诗歌鉴赏细目表

1、语文学科双向细目表专题考查知识占八、考试说 明山东、全国新课程近5年高考题（题号、 难度）高考 说明 中的 能力 要求题 目 类 型教学建议（应试策略及技 巧）诗歌 鉴赏诗歌的形 象鉴赏诗歌的形象2013年新课标卷8.上阕最后两句是什 么意思？他表达了作 者什么情感？ （ 5分） 2014年新课标卷8.词上半阕的景物描 写对全词的感情抒发 起了什么作用？请结 合内容分析。（5分）2010山东卷14.（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州。延颈望 八荒”四句体现了 “凤 凰”怎样的品性？ （ 3 分）2011山东卷14.（2）这首诗中的“山泉”具有什么品 格？诗人借咏山泉表 现了怎样的

2、情怀？ 2012山东卷14. （1）开头两句描 写了怎么样的景 色？营造了怎样的 氛围？ （ 3分）（2）请结合全诗分析 “孤舟”这一意象的作用。（5分）2013年山东卷14.（1）三四两句中的“烟”有哪些特 点？诗人是如何描写 的？ （ 4分）2014年山东卷（1） “园花经雨百般 红”与“乔木峥嵘明 月中”两句所描写的鉴赏 评价D一、基本原则、步骤及方法 笼统地讲，诗歌形象的鉴赏 分两步走。图示如下：第一步：把握形象特征 第二步：把握诗人通过形象 所要表达的思想感情。 具体的方法步骤因形象类型 的不同而有所差异。二、不冋类型形象的鉴赏 人的形象的鉴赏 物的形象鉴赏景的形象鉴赏 为了便于学生

3、掌握练习，可 以抽象出一个表达格式： 这首诗（词）塑造了（描绘 了）一个+思想性格+的形象 第一类：人的形象的鉴赏 角度 处境际遇 语言 行动 思想性格外貌 心理 景物身份类属：游子、思妇、迁景色特点有何不同？ 请作简要分析。（4 分）（2）诗中“陈居士” 的形象特点是什么？ 请结合两首诗加以分 析。（4分）客、骚人、戍边将士、隐士 例（1）简析下面这首词中塑 造的人物形象。菩萨蛮魏夫人溪山掩映斜阳里，楼台影动 鸳鸯起。隔岸两二家，出墙 红杏花。绿杨堤下路，早晚溪边去。 三见柳絮飞，离人犹未归。 身份类属：思妇 处境际遇：独守空闺 思想性格：寂寞惆怅，思念 丈夫，切盼夫归。答案：这首词塑造了一

4、个独 守空闺，思念丈夫，切盼夫 归,寂寞惆怅的思妇形象。（注意答案要点包括三个部 分：一是处境际遇，二是思 想性格特征，三是身份。） 例（2）总观下面一首词，你 从中看到一个什么样的人物 形象 鹧鸪天苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草 小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖 细细香。村舍外，古城旁，杖黎徐步 转夕阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。注：此词为作者被贬黄州时 所作。身份类属：迁客（诗人自己） 处境际遇：被贬黄州 思想性格：闲适自得、愉悦 宁静、乐观豁达。答案：这首词描绘了一个虽 遭贬谪，但并不消沉，而是 闲适自得、愉悦宁静、乐观 豁达的迁客形象。中间一部分内容不是每个人 物形象鉴赏都有，也

5、可以不 用固定的表述格式。例（3）请对诗中的“将军” 形象作简要分析。从军行卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 答案：诗中的将军镇定、警 觉、神勇，表达了诗人对将 军的景仰之情。有的诗中的人物形象既不是 诗人自己，也不是诗人以外 某个特定人物，而是虚拟出 来因寄所托的某一形象。对 此类人物形象的鉴赏，单把 握人物形象的思想性格特征 及身份地位还不够，还要深 入把握其寓意。例（4）阅读下面一首诗，对 诗中“剑客”形象作简要赏 析。佥恪贾岛十年磨一剑，霜刃未曾试。 今日把示君，谁有不平事？ 答案：诗中的剑客经历十年 磨练，终于练就了咼超剑术， 踌躇满志，急欲施展。诗人 以剑客自

