《旅游费用》说课稿范文

1、旅游费用说课稿范文作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的旅游费用说课稿范文，欢迎大家分享。一、说教材：旅游费用是北师大版教材五年级上册第三单元数学与交通中的内容，是一节专题性的综合实践活动课。本课内容是在三年级下册学生接触过“森林旅游、旅游中的数学”等专题性实践活动基础上，以综合应用的形式呈现的。本节课围绕“旅游费用”专题活动设计了购买门票的策略问题，解决这个问题的关键是了解每种优惠方案的含义，然后通过计算总钱数来解决。教材中的试一试：6个大人、3个小孩，怎样买票省钱？旨在引导学生学会灵活地解决问题。可以

2、综合两种计划进行考虑，即6个大人买团体票，3个小孩买小孩票，这样最省钱。二、说学情学生之前具备了计算能力，解答单个生活问题的能力，比较两个事物的能力，初步具备了观察分析、总结概括能力。但是由于受到学生心智发展水平和生活经验等诸方面的影响，学生没有综合运用数学知识与技能的意识，对生活中的问题不能主动与数学接触，更不能主动选择较好的实施方案。故本课旨在培养数学综合能力，合作能力，让学生充分体会数学在生活中的实际应用，体会数学是生活中不可缺少的一部分。遇到生活中的问题能做到具体问题具体分析，灵活运用数学知识，选择最优方案去解决实际问题。为此，我确定了以下几个目标。三、说教学目标：1、知识与技能：学生

3、利用已有的知识，依据实际情况，从给定的优惠方案中能选择较经济的方案。2、过程与方法：能够依据实际情况，灵活运用数学知识解决日常生活中一些简单的问题。3、情感与态度：感受数学与生活的联系，培养学生在日常生活中自觉养成精打细算的好习惯。教学重点：根据实际情况，选择较经济的计划。教学难点：根据实际情况选择多种计划结合的方式，达到解决问题的最优化计划。四、说教法学法数学实践活动，应当是教师结合学生的有关数学方面生活经验和知识背景，引导学生一自主摸索与合作交换的方式，开展情势多样、丰盛多彩的学习活动。在实践活动中，学生能够积聚经验、感悟、理解数学知识的内涵，发展解决问题的策略，体会数学与现实生活的接洽。

4、增强学生利用数学的意识，提高学生的.实际能力，为今后有效地进行高程度的实践活动和创新活动打好基础。1、基于以上理念，旅游费用一课的教学设计采用如下教学方法：运用多媒体教学手腕，创设旅游的故事情境，充分调动学生自主参与课堂活动的积极性。让学生从生活实际中将实物抽象成数学问题，并加以解决，形成初步的解决问题的策略。培育学生的利用意识。设计猜一猜的活动，利用学生的惯性思维发生的过错结论形成怀疑，激发学习兴趣，提高学习的内驱力。进一步挖掘教材，通过比一比等活动提出更有挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中得到思维训练。2、学法剖析：本节课把购买门票的策略进行了有序的部署，通过学生猜一猜、自主学习（算一

5、算）、小组交流、讨论、班级汇报这些活动，感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，从而培养学生利用数学知识盘算、剖析、解决问题的能力，体验数学的价值，提高学习数学的兴趣，为今后的学习打好基础。五、说教学流程1、创设情境，引入课题国庆长假已经结束了，哪些同学出去旅游过？老师今天为大家收集了几个昭君旅游景点的图片让大家一起欣赏。然后提出：如果集体旅游应考虑什么问题呢？（租车、买票），在国庆长假期间昭君旅行社针对旅游费用搞了一个优惠活动，大家想不想看看呀？板书课题：旅游费用【设计意图：充分利用多媒体资源，激发学习情趣。】2、自主探究，解决问题了解优惠方案的含义。（出示优惠方案你都获得了哪

6、些信息，两种方案的区别是什么呢？（让学生初步体会到情况不同选择不同）出示第一组游客旅游的情境图，提出解决问题的要求A、猜一猜，应用哪种方案，B、自主算一算，C、小组交流D、指名汇报。（关键让学生说一说是怎么解决的）引入第二个情境问题课件出示问题。(2个大人、4个小孩，哪种方案买票省钱？)聪慧的同窗们，我们再来帮他们解决这个问题好吗？（自主完成）指名说理由。【设计意图：创设故事情境调动自主参与解决问题的积极性，自主摸索学习，形成解决问题的策略。】引入第三个情境问题：（课本58页试一试，6个大人，3个小孩，哪种方案省钱？）自主完成后，小组和交流，选择最优买票方案。全班汇报，3、小结比较第一、二、三个问题的解决思路。归纳总结人数的多少与方案的选择有什么关系？【设计意图：理清解决问题的思路，形成解决问题的策略，选择最优方案去解决实际问题。】4、课堂应用（课件出示题目）5、课堂总结今天这节课，在考虑怎