如何撰写学术论文.doc

1、如何撰写学术论文 5900 字(一)论文基本架构规范性学术论文的基本框架结构，一般主要包括以下几个组 成部分：1 .题目论文的题目也可称为标题。它是论文的标签、标志，是论文 高度概括和集中的反映，是文章的核心和灵魂。因此，题目要用新 鲜、醒目、准确、简洁而有概括性的词句，体现出全篇的主题思 想，起到引人注目的作用。论文题目的字数一般不超过 20 个字， 主要格式有如下几种：( 1 )命题式( 2 )对称式( 3 )主辅式( 4 )正副式( 5 )连接式2 .作者署名文章署名是作者文责自负和拥有版权的标志。作者应是在选 定课题、制定研究方案、进行具体的研究工作和撰写文稿等多方面 对其中的全部或部

2、分做出主要贡献，并能对文章负责的人。多人合 写论文署名的次序要对按研究成果和论文撰写贡献的大小进行排 列。作者姓名写在标题下正中位置。3 .摘要和关键词一般 3000 字以上的论文都要有一个内容摘要，以便读者迅 速了解全文的概要大意，确定其有无阅读价值。摘要是论文不加注 释和评论的简短陈述，也要避免与正文相关内容的重复与雷同。撰 写摘要需要较高的概括能力，必须做到：( 1 )文字简短精炼，一般为 200300 字左右 ;( 2 )内容全面 ;( 3 )重点突出。摘要下面陈列关键词。关键词属于主题词一类，是反映论文 主要内容的名词性术语，每篇文章一般列 38 个关键词，是从论文 中选出的最核心的

3、专业概念或词语，词与词之间用分号隔开或用空 格隔开，按照重要程度依次排列。4 .绪论绪论也叫引言、序言、导言、前言，写在论文的开头，重点 描述：从事研究的背景，从而衬托出所论问题的重要性 ; 简述写作的 缘起，说明为什么要写这篇论文，试图解决什么问题 ;指出研究这一 课题的价值与意义 ;精要地概括本论部分的中心内容，为下文的全面 展开创造条件，切忌篇幅过长，以免全文头重脚轻。绪论的写法主要有以下几种：( 1 )直奔主题法 ;( 2 )提问质疑法 ;( 3 )陈述交代法 ;( 4 )商榷立论法5 .本论本论也称正文，是论文的主体部分，在篇幅上应占全文的大 部分。要有条有理、逻辑严密地论述课题研究

4、的过程、方法和结 果，并充分地进行阐述。6 .结论结论是学术论文的结束部分，是对本论的综合，是论证得出 的基本结果或课题解决的答案，是对研究成果进行更高层次的精确 概括与提炼。结论应写的简明扼要、精炼得当，要避免与本论的简单重复，而且要切忌主观片面，不要对复杂的、没有把握的问题做 出绝对肯定或否定的结论 ;不能撇开相互影响的因素或条件，做出表 面的或片面的结论。结论的基本写法有以下几种：( 1 )概要提炼法：( 2 )评价展望法：( 3 )自然结尾法：7. 附注;缺附注是学术论文的附加部分，包括注释和第一，标题式编写 法，也叫论点式编写法，是以简明扼要的语言，以标题的形式概括 出来所写部分的内

5、容。优点：简洁、扼要，一目了然，编起来快 点：别人不易明白，时间长了自己也会模糊，搞不清当时编写的意 图了。第二，提要室编写法，是用一些能表达完整意思的句子，提 要式地将该部分的内容概括出来。它是论文全部内容粗线条的描 述，也是论文的雏形或缩写，撰写很长的论文一般采用提要式编写 法的。优点：具体、明确，深入细致，内容不易忘记，别人看了也 明白;缺点：文字多，效率低。3. 撰写初稿在准备充分的材料、巧妙的构思和拟定完整的提纲的基础 上，便可以按论文的格式和写作要求，去完成撰写初稿的任务。论 文各个部分的撰写在前面已有阐述。这里谈谈在执笔写作过程中应 做到的：( 1 ) 写好序言。也就是我们通常所