6、喻，表达了诗人曾 经寒窗苦读，满腹经纶，对 自己的学识才能非常自信， 急欲施展才华，干一番大事 业的心志。注意：答案要点由两部分构 成，一是人物形象特征，二 是诗人在这一人物身上所寄 寓的思想感情，即寓意。诗 人虚拟个人物出来，不外乎 要以之对比、象征或类比自 己，从中可以看出诗人所要 寄寓的思想感情或人生感 慨。第二类：物的形象鉴赏 诗人写物，绝不会为写物而 写物，通常是借物喻人（或 自喻），托物寓意，表达诗 人的精神品质，理想情趣， 志向追求或对生活的某种感 悟认识。因此，对物的形象的鉴赏，除了理解其形象特 征之外，重点应落到寓意的 把握上。为了便于学生练习掌握，可 以抽象出一个如何起，如

7、何 转，如何结的表达格式：例（5）阅读下面一首词，谈谈你对词中“梅”的形象的 理解。咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和 雨。无意苦争春，一任群方妒。零落成泥碾作尘，只有香如 故。物：梅外在特征：生长在荒僻之处，寂寞开放，无人欣赏，备受风雨摧残物的特征内在特征：不慕虚荣、淡泊 名利、始终保持芬芳高洁的 品质，终生不渝。寓意：表达了诗人虽遭排挤 打击，但仍然坚持操守，终 生不渝的心志。答案：诗人笔下的“梅”生 长在僻静荒远处，孤独寂寞 愁苦，还时常遭受风雨摧残，但它不慕虚荣，淡泊名利， 始终保持芬芳咼洁的品质， 至死不渝。诗人借梅自喻， 表达自己虽然备受排挤打 击，但仍坚持操

8、守，终生不 渝的心志。注意：以物自喻，托物抒情 的诗，揭示其寓意的关键在 弄清诗人借助所咏之物来比 喻或象征自己的什么命运际 遇精神品格，因此，了解时 代特征，诗人的生平经历， 思想状况及写作背景，就成 了解题必不可少的一把钥 匙。例（6）阅读下面一首唐诗， 按要求答题马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 这首诗中的“马”是一个怎 样的形象？诗人通过咏“马” 表达了什么感情？（或合成 一问：请简析诗中“马”的 形象）物：马物的特征：雄骏威猛、气势 如虹，渴望驰聘疆场，建功 立业。寓意：表达诗人渴望施展雄才，建功立业的心志和眼前 不被赏识，徒叹奈何的感慨 答案：诗中的“马”

9、威猛雄 骏，渴望驰骋疆场，一展雄 才抱负。诗人托物寓意，表 达自己渴望施展雄才，建功 立业的心志以及眼前不被赏 识，徒叹奈何的感慨。例（7）阅读下面一首宋词， 按要求答题。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。简要概括一下你对诗中画眉 鸟形象的认识。答案：诗中描绘的画眉鸟生 活在林间树丛里，在花树丛 中自由自在的歌唱，声曰夕宛 转动听，笼中鸟远不能及。 诗人托物明理，意在表明： 唯自由才能发挥自然万物的 生命极致；无论身体或是灵 魂，一旦受到束缚，就绝不 可能迸发出生命的绚丽光 彩。第三类：景的形象鉴赏 景物形象的鉴赏要有两个方 面的知识储备。一、把握景物

10、特征和情与景 的关系。欣悦欢畅（正衬）明、暖、动凄凉悲苦（反衬）景物特征凄凉悲苦（正衬） 暗、冷、静 欣悦欢畅（反衬）二、把握意境的概念和类型。“意”是诗人在诗中抒发的 思想情感，“境”是诗歌中 所描绘的生活图景，“意” 与“境”融合一致所形成的 艺术境界就叫“意境”。常 见的意境类别有：恬淡闲适， 清新自然，明丽鲜艳，雄浑 壮阔，苍茫辽远，悲凉凄清， 和平静穆，肃索冷寂，古朴 安宁，自由自在，生机蓬勃， 热烈奋发。不同的意境就会 烘托出不同的思想感情。 景物形象的鉴赏常从意境的 角度命题 例（8）阅读下面一首唐诗， 按要求回答问题。日暮杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。 风月自清夜，江山非故园。

