《解决问题的策略—转化》说课稿_第1页
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文档简介

1、解决冋题的策略一转化说课稿中石油小学 张海涛一、说教材：本节课主要是让学生学会用转化的策略解决问题。转化是一种常见的、极其重要的解决问题的策略。通过转化能把较复杂的问题变 成较简单的问题，把新问题变成旧问题。二、说教学目标：根据教材编排要求，我以为本节课的教学目标有三点：（一）知识目标：让学生回顾用转化策略解决问题的过程，通过 解决具体问题，感悟转化的含义。（二）能力目标：让学生在具体问题的解决过程中，进一步积累 运用转化策略的经验，掌握一些常用方法和转化技巧。（ 三）情感态度目标：让学生进一步增强解决问题的策略意识， 体会运用转化的策略是解决问题的有效方法，增强克服困难的勇气， 获得成功的体

2、验。三、说教学重点和难点：教学重点：感受“转化”策略的价值，会用“转化”的策略解决 问题，丰富学生的策略意识。教学难点：掌握转化的方法和技巧，会用“转化”的策略解决问 题四、说教法和学法：教法：教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习, 充分调动学生的积极性、主动性；有效地渗透数学思想方法，提 高学生素质。 根据这样的原则和所要完成的教学目标， 并为激发学生 的学习兴趣，将采用如下的方法对学生进行个别化帮助：(1) 引导发现法。通过引导学生回顾旧知，与新知比较，让学生形 成知识结构，从而调动学生的主动性和积极性。(2) 合作探究法。教师通过设疑，引导学生合作学习，逐步启发学 生探

3、究用转化的方法来解决问题。增强学生探索的信心，体验成功。(3) 练习巩固法。力求突出重点、突破难点，使学生运用知识、解 决问题的能力得到进一步的提高。本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参 与教学活动的时间和空间，可以进行了以下学法指导：(1) 观察分析法：让学生学会观察问题，分析问题和解决问题。(2) 动手操作法： 让学生通过动手操作， 小组活动交流来探究解决 问题的策略。(3) 同伴互助法：让学生在互助、合作交流中取长补短，获得不同 的发展。2、总结 应该说整节课的设计都是围绕让学生去感知、探索、体验“转化” 的策略，但上玩这一课，自我感觉没有完全达到预期的教学目标。主 要问题是学生已有的知识结构与经验， 技能技巧无法满足这节课的需 求，学生对旧知识的掌握不够扎实，对很多知识的理解浮在表面，因 而对“转化”策略体验不够深刻，课堂上我没有很好地设计一些问题 让学生思考如：为什么在解决一些数学问题时需要用到转化的策略在 运用转化策略的过程中又有哪些具体的方法很多时候都是教者在半扶半放，一个人在那儿说着“转化”的优点，我的每一次的小结 只有化为学生的真切体验才是有效的教学。 另外，学生的实际水平与 策略的运用之间产生不可调和的矛盾， 不给学生敲

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