6、说的开头。开头应该将自 己所要谈的问题简单而明确地提出来，不能离题太远，应当开门见 山。最好就是直接提出要论证的中心论点。( 2 )纳入系统一篇论文本身就是一个系统，因此在执笔写作论文时，我们 必须运用系统方法，把研究对象放在系统的形式中加以考察，把论 题纳入到论文的系统中去，明确主系统与若干分系统的关系，中心 论点与分论点之间的关系，这样我们的论证就会沿着论文提纲所指 引的方向从必然走向自由。在论文写作过程中，运用系统方法能使 我们站在一定高度来审视所要论述的观点，始终保持论点的守衡， 思路的连贯 ;能使我们把握一定的深度，对所论证的问题做出全面的 本质的认识 ;能使我们论证具有一定的力度，

7、使分析透彻，推理判断 合乎逻辑。( 3 )写好结语写好正文的同时，还要注意结尾。结尾可以再次点题，也可 以将正文阐述的内容加以概括，从而起到画龙点睛的作用。若是一 篇论文有头无尾，没有结论，总好像文章没有写完。总之，只要我 们在写作时能够在系统论方法的统率下，思路明确，材料充实，就 可以一气呵成，完成写作任务。4. 修改完善对于一篇学术论文而言，初稿撰写结束并不等于完成了写作 任务，还必须对初稿进行反复的推敲，即要不断地修改文稿，它是 论文撰写中必不可少的一个重要环节。修改是对初稿的润色加工， 是对疏漏的补充，是对布局的审核，是对用词的推敲。( 1 )修改范围论文的修改可以从观点、材料、结构、

8、语言四个方面着手去 修改。第一，审视论文观点。论文的修改首要的是要审查主题是否 突出，观点是否明确。对待论文的观点一定要有科学严谨的态度： 引用别人的研究成果或观点时要一定反复审核 ;从对自己的研究成果 中概括出来的观点更要持之有据，不能夸大和拔高，即使确有创见 或重大价值，也应留有余地，留待实践的检验和社会的认可。在审视观点时还必须回过头来再次审阅论文的题目，因为大 多数论文的题目是直接体现文章的主题或观点的。论文的题目应该 醒目、新颖，对读者有一定的吸引力，一定要大小适中，宽窄适 度，如有副标题，正副标题搭配要合理。一般来说，论文的题目宜 小不宜大，易窄不易宽，一篇论文要能集中解决好一个实

9、际问题， 究竟多大多小，多宽多窄，那就应该由论文的内容来确定。如有一 篇论文，其内容是论述学生思想政治素质的形成过程，而论文题目 却是浅论学生的思想政治素质。这样的题目是不可取的，一则题目 的涵盖范围太大，二则题目包含的内容与论文本身的内容缺乏一致 性，尽管是浅论，也不知能论什么。第二，检验材料真伪。修改论文要审核材料是否典型，材料 与主题是否统一。写好一篇论文就像备好一堂课一样，必须掌握大 量的材料。材料越丰富，论文写作的回旋余地越大。修改论文时， 我们应对论文中所采选的材料进行去粗取精，去伪存真的加工制 作：对材料进行质的鉴别，保证材料和观点的契合，尽量吸纳新的 材料武装新的观点，以增强论

10、文的新鲜感，时代感 ;保证论文应有的 价值，尽量选择真实可靠的材料，以正确揭示出教育教学的本质和 规律。对论文中引用数据材料要反复的核准，防止出现人为的差 错。第三，考察结构层次。论文的逻辑构架对一篇论文的质量而 言也显得非常重要。不少教师所写的文正主题也不错，所选的事实 材料也很典型，但就是文正的结构层次欠佳，整片文章对提出问 题、分析问题、解决问题三者处理不当。文章的逻辑层次的考察是 一种推理顺序的验证。论文的修改要看论文中心论点放射出的若干 分论点是否合乎教学实际，每个论点的论证是否充分，论证层次间 的关系是否严密，各部分的转接过渡是否自然。同时逻辑层次的考 察，也是要对文章整体结构的审

