语文人教版六年级下册《卖火柴小女孩》教学设计

1、卖火柴的小女孩教学设计 阜康市一小 徐娟教学目标：1、体会作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。2、通过课文学习，使学生走近安徒生，激发学生阅读童话的兴趣。教学重难点：体会作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。教学课时：1一、导入引出“不幸”：师：（配乐朗读）妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下了一个。 你别问，这是为什么？ 生：（师指一名学生朗读）爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么? 哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么? 晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么? 我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪。在一块

2、儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁吗? 请问问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。师：这是当年九岁的刘芊芊读了卖火柴的小女孩写下的诗。今天，我们就走进这个女孩（板书：女孩。学生读一读）。加上“小”字再读，带给你怎样的感觉？生：我感觉小女孩身材瘦小。生：我感觉这个小女孩个头矮小。二、新授1、师：打开书浏览全文，看看卖火柴的（板书：小。至此补充完整课题）小女孩，主要讲了什么呢？2、检查预习情况 3、默读课文，小女孩给你留下了怎样的印象？4、师：我听到了“可怜”、“穷苦”、“美丽”、“与众不同”这些语词。真好。阅读同一篇文章，会带给你不同的感受。出示课文最后一段，你有什么问题？（我们感受到小女孩是那么

3、的不幸，可文中为什么又说她是幸福的呢？）所以，一个最大的“为什么”需要我们好好的来梳理、来回答。让我们再一次回到课文里去，再细细地品读。小组讨论，为什么说她是幸福的？指名汇报（一）温暖（第一次憧憬）生：“多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”小女孩看到了火炉，她一定感到很温暖。师：谢谢你让我们分享了小女孩这一刻的温暖。让我们再来读读吧！（板书：温暖）瞧，这一段特别有意思，前后有这样一个巧妙的对应，你发现了吗？生：开头和结尾的句子：“多么温暖多么明亮的火焰啊，简

4、直像一支小小的蜡烛。”“火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”生：开头一个温暖对应后面的“暖烘烘的”；明亮对应后面的“旺旺的”。“多么温暖多么明亮”照应后面的“多么舒服”。师：多美的对称语言。我们再来读出这温暖的感受吧！（二）满足（第二次憧憬）生：“桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。”我仿佛看到了这样的画面。瞧，烤鹅正从盘子里跳下来，太有意思了。师：谢谢你们，让我们分享了小女孩此时的幸福一刻。她好满足哦。继续交流。（三）安宁（第三次憧憬）生：“这棵圣

5、诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。”这颗圣诞树太大了，太美了。师：谢谢你让我们看到了这么大、这么美的圣诞树。那是怎么个大，怎么个美呢？用你的读让我们感受到。师：尽管如此，可每一次，火柴都灭了。要知道这可是令人们欢乐无比的大年夜啊，可小女孩呢生：（齐读）小女孩赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。师：尽管小女孩穿着那双没有多大用的大拖鞋，然而她穿过马路的时候-生：（齐读）两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。师：一只怎么也找不着，另一只呢生：（齐读

6、）一个男孩捡起来拿着跑了。他说将来他有了孩子的时候可以拿它当摇篮。师：本来应当赢得人们的同情与帮助，但是-生：（齐读）这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。师：本来应当受到父母的那些深深的关爱，但她却生：（齐读）她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团她不敢回家，因为爸爸一定会打他的师：小女孩本来想点燃火柴，获得温暖与快乐，然而生：（齐读）火柴又一次熄灭了。她面前只有一堵又厚又高的墙师：这寒冷，这饥饿，这恐惧，这孤独，小女孩的内心就是痛苦！（板书“痛苦”）小女孩不仅要获得这些物质上的满足，她还要追求更大的精神上的满足。所以，她第四次、第五次点燃火柴就看到了奶奶。（出示句子，

7、生读）（四）疼爱（第四次憧憬）生：“她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱”。这一次小女孩看到了慈爱的奶奶。（板书：慈爱）师：有了温和慈爱的奶奶，小女孩就不再孤独，她多么高兴啊，可以想象当她见到奶奶的时候，该怎么呼喊生：“奶奶！”（学生兴奋地呼喊。）师：小女孩得到了温暖，不再寒冷，该怎样的呼喊？（指导朗读。）-生：“奶奶！”（激动的语气。）师：为了和奶奶一起走，小女孩该怎样请求生：“奶奶，啊！请把我带走吧！”（学生恳切地读。）师：就这样，她向奶奶慢慢地诉说着把她带走的原因生：“我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽

8、的圣诞树一个样，就会不见的！”师：此刻，想象看到了奶奶的小女孩的泪，还是伤心的泪吗？生：不，那是幸福的泪花。师：现在，小女孩好不容易见到了疼爱她的奶奶，难道她仅仅说了这几句话吗？除了说这些，她可能还有更多的话儿想讲给奶奶听，你想怎么说就怎么说吧。 师：亲爱的同学们，其实我们怎么想象、怎么朗读也无法完全再现小女孩当时幸福快乐的时刻，那就让我们把双手放在胸口，静静倾听这心灵的呼唤吧！（课件显示这段文字）“奶奶！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！” （五）快乐（第五次憧憬）师：就这样，她的梦想终于实现了。生：“奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”（有感情朗读）师：小女孩飞到那没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去了，她们俩是在光明和快乐中飞走了。(板书