身体重有点偏重，到山顶的时候看他气喘嘘嘘的样子，我看他累的样子，就把他手里的工具接了过去，并让他在一边休息，可这个骨子里倔强的孩子不一会他就带着几个同学去种树了，并且自己承担重活，脏活，超额完成了任务。以前上课的时候，他也是好动，但是那次接触之后，他自觉的乖乖拿起书唱起了歌，并且带头当起了纪律校组长。我也自我反省，是

7、不是以前自己戴了有色眼镜看待某些学生，而没有用心去感受每个个体的差异。古人云：亲其师，信其道。要教育学生，必须是学生喜爱老师，当学生体验到老师的关爱时，必然会对教师产生敬意与信赖，从而乐意敞开心扉接受教师的教诲，可以说，师爱是开启学生心灵的钥匙，是促进学生乐于接受教育的强大动力。因此，教师在工作中要真心真意的关心，爱护学生，尊重他人的人格，公平对待每一位孩子，只有这样，我们的教育事业才能不断向前进步。三、要用爱心支撑教育事业。爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。爱是一把连心锁，可以将教师和学生火热的心连在一起，爱是春雨润心田，可以唤起学生的爱，培养学生的爱心。只有你给予别人的爱心才能收

8、获到别人给予你的爱心。如何让学生滋生“爱心”之树？一方面，重视爱心教育，开启孩子的感恩之心。我校一位学生，现已经初三，马上要走出初中校园的大门。在去年的素质运动会里，表现出色，亭亭玉立，我私底下还找了她班主任讨论过，这个孩子的家长肯定是很细心的培养这位孩子，让她可以这么开朗，舞蹈和音乐的天赋极高。我的同事打断了我，告诉我，其实这个孩子爸爸去世，妈妈改嫁，并且丢弃她在奶奶家，再也不照顾她的生活了。天哪，这还是一位母亲吗？我自己也是有宝宝的人，怎么会这么忍心。遭受如此重大的打击，对于一个孩子来说，已经超过了她的承受范围，心情低落，出现消极态度也属正常。但出乎意料的是我在这位孩子的脸上却丝毫看不到家

9、庭带给她的打击，每天都是阳光般的笑容。是啊，每个人都没有能力选择自己的出生，但是人总会走出一条属于自己的阳光大道。陈仙苏曾在县素质运动会中取得陶笛合奏第一，群舞县第三的好成绩，是什么带给她奋斗的动力，我想也是她怀着对生活的热情，对奶奶养育之恩的报答，对自己人生的负责，小小的身躯，却让我们对她产生了敬意。因此每年学校的大型活动，我都会给她机会去舞蹈上展示自己，建立自信。另一方面，做一个“爱心”的传承者。热爱学生就老师的工作之本，因为没有爱，就没有教育。“爱一个学生就等于塑造一个学生。”可以说爱学生就是教师职业道德的核心。受陈仙苏同学的影响，在我们一中温暖的大家庭中茁壮成长的孩子们，都想成为传递爱心的传承者。好几位学生私下告诉我，五一过后要去考松阳师范学校的幼师专业，她们的理想也是当老师！她们的目标就是要把老师对她的“爱”传递下去。结束语：巴尔特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒;教师的爱的融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”拂去学生心头的阴霾，让音乐飞出课堂，全方位渗透学生的校园生活，是音乐教师当仁不让的职责。于是，美妙的歌声回荡于校园的廊道亭间，让校园变得生机无限，让课堂也变得色彩斑斓。