《操场上》教学设计1

1、一年级下册语文 教学设计操场上 部编版7. 操场上教学目标：1. 借助汉语拼音，能正确朗读课文 （词串、儿歌 ） 。2. 图文结合和结合生活实际， 了解课文 （词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜 欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。3. 认识偏旁火字旁，能正确认读“操”等 12 个生字新词。教学重点：1. 能正确朗读课文。2. 能正确认读“操”等 12个生字新词，正确读写“打”等 7 个生字。 教学难点：图文结合和结合生活实际， 了解课文 （词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜欢 的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。课前准备：教师：课文图画 PPT。学生：田字格本教学过程：（

2、一 ） 激趣导入，明确主要学习目标。导语：同学们，你们喜欢上体育课吗 ?在体育课上，我们会进行很多体育活动， 你喜欢什么体育活动呢 ?（指名生说 ） 今天我们就学习 一篇关于体育活动的识字 课文，学习了就能认识一些关于体育活动的名称， 还能知道我们为什么要进行体 育活动呢 ?请伸出你的小手跟老师一起书写课题。1. 老师板书题目：操场上。（“操场”注音）2. 指名拼读“操场”后读题目 ; 订正后全班齐读课题。过渡语：同学们请看，在操场上小朋友们都在做什么体育活动呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。二、看图说话，学习朗读课文（ 一 ） 看课文插图，学习词串部分1.PPT

3、出示图请同学们认真观察这几幅图，思考：图画上的小朋友们在操场上干什么2. ：根据学生交流汇报，相机在黑板上出示与图画中对应词语注音预设：小朋友们在操场上拔河、拍皮球、跳高、跑步3. 请小朋友们借助拼音把词串读正确。 指名读，同桌练习读，全班齐读。4 课件出示操场上真热闹呀！同学们有的 ，有的，还有的 。玩得可开心了！5 出示去掉拼音的词语拔河 打球 拍皮球 跳高 跑步 踢足球指名读 领读引出提手旁和足字旁6.出示找朋友找朋友。打步拔球拍河跳高跑球7 口头组词打（ ）拔（）拍（）跳（ ）跑（）踢（）8. 小结：我们通过看图， 朗读了课文的前半部分， 了解了小朋友们在操场上的各 种活动。接下来我们

4、继续学习课文的后半部分。三、朗读课文全文，学习会认读的字和新的偏旁 1. 导语：同学们真会朗读，那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们 都正确认读吗 ?出示在儿歌中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。(1) 订正会认的字。(2) 指名拼读(学习中等的23个学生)相机指导。(3) 全班齐拼读。3. 会认的字口头组词。4. 把生字放到儿歌中再读课文。5. 指导感情朗读6. 用“真”和“天天”口头造句。7生字大冲关四、写字指导指导书写“足”“跑”。(1) 观察并说说“足”“跑”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。(2) 范写“足”“跑”，分别提示：“足”字上小下大，最后的撇和捺要舒展，

5、落笔在一条横线上，要站稳。“跑”字书写时，注意足字的捺变提。(3) 学生在教科书上描一个在田字格里写两个。(3).展示作业五、总结小朋友们学得非常认真，不仅学会了这一课的所有生字新词，而且还在朗读中感 受到了操场的热闹！板书设计：7操场上打拔拍 扌一年级上册语文教学设计-操场上-人教(部编版)一年级上册语文教案-操场上-人教(部编版)周辉、教学目标知识与技能：1认识十四个字，会写“八、入、大、天”四个字，认识五个偏旁。2正确、流利有感情地朗读课文。3观察生活，收集相关词语。过程与方法：感受学校生活的美好。小组合作学习，交流信息。情感态度与价值观：喜欢学校生活，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣；养

6、成乐于积累词语的好 习惯。二、教学重难点教学重点：认字写字，认识偏旁，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：认字写字，掌握学习生字的方法。三、教学策略本课教学运用了学生看图说、归类识字、表演和游戏等教学方法。以体育活 动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿 歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。 本课属于按事物规律识字一类， 反映 的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、 学习汉字有机结合起来， 教材又倡导“多认少写，及早阅读” 的识字教学新理念， 因此在教学设计中让学生看图说， 再通过反复多种的形式学习词语， 让学生在游 戏中学

7、，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。1充分利用教材优势，让学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。2自主识字，感受乐趣。学生在课文中初读生字后，让学生拿出生字卡片， 自己选择自己喜欢的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨 上。3探究识字，培养能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初 步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣导语：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画。看，操 场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？师：小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一 句话连起来： “下课了，操场上真