11、石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。 这是作者流寓夔州期间所写 的一首诗。阅读全诗，用简 洁的语言概括诗中所描绘的 意境及所抒发的感情。答案：这首诗描绘了一幅乡 村秋晚图，意境悲凉凄清， 表达了诗人思乡念亲，晚景 凄凉的悲凉抑郁的情感。总之，诗歌形象的鉴赏涉及 到不冋的形象类型，鉴赏方 法也有差异，在教学过程中， 我们要努力总结各类题型的 答题思路、要点、步骤、方 法，努力掌握各种题型的答 题规范，目的并不是要以此 束缚学生的思维，而是促使 他们通过透彻掌握答题规 范，进而举一反三，进入自 由的境界。诗歌的语言_:言品味诗歌的语言2010年新课标卷 &这首诗描写了什么 样的环境？末

12、句中的“别路”是什么意思？2011年山东卷14（ 1）结合全诗，简 要分析“映地为天色， 飞空作雨声。”的妙 处。鉴赏 评价D语言风格（特色）语言鉴赏关键词（诗眼）关键句一、鉴赏诗歌的语言风格（特色） 鉴赏诗歌语言需要准备以下知识 ： 1诗歌语言风格（特色）的类别： 平淡、质朴、工丽、典雅、直率、 委婉、自然、清新、雄奇、豪放、 悲慨、冼炼、沉郁、通俗（口语 化）、隽永、绚丽、明快、简洁等。2古典诗歌包括诗、词、曲，其总 的特征是“诗庄”、“词媚”、“曲俗”。3. 不同类型的诗有不同的风格。如 宫廷诗 缠绵婉转，田园诗一 恬淡宁谧，山水诗一一清新优 美，边塞诗一一悲凉慷慨，讽喻诗沉郁激愤，咏史

13、诗雄浑壮阔。4. 不同的诗人也会形成自己独特 的风格。如苏轼、辛弃疾的豪放、 柳永、李清照的婉约，刘禹锡、 李煜的隽永，谢眺、谢灵运的自 然，李白的雄奇飘逸，杜甫的沉 郁顿挫，王安石的雄健高峻，陶 渊明的清新自然，曹操的豪放磅 礴，王昌龄的雄壮豪放，李贺的 雄浑奇特，王维的恬淡优美等等。 语言风格鉴赏题可分三步作答：用一两个词准确点明语言特 色；用诗中有关语句具体分析 这种特点；指岀表达了作者什 么样的思想感情或主旨。例（1）阅读下面这首诗，回答其 后问题春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 这首诗在语言上有何特色？答案：此诗语言特点是清新自 然，质朴平易；全诗用词、句

14、 式皆口语化，“打起”、“莫教”、“啼时”、“不得”数句，仿佛 梦醒之人在自言自语，完全不加 修饰雕琢，自然天成；非常自 然地表现了女子思念丈夫的悲怨 之情。二、鉴赏诗歌中的关键词关键词指诗句中运用得最精练传 神、意蕴丰富的词语。有的又叫 诗眼。动词、形容词、数词、虚 词都可成为关键词。鉴赏关键词主要从以下角度分析。1、修辞。看该词语运用了何种修 辞手法，有何作用。2、形象。看该词语为形象塑造（或 描绘）服务有何效果。即看该词 语描述了什么对象，突岀了对象 的什么特征。结合语境来看，描 绘了什么样的动人情景或画面。3、主题。看该词语为主题服务有 何作用。即结合语境来看该词语 表达了诗人什么样的

15、思想感情或 突岀了什么主旨。4、意境。看该词语为意境服务有 何作用。即结合语境来看该词语 营造了什么样的意境或渲染了什 么气氛。5、比较.与别的词语比较有何好 处。就是看该词语换作别的词， 在题旨、情景、色调等方面有何 差异。6、意蕴.结合语境来看，该词语有 哪些丰富的意蕴。就是看该词语 有何表面义和隐含义（双关义、 比喻义、象征义、背景义等）。 对词语的鉴赏，首先要弄清该词 语描述的对象是什么，在此基础上，从上述六个角度去分析。表 达效果涉及的方面较多，并不要 求面面俱到，总的原则是有哪方 面的作用就讲哪方面的作用，或 者哪方面的作用我看明白了，就 讲哪方面的作用，别的方面可不 涉及。此外，

