第二章儿童心理发展生物学基础

1、2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础1 第二章第二章 儿童心理发展的生物学基础儿童心理发展的生物学基础 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础2 第一节第一节 儿童出生前的发展儿童出生前的发展 一、一、胎儿的形成过程胎儿的形成过程 胚种阶段 一旦一个精子和一个卵子成功地结合了，合子将开 始分裂再分裂。最初的细胞形成一个小球称做胚种，在以 后的三天，这个小球中大约有六十个细胞。这个胚种充满 液体，很快完成几次变化，随后分成三个不同的层：上层 或外胚层，后来发展成为表皮、指甲、头发、牙齿、感官 及神经系统；内胚层，将变成消化系统、肝、胰脏、唾液 腺和呼吸系统；中胚层，最后成为真皮

2、、肌肉、肌腱、循 环系统和排泄系统。 约受孕后一周，胚种附着在子宫壁上，称做移植物 。胚种是逐步把自己像种子一样埋在子宫壁上的，这个过 程大约是一周。所有移植的胚种现在就称为胚胎。 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础3 精子和卵子结合 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础4 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础5 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础6 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础7 胚胎阶段胚胎阶段 胚胎阶段的发展展示了一个从头到脚、由近及远的发展模式。这胚胎阶段的发展展示了一个从头到脚、由近及远的发展模式。这 样，头、血管和心脏等

3、的发展早于胳膊、脚、手和腿的发展。在胚胎样，头、血管和心脏等的发展早于胳膊、脚、手和腿的发展。在胚胎 期，心脏已经形成，胚胎内也已形成一个小的消化系统和神经系统。期，心脏已经形成，胚胎内也已形成一个小的消化系统和神经系统。 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础8 当这些变化发生时，胎盘就在母体和胚胎间形成。通过 胎盘，母亲给胚胎供氧和营养物质，胚胎也可以把它血管 中的废物送还给母亲。在胎盘中，有来自于两个循环系统 的上千个小血管，只要很短的时间，血液就可以分散到若 干分支小血管。它们之间的这些运动好像被一台水泵推动 着。其他物质则通过这个过程穿过血管壁自由漂浮，称做 渗透。胚胎有幸的

4、是，母体中的许多有毒化学物质和药物 很难广泛渗透。 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础9 胚胎通过脐带与胎盘相连，脐带由三根大血管组成，一根 提供营养，另两根运送废物进入母体。脐带在一个地方进 入胚胎，形成它的腹部小凹。脐带中无神经，所以不传递 信息，剪掉它也不感觉疼。 在第8周末，羊膜囊发展了。囊是一个不光滑的充满咸液 体的袋子，它完全围绕着胚胎并给它以保护。胚胎安详地 漂在其中直到降生。 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础10 8周时的胎儿 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础11 胎儿阶段 8周以后，胚胎发展了它的第一个骨细胞，它象征着结构 分化的结束。

5、在这个基点上，胚胎获得一个新名字叫胎儿 ，从而开始了某些小特征，如手指、指甲、眼睑、眉毛等 的发展过程。它们的细小，并不意味着不重要，例如，眼 睛在这个阶段完成它们的主要发展。胎儿新发展的眼皮闭 合大约在第10周，直到眼睛本身基本完成才睁开，这大约 发生在第26周时。不仅眼睛，在这个阶段，大部分生物特 征也变得更像成人。 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础12 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础13 8周的胎儿会踢或伸直双腿， 还能把手臂上下移动。 10周的胎儿可 以做出很多手 臂和腿的动作， 尽管这些动作 显得稚嫩. 第12周，胎儿可 以做出打哈欠的 动作。或许这就

6、是自然之母的神 奇之处：胎儿似 乎知道，在出生 之前练习打哈欠， 那么出生后他就 可以开始顺畅地 呼吸了. 只有11周的 胎儿就可以 把拇指放进 嘴里。这个 胎儿开始嘬 他的小脚趾， 然后逐渐嘬 更大的脚趾 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础14 这个大脑发育 很充分的胎儿 显然可以感觉 到他身体的其 他部分，他可 以将指尖并拢. 虽然抓这个动作，胎 儿很早开始了，但在 子宫里的最后三个月， 胎儿可以更好地做出 这个动作，胎儿可以 抓手、脚、手指、脚 趾。抓的最多的是他 的脐带 22周的胎儿可 以做出很好的 手部和手指的 动作，婴儿可 以抓、擦、拍 自己的脸. 2021-6-11第

7、二章儿童心理发展生物学基础15 从大约25周起，胎儿 的视网膜发育完全， 胎儿有时睁开眼睛， 有时闭上眼睛。这些 动作帮助婴儿完善眨 眼功能，出生后，眨 眼可以起到保护眼睛 的作用. 新生儿直到出生 后4到6周才会笑， 但子宫里的胎儿 早就会笑了，或 许是因为子宫内 部温暖、舒适， 而且挡住了噪声 及强光之故. 这个胎儿做的动作 和他出生后做的动 作一样完美。如果 帮着他站在一个平 坦的地方的话，他 甚至会试着向前移 动脚步. 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础16 第三个月第三个月 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础17 第四个月第四个月 2021-6-11第二章儿童