8、热闹。小朋友有的拔河，有的跳高，还有的拍 皮球。”老师这句话说得好听吗？因为老师用了有的有的还有的师：在其中，你最喜欢哪些体育活动？能试着用“我喜欢”的句式来介 绍自己喜欢的运动吗？【设计意图】看图片联系生活，激发学生学习兴趣。（二）出示课题，读读词语1师：同学们这么喜欢运动，就让我们一起来到操场上做运动吧！借助拼 音正确读读课题。2齐读课题3读词语师：我们今天要学习哪些体育活动的词语呢？看书读一读。师：在小组内读一读词语，读准字音，画出生字多读几遍。 【设计意图】引导学生在情境中认读生字词。（三）学习字词，认识偏旁1多种形式，反复认读。 出示带拼音的词语，指名读、齐读、男女生比赛读。 课件出

9、示去掉拼音的词语，指名读、齐读。师：下面我们来开火车读， 比一比看哪列小火车开得速度最快， 声音最响亮。 2读字摆字卡。师：请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开，听清要求：请你读一个 摆一个，老师要考考你们是不是真的认识它们了。3词语归类，发现规律。 师：老师请一个同学上来，其他孩子读词语，让他表演。你们可要仔细观察哟，老师一会还要有问题提出呢！ 师：我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？ “拔河、打球、拍皮球”都是用手的； “跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的。 师：今天我们要学习两个新偏旁，一个和手有关，叫“提手旁”。看看老师是怎么写的：手一一扌，还有一个跟脚有关，叫“足字旁”。足一一？

10、，“足字旁”由足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。4学生跟老师书空新偏旁师：举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧！小结：我们的中国汉字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字宝宝，就能变成 不同的新字。 平时善于观察的小朋友们， 就可以用偏旁加字的方法去记住其他的 生字宝宝了。5指读认读字，巩固生字。师：新的偏旁我们认识了，大家一定会把生字读得准、记得准。让我们再来 读读这些词语！【设计意图】教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究的活动 中快乐识字。 重视学生的自主发展已成为语文教学改革的主体意识。 在教学过程 中，要加强学生自主、合作、探究的实践活动，引导他们在实践中主动地获得知 识

11、，形成能力。（四）读读儿歌，感知大意1自己借助拼音，把儿歌读正确。师：有位有一位作家把这热闹的场面写成了一首儿歌。请你在儿歌中找到生 字用铅笔圈出来，再借助拼音读一读。师：老师也圈出了今天要学的生字，看看你圈得和老师圈的一样吗？现在请 用你自己喜欢的方式来认识生字。生自学生字。2指名读，感知儿歌内容。师：谁能把这首小儿歌再读读？注意生字读准确。设计意图】整体感知课文，熟悉本课内容五）学习生字，指导书写1学习书写“八”“入”。（1）观察字形。师：孩子们读得真不错， 现在老师要看看你们写得怎么样？ （课件出示：“八” 入”）师：请大家仔细观察观察，“八”和“入”有哪些不同？指导：“八”和“入”同是

12、一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的两笔分开， 入”两笔相连。（2）教师范写。（3）生书空。（4）生描红，仿写。（5）全班展示并反馈。2学习书写“大”“天”。（1）仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。（2）生书空并描一描。（3）全班展示并反馈3用“八、入、大、天”组词。师：本课的生字我们都会写了，谁能用这些字来组组词语？（学生组词）【设计意图】对比字形，发现不同，书写生字。六）课后小结这节课我们学了九个生字，老师给大家留一项作业：请你下课后注意观察，你在哪儿见到了这些字，它和谁在一起，咱们下节课再交流。这节课我们还学了 许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧， 让我们一起到

13、操场上做运动吧！一年级下册语文教学设计-识字（二）7操场上 人教（部编版）操场上教学设计教科书分析：1. 课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操 场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。2. 本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标，在教学时间、精力等的分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。3. 一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段

14、，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比 较，音形义结合，认记会写的字。4教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要 注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。学情分析：虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年 级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的， 因此仍有必要将学习过程 融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务， 奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”

15、（完成 一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰） 寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。教学目标：1借助汉语拼音，能正确朗读课文（词串、儿歌）。2图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与同学说说 自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。3.认识偏旁火字旁，能正确认读“操”等 12个生字新词。4能正确读写“打”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按 照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点：1. 能正确朗读课文。2. 能正确认读“操”等12个生字新词，正确读写“打”等 7个生字。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解课文

16、（词串、儿歌）内容，能与同学说说自 己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。教学准备：教师：“操”等12个会认读字字卡，“打”等7个会写字的田字格字卡; 课文图画PPT。学生：每人一套“操”等12个会认读字字卡（不注音的）。教学时数：两课时。教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标（一）复习会写字中已经会认读的字词。1导语：在学习新的课文之前，我们先复习这一课要求会写的字中已经会认 读的字。自由朗读这些词语。PPT出示有关字词：打球足球声音身影2. 反馈指导：指名读，相机正音。齐读。3小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确写了（二）激趣导入，明确主要学习目标。导语：

