最新部编版五年级语文下册口语交际：我是小小讲解员

1、口语交际：我是小小讲解员教学设计教学目标1. 确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。2. 根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。3. 根据听众的反应，对讲解的内容做调整。教学重难点1. 根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。2. 根据听众的反应，对讲解的内容做作调整。教学策略1. 在口语交际前，做好充分的准备工作。引导学生确定好讲解的主题，围绕 这个主题查阅、搜集文字和图片资料。根据查到的资料列一个提纲，自己试着 讲一讲。2. 为学生创设口语交际的情境，模拟讲解现场，激发学生讲解的兴趣。3. 引导学生先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白的 地方提

2、出疑问。根据同学的意见，改进自己的讲解。教学准备多媒体课件。教学课时 1 课时教学过程板块一话题导入，激发兴趣1.谈话导入。1 / 6当我们去博物馆参观的时候，为我们介绍博物馆中各种各样的展品的人是 谁？（讲解员）2. 今天我们要培训一批小小讲解员，让他们介绍我们的学校、我们生活的周 边环境等，你们想不想当一次小小讲解员呢？（想）3. 学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客， 需要你介绍一下家里的摆设或周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解 员选择一个情境，做一名小小讲解员。板书题目，齐读题目。（板书：我是 小小讲解员）4. 你想选择哪一个情境进行讲解呢？（学生自由

3、选择）【设计意图】谈话导入，激发学生当一名小小讲解员的兴趣。引导学生自 由选择一个情境，为确定讲解的主题做好铺垫。板块二确定主题，搜集资料1. 今年学校要举办校园艺术节，你们作为学校的小主人，当客人来我校参加 校园艺术节的时候，你们将上岗成为一名小讲解员。为了更好地把我们学校有 代表性的地方介绍给客人，今天这节课将专门进行一次小小讲解员的培训。2. 你们打算向参观学校的客人介绍一些什么？（学校的历史、学校的发展、 学校的图书馆、学校取得的优异成绩、学校的特色、学校开办的各种兴趣班 等）3. 学校举行的是艺术节，我们还可以向客人介绍学校的美术班、舞蹈班、手 工班、书法班等。当想给客人介绍的内容太

4、多时，就很容易出现介绍不清楚的 情况。于是我们要选择其中一个内容来确定主题，专门把这一个主题介绍清 楚。4. 指导学生列提纲。怎样根据查到的资料列一个提纲呢？假如我们介绍学校的图书馆，该怎样 列提纲？课件出示主题：学校图书馆讲解提纲2 / 6中心：为了打造书香校园，体现学校注重学生阅读的特色，充分发挥图书 馆的作用。内容：图书馆的总面积。图书馆有多少藏书，分成哪些类别。图书馆开放时间。图书馆入馆借阅规定。图书馆的阅读环境和氛围。图书馆组织了哪些形式多样的读书活动。（1） 这个提纲包含哪几个部分？（主题、中心和内容）（2） 你从这个提纲中发现了什么？（提纲中的主题就是我们确定好的讲解 主题。提纲

5、的中心就是我们通过讲解来体现学校的某个特色。提纲的内容就是 围绕中心，合理安排讲解内容的顺序，条理清楚。）5.教师小结：能不能做一名合格的小小讲解员，列好提纲是关键。请大家按 照自己总结的列提纲的【设计意图】引导学生确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字 和图片资料。指导学生列提纲的方法，让学生根据查到的资料列一个提纲，为 口语交际做好充分的准备工作。板块三提出要求，展示交流1.看来大家已经做好了充分的准备，都跃跃欲试，那就先来看看讲解要求 吧。课件出示列提纲，按照一定顺序讲述。3 / 6根据听众的反应，对讲解的内容作调整。指名学生读，再全班齐读。2.要想当一名优秀的讲解员，还要掌握一些