8、心理发展生物学基础18 第五个月第五个月 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础19 第六个月第六个月 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础20 第七个月第七个月 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础21 第八个月第八个月 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础22 20周的胎儿 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础23 第3个月末，胎儿已能同时移动它的头、腿和脚了。如果 触及他的手掌，他会握紧拳头形成抓握反射；如触及他的 脚掌，他的脚趾就会张开，形成巴宾斯基反射；如触及他 的唇，他将做吸吮反射。另外，胎儿的心搏能透过子宫壁 听到。当肌肉更完全发展

9、时，出现在第2个月中的最初的 反射将更增强。 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础24 在第4或5个月，母亲可以感受到胎儿的振动，或在她子宫 中的移动。许多母亲经常能感觉到胎儿踢腿、伸胳臂等。 虽然体重增长贯穿整个孕期，但大量获得是在将出生时。 在第20周时，胎儿长度是它出生时的一半，但体重只有10 。 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础25 到第7个月时，胎儿说哭喊，呼吸、吞咽、消化、排泄、 移动等，还能吸吮他自己的拇指。第8个月时，胎儿开始 长脂肪，它有助于调节出生后的体温。 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础26 2021-6-11第二章儿童心理发展生物

10、学基础27 二、影响胎儿正常发展的因素 （一）生物学方面 1、孕妇年龄过高或过低（40岁以上，18岁以下）； 2、先前有过4-5次以上怀孕，其中有过这样那样的问题； 3、过胖或过瘦（稍胖没有影响）； 4、过矮或骨架过小。 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础28 （二）疾病 （三）畸胎形成物 1、药物 2、酒精 3、吸烟 4、营养和节食 5、精神压力和意外事件 6、环境危害 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础29 心理学家爱奇曼与格赛纽斯在1952年调查了德国 柏林及其它地区55所医院，发现在1933年希特勒 上台前的7年内，儿童神经系统畸形发生率是 1.25%,而在希特

11、勒法西斯统计的7年里，发生率增 加大到2.38%,19401945年第二次大战期间有增 加到2.58%,1946-1950年是战后最困难时期，儿童 神经系统畸形的发生率高达6.5%. 分析起来忧虑与惊恐的加重与营养缺乏、疲劳等 是新生儿畸形加重的重要原因。 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础30 第二节第二节 儿童身体、脑和神经系统的发展儿童身体、脑和神经系统的发展 一、身体的发展一、身体的发展 儿童的生长有四个显著的时期：儿童的生长有四个显著的时期： 1 1、出生到、出生到2 2岁，发展十分迅速；岁，发展十分迅速； 2 2、2 2岁到青春期，发展较平缓；岁到青春期，发展较平缓；

12、3 3、青春期开始，发展急剧迅速，变化极大；、青春期开始，发展急剧迅速，变化极大； 4 4、1515、1616岁到成熟，发展又趋缓慢。岁到成熟，发展又趋缓慢。 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础31 （一）身高和体重 儿童身高和体重发育的速度呈S形，有两个高峰期：第 一个高峰期在出生后的第一、二年；第二个高峰期是青春 发育期。 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础32 （二）身体各系统的发展（二）身体各系统的发展 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础33 二、儿童大脑和神经系统的发展 1、脑重量的增加 2、神经突触的数量和长度的增加 3、神经髓鞘的形成 4、儿童

13、脑电图的特征 5、脑的反射活动 6、乳儿条件反射定向强化作用的增长 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础34 大脑和神经系统的发育大脑和神经系统的发育 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础35 1、脑重量的不断增加 由于脑细胞的体积和神经纤维的增长，使脑的重量不断增 加。 新生儿的脑重平均为390克，相当于成年人的13(成人脑 重平均为1 400克)。9个月的时候增加到660克(约增加一 倍)。2.53岁的时候，脑重量增加到9001 011克，相 当于成人的23。到7岁的时候，脑重达1 280克，已基本 上接近成人的脑重。比较起来，乳儿期是脑重增加最快的 时期。 2021-

14、6-11第二章儿童心理发展生物学基础36 2、神经突触的数量和长度的增加 保证皮质细胞形成联系的神经突触，无论在数量上或者长 度上，都在不断增加，并且以不同的方向向皮质各层深入 ，这就给儿童个体跟外界环境发生复杂的暂时联系提供了 物质的前提。 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础37 出生、出生、1 1、3 3、6 6月时的神经纤维发育情况月时的神经纤维发育情况 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础38 3、神经髓鞘的形成 保证神经兴奋迅速传导的神经髓鞘的形成，是脑内结构成 熟的重要标志。神经髓鞘形成以后，就像电线加上了包皮 一样，能使神经兴奋沿着一定的道路迅速传导，而不致

