教案设计：苏教版语文四年级上册教案

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 苏教版语文四年级上册教案 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校苏教版语文四年级上册教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。教案是教师为顺利而有效地开展教学活动, 根据教学大纲的要求, 以课时或课题为单位, 对教学内容, 教学步骤, 教学方法等进行具体的安排和设计的一种

2、实用性教学文书。下面我为大家整理了关于苏教版语文四年级上册教案, 供大家参考。苏教版语文四年级上册教案1教学要求：1、正确、流利, 有感情地朗读课文, 抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2、学会本课生字, 理解生字组成的词语。3、初步了解课文的写作结构, 学习给课文分段。4、教育学生以徐悲鸿为榜样, 从小立志爱国, 矢志刻苦学习, 长大为国争光。教学时间：两课时第一课时认知目标：初读课文, 感知课文主要内容, 读准生字新词。能力目标：自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。情感目标：初步走近徐悲鸿, 感知他的拳拳爱国之心。重点难点：理清条理, 并能按起因经过结果的顺序归纳全文。一、名言听说师读

3、两遍后, 学生复述, 练习学生听说能力。1、纵使世界给我珍宝和荣誉, 我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国生活在耻辱之中, 我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。裴多菲2、一天二十_大问题)三、名篇初读师：同学们的问题提得很好, 相比起来, 我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读, 会有所感悟, 有所发现的。1、自由读课文, 做到读通, 读顺。2、边读边做记号, 看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画?哪几个自然段写怎么励志学画?哪几个自然段写他努力的结果?3、讨论上述思考题, 划分段落, 师板书。第一段为什么?(第13自然段)第二段怎么?(第46自然段)第三段结果(第78自然段)四、交

4、流活动1、指名逐段读课文, 师生共评。2、交流词语的理解。3、指导学生读好长句。4、根据板书简要说说这课主要内容, 训练学生概括能力。五、学习生字1、学生交流会与较难生字, 教师相机点拨。2、描红3、当堂完成生字与词语的抄写六、课后作业朗读课文, 并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。第二课时认知目标：理解课文内容, 有感情地朗读课文, 并通过演示体会人物情感, 积累内化文中的语句。能力目标：学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。情感目标：通过本文的学习, 感受徐悲鸿的爱国之心, 领悟他的坚定志向。一、复习反馈1、默写本课词语2、交流网络课上搜集的资料。二、问题导入1、今天这节课我们继续学习

5、徐悲鸿励志学画。徐悲鸿立的是什么志呢?谁能找出课文中的话来读一读?2、生自由朗读课文, “必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!”师出示本句, 研读。3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢?请同学们细细读读课文的第一大段, 边读边做记号, 找出有关的话。三、情景再现1、读第二自然段中有关语句。2、以小组为单位, 各自准备, 体会人物心理, 说话的语气, 把朗读转化为表演语言。3、全班交流汇报, 评价。4、在感悟的基础上齐读外国学生的话, 把表演语言再转化为朗读语言。四、品味感悟1、过渡：这个外国人欺人太甚了, 于是徐悲鸿立下了这个志向。(师指板书)让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。(生读)徐

6、悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人?为了实现自己的志向, 他又是如何努力的?我们来看一下第二个大段。2、重点体会“他像一匹不知疲倦的骏马, 日夜奔驰, 勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的, 也可抓关键词。3、学习构段师：大家默读第二大段, 看看这一大段三小节这间的关系。(先总后分, 先概括后具体)师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力, 后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。给一个总分的情境, 让学生练习说话, 内化知识。4、以读代讲学习第七自然段五、回归中心1、读后理解“震惊”2、前后对比外国学生的态度, 体会原因。3、朗读活动, 谈体会

7、。六, 积累内化练习复述苏教版语文四年级上册教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文。2、学会本课生字新词。3、在读中体会泉水的奇丽, 并体会作者的表现手法。教学时间;两课时第一课时课时目标：能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读, 品味泉水的奇丽, 并能体会作者的表现方法。一、激趣导题1、谈话导入：我们中国山河壮丽, 有许多名山大川, 也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。出示：日光城重庆冰城拉萨羊城哈尔滨泉城广州山城济南古城南京石头城北京2、这些城市中, 你去过哪儿?那儿好玩吗?能否来说说你所看到的景象(生自由发言)3、评价：有些地方虽然去过, 但