17、同学们，你们喜欢上体育课吗？在体育课上，我们会进行很多体育活 动，你喜欢什么体育活动呢？（指名生说）今天我们就学习一篇与体育活动的识字课文，学习了就能学会一些关于体育活动的字词， 还能知道我们为什么要进行 体育活动呢？青看老师板书这篇课文的课题。1老师板书题目：操场上。（“操场”注音）2. 出示任务：自己借助拼音读准题目。3. 反馈指导：指名拼读“操场”后读题目；订正后全班齐读课题。4. 释题、明确主要学习目标。过渡语：同学们，在操场上，小朋友们都在做什么体育活动呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。二、看图说话，学习朗读课文（一）看课文插图，学习词串部分1. PPT出

18、示图片出示任务：请同学们认真观察这几幅图，思考：图画上的小朋友们在操场上 干什么？2. 反馈指导：（根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出与图画中对应词语 卡片）预设：小朋友们在操场上拔河、拍皮球、跳高、跑步3. 出示任务：请小朋友们借助拼音把第 58页上的词串读正确指名反馈指导后，同桌练习；再指名反馈指导后，全班齐读4小结：我们通过看图说话，朗读了课文的前半部分，了解了小朋友们在操 场上的各种活动。接下来我们继续学习课文的后半部分。（二）结合生活，学习儿歌部分。1. 借助拼音读准儿歌。出示任务：请同学们借助拼音把儿歌读正确。指名反馈指导后，同桌练习；再指名反馈指导后，全班齐读。2. 练习把儿歌读

19、通顺。导语：刚才同学们把儿歌读得正确了，下面请再多读几次，把儿歌读通顺、 读流利。指名多名学生读（注意中等学生），男女生赛读，齐读。3. 结合生活，了解儿歌意思。（1 ）出示任务1 :朗读儿歌，画一画，儿歌中写到小朋友们在操场上做什 么体育活动？请用波浪线画出来，并用演一演他们的活动。（2）反馈指导：指名一项一项地说，一项一项地演。（3）提问：操场上，那么多小朋友在活动，可真是太热闹了，那小朋友们 为什么要做这些体育锻炼呢？用横线画出为什么的句子。（4）反馈指导：预设：天天煅练身体好指导感情朗读这个句子。3导语：同学们真会读书，能够从句子中找到大家进行体育活动的目的。是 呀，生命在于运动！那么

20、，你平时喜欢什么体育活动呢？请先和同桌说一说，然后 跟大家说一说。（1）出示任务：说说你喜欢体育活动。（2）反馈指导：预设：我喜欢跳皮筋。我喜欢跑步，也喜欢打球学生边说，老师可以引 导演一演。4总结：操场上，因为有你们的活动，所以变得特别热闹。三、朗读课文全文，学习会认读的字和新的偏旁（一）朗读课文全文1. 导语：自己击掌有节奏朗读课文。2指名反馈指导后，同桌练习；再指名反馈指导后，全班齐读。（二）学习会认读的字1. 导语：同学们真会朗读，那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把 它们都正确认读吗？出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。2. 反馈指导（1 ）订正会认的字的

21、圈画。（2） 出示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的2 3个学 生）相机指导（含音难字读音指导）。（3）全班齐拼读。3. 会认的字口头组词。出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词 语呢？同桌说一说。（尽量引导根据本课的单音节词词义组成表示该词义的双音 节词，如“踢”一一“踢足球”。）4. 反馈指导。（1 ）逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用 同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。（2）如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句 话。（注意说话数量的把控，不要喧宾夺主）（3 ）将学生组的词语

22、带读一、两遍。（4）小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是 一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。5. 出示在课文中带有会认的字的词语，个体自由读后，全班齐读。（直呼读 字读词，方式如：“操、操、操，操场的操”）（三）会认读的字认字的初步评价1. 同桌打乱字卡顺序相互检查纠正2游戏认字。（注：所出示的字脱音节）（四）背诵课文1. 导语：掌握了会认读的字，我们就能把课文读得更好了，也能尝试背诵课 文了。出示任务：继续用击掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来。个体练习，同桌互背互纠。2. 反馈指导。（PPT出示课文插图，学生借助插图背诵）指名背诵指导

23、后，全班一起击掌背诵。（五）学习新的偏旁1. 导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意 义，能帮助我们学习生字。今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会 认读的字里找一找，我们要通过哪个字学习什么新偏旁 ？2. 反馈指导：炼，火字旁3. 小结讲解：同学们找得真准确！ “火字旁”的字，大多与火相关。如“炼” 字的本义就是用火来提炼物品；又如“烧”字，用火来烧东西，所以用火字旁。4. PPT出示，齐读一遍：火”，舌字旁“炼”字_5小结：今天我们又交了一个偏旁新朋友：火字旁。这些偏旁朋友作用可大 了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝， 可以帮助我们 牢记字宝宝。（六）会认读的字认字的评价1.同桌