11、定。修改论文的整体结构要把注意 力放在序的排列上。这个序不仅包括论文总体的部分顺序，还包括 各部分的层次和每一层中的语言顺序。第四，进行语言修饰。在论文的语言表达上，许多教师的论 文写作中问题也不少，主要表现在：一是缺乏精确的语言表达，有 结论性的语言，却缺少分析性的语言 ;二是语言表达辞不达意，逻辑 性不强 ;三是文章的语言重复啰嗦，有些纯属是正确的废话。因此， 在修改论文时，在解决通顺，无错别字的基础上要考虑语言的精 确、形象、生动和优美。因为，语言是思维的工具，论文作为一定 教育教学思想的结晶，它对语言的要求是比较高的。语言的修饰除 了要简练、流畅、准确以外，还特别要注意变换句式，巧用词

12、语， 善于修辞，多用短句，以便教学论文的语言生动活泼，具有磁性，使语言达到准确表意，更具文彩的效果，增强论文的感染力和可读 性。( 2 )修改方式其一，根据文稿存在的问题程度来决定实行全面修改还是局 部修改。一般要求将初稿先征求专家或同行的意见，如果意见多， 问题大，像观点不准确，材料和观点不一致，措施、办法不得当， 内容层次不清晰等，则要全面修改。对于那些结构无大问题，仅仅 是遣词造句有问题，只要局部修改就可以了。其二，论文修改可由大到小，由整体到局部逐层地进行，每 次修改都应有所侧重：第一步，全文检查。主要应检查题目是否精炼、简洁，材料 与主题是否统一，论文中提出的措施、办法、结论和意见是

13、否清 晰、具体、可行，各部分的表述是否鲜明有力 ;第二步，部分检查。主要检查段落之间的逻辑关系是否清 晰，它们与主题是否有机地联系成一个整体，侧重点是否表达充分第三步，用词检查，主要应检查用词是否恰当、贴切，表达 内容是否准确，读者是否能理解 ;第四，细节检查。主要应检查文字、行款格式有无错误，标 点、符号、表格、数据、插图等使用是否得当和准确，错别字是否 都已得到改正。( 3 )修改方法修改论文常用的方法有以下几种：一是增加材料，使文稿的 内容更加充实。二是删去文稿中多余、重复、冗长的段落、句子和 文字，使文稿的语言更加精炼。三是以更典型的新材料换旧材料， 使文稿的材料更加丰富。四是调整文稿

14、中的章节、段落，使文稿的 顺序安排更符合逻辑。论文的优化需要经过反复的磨炼，一篇好的论文往往不是一 次写出来的，而是多次反复修改出来的。（三）论文撰写要求1 .立意高 立意高，也就是论文的立意要有高度。2 .理论深理论要有深度。根深才能叶茂。论文想要有深度，理论性就 要强，能揭示事物的本质和内在联系，说理要透彻，将论述的问题 开掘得深些，使人折服，更具有指导性。论文的理论性是指文章在论证过程中的逻辑性的强弱度。论 文的理论性体现在两个方面：其一，内容上的概括性和说理性。所 谓概括性，是指所表述的内容要进行高度的理论概括，纳入一定的 理论体系范畴。对论点的论述既要运用事实实证，又要进行事理论 证，在论证过程中将理说清、说透，通过严密的理论推导和理论分 析，把感性认识上升到理性认识，从普遍现象中找出规律和共性。 其二，教育研究者通过对问题的深入研究，可以发现新的规律，提 出新的见解、新的观点，其中也包括理论的创新。3 .切入巧教师教研成果的总结要强调在做的好的基础上写的好。论文 除了要有一定深度的理论性阐述外还应有教师自己的话语系统，它 是在质的研究过程中形成的，富