6、讲解的方法。课件出示讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，还可以用手势、动作、 表情辅助讲解。为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，还可以在讲的时 候配上图片、影像或者音乐。可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感 兴趣时，可以适应删减内容。指名学生读，再全班齐读。3.讲解开头的时候要进行简单的自我介绍，结尾的时候要对客人表示感谢。 课件出示尊敬的各位来宾：大家好！我是（）学校的一名小讲解员，我叫（），是一名五年级的小学生。今天 我为大家讲解的是我校的图书馆。这里是我们学校的图书馆，它的总面积是（）。我们学校的图书馆一共有 五万多册的藏书，分成的类别有教师工

7、具书类、学生工具书类、中国文学类、 外国文学类、故事类、童话类、绘本类和综合类等。图书馆每天上午 8 点开 馆，下午 5 点闭馆。学校设有专职图书管理员，这里是教师的心灵驿站，是学 生的精神家园。根据孩子不同的年龄特点，学校每年都会充实藏书。每天的课 外活动时间，学生可以自由出入图书馆，选取自己喜爱的图书在这里阅读，徜 徉在知识的海洋。为了更好地开展阅读活动，保证每个孩子的有效阅读时间， 学校还把阅读课纳入课堂，实行规范化管理。在我们的校园里，书香是4 / 6感谢各位来宾的莅临参观，我的讲解到此结束，谢谢大家！4. 从这篇学校图书馆的讲解词中，你学到了什么？（讲解要有开头、讲解的 内容和结尾三

8、部分。讲解的内容要列提纲，按照一定顺序讲述，条理要清楚。 讲解的声音要洪亮，让每一位来宾都能听见。）5. 四人小组内先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白 的地方提出疑问。（小组推举优秀代表）6. 学生根据同学们的意见，改进自己的讲解，自己试着讲一讲改进后的讲 解。7. 模拟现场，学生展示汇报。假如到了学校正式举办校园艺术节的那一天，学校请来了许多客人，请你 现场讲解学校有代表性的地方，请各小组推举的代表上台讲解。8.评选出最佳讲解员，颁发奖状。【设计意图】提出讲解要求，指导学生讲解的方法，创设情境，让学生在 具体的情境中展示交流。引导学生根据听众的反应，对讲解的内容做调整。板

9、块四小结收获，拓展延伸1. 今天开展了口语交际“我是小小讲解员”的活动，同学们有哪些收获？（做 一名小小讲解员，首先要确定好讲解的主题，还要围绕这个主题搜集资料。要 根据查到的资料列一个提纲。列好提纲，按照一定顺序讲述。根据听众的反 应，对讲解的内容做调整。）2. 今天我们只模拟了讲解学校的图书馆，以后亲友到你家做客，你也可以运 用今天学习的方法介绍一下家里的摆设或周边的环境。暑假的时候，你们还可 以到博物馆当一名志愿讲解员，锻炼自己的讲解能力。3. 教师总结：这次举办的“我是小小讲解员”的口语交际活动，虽然只是模拟 讲解，但是从这次活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长了讲解相关的知5 /

10、6识，还感受到了讲解带给我们的自信。老师希望同学们能走出教室，到社会实 践中当一名真正的小小讲解员。【设计意图】引导学生从课堂走向社会，以后在社会上有机会做一名小小 讲解员，要抓住机会好好锻炼自己的讲解能力，激发学生当一名小小讲解员的 兴趣。教学反思1.口语交际课就是要让学生想说、敢说、有话可说，畅所欲言是成功的第一 步。为此，我在口语交际课之前做好了充分的准备工作。我先引导学生确定好 讲解的主题，再围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料，最后根据查到的资 料列一个提纲，自己试着讲一讲。小组讲解展示交流”几大环节。为学生创 设口语交际的情境，模拟讲解现场，激发学生讲解的兴趣。先激励学生参加“我 是小小讲解员”的培训，学习讲解的方法，再创设学校举办校园