16、掌握一些惯用评价 语，能够使答案更规范圆满。惯用评价语：（语言）形象、生 动、准确、贴切、言简意丰，耐 人寻味，描写细腻、绘声绘色， 化静为动，化虚为实，精炼传神， 含蓄蕴藉，含不尽之意于言外、 状难以摹状之景如在目前等等。例（2）阅读下面一首诗，按要求 回答问题望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此 回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。第三句中的“岀”字生动传神， 为一句之诗眼，试赏析其艺术效 果。描写对象：山鉴赏角度：修辞（拟人）效果：赋予山以人性；化静为动， 使静态的画面活跃起来。答案：“岀”字用拟人手法写天 门山，仿佛被江水冲断的两座山 要迎面走向对方；又仿佛这山通 了人性，看见远客

17、乘孤舟东来， 便走上前去迎接这位江上来客。 这样写，既化静为动，使静态的 画面一下子活跃了起来，又写岀 了天门山夹江耸峙，奇险无比的 形态。言简意丰，传形传神，耐 人寻味。例（3）阅读下面一首诗，按要求 回答问题华子冈裴迪日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。 这首诗中写云光、山翠，用了两 个字使句子活了，使全诗活了， 云光、山翠都获得了生命，找出 这两个字，并简析。答案：这两个字是“侵”和“拂”。“侵”，有逐渐浸染的意思，这 里指霞光映照着行人的足迹。傍晚的霞光总是一步步从低处向高 处散去的。著一“侵”字，生动 地描绘岀人一步步往上走，霞光 也一步步向高处散去，仿佛霞光 在追逐行

18、人的步履，与行人相伴 相依的动人情景，极富情趣。“拂”，是拂拭的意思，表现山 道两旁的绿枝翠叶在晚风中摆 舞，不时拂拭到行人身上，仿佛 要掸去行人身上的风尘，又仿佛 要牵挽行人的衣袂，不让离去。 形象生动，传形传神，把云光、 山翠写活了。例（4）阅读下面一首诗，然后回 答问题过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 古人评诗时常用“诗眼”的说法， 所谓“诗眼”，往往是指一句诗 中最精练传神的一个字，你认为 这首诗第三联两句中的“诗眼” 分别是哪个字？为什么？请结合 全诗简要赏析。对象：泉声咽形象：泉水流经山石因受阻碍而

19、发岀低吟角度意境：以响衬静，渲染空寂的意境 主题：遁世隐逸 对象：日色冷 形象：青松遮天蔽日，日光难以 透入，林中森冷昏暗 角度意境：冷寂主题：遁世隐逸 答案：“咽”和“冷”。“咽” 字状写岀山泉受山石阻碍，流水 不畅而发出低吟，仿佛呜咽之声。 从表现技巧来看，运用以响衬静 手法，渲染了香积寺环境的幽静。“冷”字写岀林深树密，阳光极 难穿透浓密的松叶，林中阴森昏 暗，给人以森冷之感。此二字烘 托出冷寂的意境，透露出诗人遁 世隐逸的情怀。例（5）读下面的首诗，然后回答 问题题破山寺后禅院常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处， 禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，唯闻钟磬声。你

20、认为这首诗第三联两句中的 “诗眼”分别是哪一个字？为什 么？请结合全诗简要赏析。 对象：鸟鸟声欢畅动听角度山寺风光优美拟人：移情于物，表现诗人陶醉于山光水色的欣悦之情对象：潭水空表现诗人内心空明纯净角度：意蕴突岀潭水澄澈清亮答案：“悦”和“空”。“悦” 以写鸟，运用了拟人手法，表现 出岛儿欢畅愉悦的情态。同时， 鸟的愉悦是因为山寺风光优美， 而表现在啼声的婉转动听上。其 实，鸟儿是无情之物，本无所谓 喜与忧，是诗人把满心的喜悦移 注于鸟，实际要表现的是诗人陶 醉于美好的山光水色之中的欣悦 之情。可见，一个“悦”字表现 岀了山寺风光之美，鸟鸣的婉转 动听以及诗人内心欣悦之情，可 谓一石三鸟。“空

21、”以写人心， 既表现了诗人内心一片纯净空 明，又突岀了潭水的清澈透亮， 能使人涤尽胸中污秽而归于纯明 和宁静。意蕴丰富。例（6）阅读 下面一首诗，然后回答问题 绝句杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青 天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里 船。此诗写于唐代宗广德二年（764年）。其时严武入蜀平定判乱， 使避祸梓州的杜甫喜岀望外，于 当年三月携妻儿重返草堂，结束 了再度颠沛流离的生活。而且有 了严武这座靠山，杜甫一家生活 有了保障，对未来充满了信心和 希望。这首诗的第二句用一“上” 字就非常贴切诗人此时的心境， 为一句之“诗眼”，不可更易， 试结合题旨情景对“上”字的艺 术效果作简要赏析。答案：“上”