15、蔓 延泛滥。神经纤维髓鞘是逐步形成起来的，全部皮质神经 纤维的髓鞘化，还要经过很多年的时间才能完成。 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础39 4、儿童脑电图的特征儿童脑电图的特征 波，频率为每秒13次，当人在婴儿期或智力 发育不成熟、成年人在极度疲劳和昏睡状态下， 可出现这种波段。 波，频率为每秒47次，成年人在意愿受到挫 折和抑郁时以及精神病患者这种波极为显著。但 此波为少年（1017岁）的脑电图中的主要成分 。 波，频率为每秒813次，平均数为10次左右 ，它是正常人脑电波的基本节律，如果没有外加 的刺激，其频率是相当恒定的。人在清醒、安静 并闭眼时该节律最为明显，睁开眼睛或接

16、受其它 刺激时，波即刻消失。 波，频率为每秒1430次，当精神紧张和情绪 激动或亢奋时出现此波，当人从睡梦中惊醒时， 原来的慢波节律可立即被该节律所替代。 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础40 5、皮质抑制机能开始发展皮质抑制机能开始发展 皮质抑制，即中枢抑制或内抑制，皮质抑制机能的发皮质抑制，即中枢抑制或内抑制，皮质抑制机能的发 展是大脑机能发展的重要标志之一。皮质抑制机能的发展展是大脑机能发展的重要标志之一。皮质抑制机能的发展 就使大脑有可能更细致地分析综合外界刺激。对于儿童心就使大脑有可能更细致地分析综合外界刺激。对于儿童心 理发展来说，皮质抑制机能是儿童认识外界事物和调节

17、、理发展来说，皮质抑制机能是儿童认识外界事物和调节、 控制自身行为的生理前提。控制自身行为的生理前提。 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础41 从儿童大脑皮质的兴奋和抑制过程的关系来说，儿童年龄从儿童大脑皮质的兴奋和抑制过程的关系来说，儿童年龄 越小，兴奋过程越比抑制过程占优势，兴奋就特别容易扩越小，兴奋过程越比抑制过程占优势，兴奋就特别容易扩 散。这也是小儿容易激动的生理上的原因。但同时应当看散。这也是小儿容易激动的生理上的原因。但同时应当看 到，在外界事物的影响下，乳儿的皮质抑制机能也开始发到，在外界事物的影响下，乳儿的皮质抑制机能也开始发 展着。展着。 2021-6-11第二

18、章儿童心理发展生物学基础42 除了分化抑制以外，在儿童出生后的前半年，其他各种内 抑制，如消去抑制、条件抑制、延缓抑制，也都能形成起 来。在出生后的第二个月，可以看到明显的消去抑制，条 件抑制和延缓抑制则因形成较为困难，一般要在出生后第 五个月才能明显出现。 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础43 6 6、乳儿条件反射定向强化作用的增长、乳儿条件反射定向强化作用的增长 刚出生的婴儿，大脑皮层还未还未成熟，神经活刚出生的婴儿，大脑皮层还未还未成熟，神经活 动主要是一些先天的遗传的无条件反射，例如生动主要是一些先天的遗传的无条件反射，例如生 存有意义的饮食（吸吮、吞咽）、防卫等。存有意

19、义的饮食（吸吮、吞咽）、防卫等。 此外还有几种特有的反射此外还有几种特有的反射 巴宾斯基反射（足趾反射）：触摸新生儿脚底，巴宾斯基反射（足趾反射）：触摸新生儿脚底， 则足趾向上呈扇行分开，则足趾向上呈扇行分开，6 6个月大时消失。个月大时消失。 抓握反射（达尔文反射）：物品刺激婴儿手心会抓握反射（达尔文反射）：物品刺激婴儿手心会 抓住不放，出生后抓住不放，出生后2 23 3月消退。月消退。 2021-6-11第二章儿童心理发展生物学基础44 ：手托婴儿，脸朝上，然后迅 速下降，新生儿则伸直双臂，然后收回紧贴胸前，握 紧拳头，出生一个月是表现明显，4个月消失。 游泳反射：游泳反射：不满6个月的婴儿放在水里，会表现出协 调性较好不随意性游泳动作。 行走反射：行走反射：刚出生的婴儿被人扶在腋下光脚接触平面 ，他会做迈步的样子，看上去非常象动作协调的行走 ，这种反射在2个月时消失。 强直的颈反射强直的颈反射：当婴儿躺着时，把他的头转向左（右 ）侧时，就会伸出与头转向相一致的手，而相反方向 的手臂和腿屈曲起来。经常喜欢伸出的手为可能就是 优势手。出生后23月消失。 2021-6-1