22、字描写白鹭从容直 上，渐飞渐高的情景，若用“一 飞冲天”的“冲”字就来得鲁莽 些、激烈些，不似“上”字来得 悠闲自在，与诗句所营造的生机 盎然而又自由自在的意境相谐。“上”字也十分贴切诗人之情。 重返草堂，又有了严武这座靠山， 日子肯定会天天向上，生活肯定 会蒸蒸日上，就如同眼前蓬勃生 长的万物，就如同渐上渐高白鹭。 若换成“沙鸥翔集”的“翔”， 就变成盘旋往复，原地踏步的姿 态，不似“上”字有一种奋发有 为，充满信心和希望的意蕴。三、 鉴赏诗句的艺术效果 鉴赏诗歌的语言，既可以着眼于 整体，鉴赏其风格特色，也可以 着眼于语言组成的基本元素词语，赏析其表达效果，除此而 夕卜，还有着眼于诗句，要

23、求赏析 其艺术效果的题型。赏析诗句的艺术效果，可以从下 列角度分析。（一）看语言特色，与鉴赏语言 风格特色同。（二）看炼字，与鉴赏关键词同。（三）看炼意，即诗句在写景、 造意、明旨方面有何独特之处。（四）看修辞手法及其效果。（五）看表现技巧及其效果。（六）看句子结构特点（如倒装、 意象名词组合等）及其效果。以上六个角度也不需要面面俱 至只要结合具体的诗句，抓住 最突出的一两个方面深入赏析。 例（7）阅读下面一首诗，然后回 答问题 初春小雨韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却 无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇 都。赏析首联的艺术效果。答案：首句用比喻，将“小雨” 比作“酥油”。表现岀春雨的润 滑清

24、亮。次用“遥看”“近却无” 写春草，生动地描绘出一场春雨 过后，大地上冒岀丝丝草芽，远远看去青青的一片，走到近处， 却只是疏疏朗朗几茎草芽而已的 动人情景，观察细致，描写细腻 逼真，状难以摹状之景如在目前。诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧2011年新课标卷9.你认为这首诗在与 作上是如何处理情景关系的？（6分）2013年新课标卷9 词的结尾借用了贺 知章的故事，这有什 么用意？请简要分 析。（6分）2014年新课标卷9.末尾两句表现了词 中人物什么样的情 绪？是如何表现的？请 简要阐述。（6分）2010年山东卷14. （2）这首诗整体 上运用了什么表现手 法，表达了怎样的感 情？请作简要分析。

25、（5分）鉴赏 评价D一、识记常用知识二、答题方法要领。1、注意概念间的大小关系 表达技巧最大表现手法包括抒情方式 单提写法冋表达技巧2、鉴赏表达技巧无须面面俱 至打只要抓住自己有把握的 一两个方面作答即可。3、鉴赏要点包括以下几个方面。第一、指出运用了何种 表达技巧。第二、结合具体诗句说 明怎样运用这种表达技巧。 第三、结合全诗分析运用这 一表达技巧的效果（涉及形 象的塑造、意境的营造、主 题的表达三方面）三、例析戴叔伦过三闾庙 沅湘流不尽，屈子怨何深。 日落松风起，肃肃枫树林。 从写作技巧方面简析三四两 句的艺术效果。答：三、四两句运用了借景 抒情（以景托情）的手法， 通过“日暮松风”、“萧萧 枫林”等意象渲染出凄怨悲 凉的意境氛围，烘托出屈子 之怨的深重，从而突出了“怨”的主题。例（2）杨万里三江小渡 溪水将桥不复回，小舟犹 倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波 去又来。注：将、行、流过。 诗人采用什么手法表达作品 的主旨？试结合全诗作简要分析。答：全诗围绕交情展开，诗 人运用对比，比喻以及象征 等手法，用“溪水将桥不复 回”与“不管风波去又来” 进行对比，以“山溪渡”比 喻“交情”，以“风波”象 征生活中的矛盾冲突、考验 等。从而表达了友情恒久不 变，能经得起风浪考验的主 旨，形象生动，耐人寻味。诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