8、同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天, 我们一起到泉城济南去看一看, 领略一下泉水的景象, 看看作者是怎样来描绘的?板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活泼、有气势二、品读课文1, 感受奇异的美, 体会表现方法。1、课文描写的泉水是怎样的?作者又是怎样来描写的呢?请同学们轻轻打开课本, 读读课文的1。2、谁愿意来读读课文的1(指名读)3、在这段课文中四个字的词语特别多, 大家能否把这些地方读好?出示：这些泉有的白浪翻滚, 好像银花盛开;有的晶莹剔透, 好像明珠散落;有的声音洪大, 听起来如虎啸狮吼;有的声音低细, 听起来如秋雨潇潇。(指名多人次有滋有味地读课文, 以教师的评价促

9、进学生的朗读)4、听同学们一读, 老师似乎已来到了泉城, 亲临其境, 泉城的泉水是怎样的?你从朗读中感受到了什么?5、大堂交流：(泉水各具形态, 让学生想象描述, 体会奇丽)6、作者笔下的泉水真是多姿多彩, 那作者又是如何把这种美展示出来的呢?学生交流, 有这几点要让学生体会到：(1)用了一连串的比喻, 前半句是事实描写, 后半句是想象(2)描写有序, 写了形、声(3)运用了对比：水势大的、猛的-水势缓的、柔的声音低的-声音洪大7、作者用凝练的语句, 生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十_大家来出出主意, 你想出什么节目?生自由交流。想唱的就唱两句, 想说的就说两句。相机引导出诗朗

10、诵。三、提供诗稿、自由练读1、师配乐范读。2、小组合作, 自由练读。(1)自学生字词, 分析字形, 简单记忆。(2)小组互读, 纠正读音, 初步确定朗读感情。(3)试着背诵自己喜欢的段落。3、小组表演, 生生互评。四、教师指导, 提高朗读1、分句训练。(1)自由读, 体会一下, 你最喜欢哪一句话, 说说为什么。(2)其他学生补充说明这句话的精彩之处。(3)指名朗读这句话, 生点评。(4)生竞赛读这句话, 达到朗诵水平。2、如上, 对相关句子进行训练。3、重点部分, 拓展训练。(1)生质疑：哪些句子不太理解?(2)指名读这些句子, 师生共同解决。(3)再读句子, 抒发感情。(4)重点句子：让春晖

11、和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞, 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈, 那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。(5)相机出示句子：古今中外, 哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南, 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!指名读;理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。换一种句式, 读一读, 比一比, 体会有什么不同?根据你搜集的资料, 来证明这句话。饱含感情地再读一读。4、齐读。五、补充资料, 增强积累1、调动学生积累, 说说赞美教师的诗句。2、师出示有关赞美教师的诗文, 小故事。(附后)六、小练笔1、你们一定也有好多话想

12、对教师说, 你是不是也仿照课文写一首诗, 长短不限, 我们来个新的节目诗歌联诵。2、各自起笔。3、主动朗读, 师生点评, 以鼓励为主, 提出改进性意见。4、修改后进行诗歌联诵。七、作业 ：1、抄写优美词句2、小组合作, 排练诗朗诵。附资料：您是蜡烛点燃了自己照亮了别人您是黄牛勤勤恳恳在黑板上耕耘您是春蚕春蚕到死丝方尽不, 都不对您比蜡烛的光辉更明亮您比勤劳的黄牛更朴实您比奉献的春蚕更无私对, 我知道了您是人类灵魂的工程师塑造心灵净化灵魂永远不知疲倦长大了我也要做一名老师程门立雪“程门立雪”这则成语的意思是比喻尊敬老师, 诚恳求学。说起这个成语, 还有个小故事呢：程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问

13、的人。进士杨时, 为了丰富自已的学问, 毅然放弃了高官厚禄, 跑到河南颍昌拜程颢为师, 虚心求教。后来程颢死了, 他自己也有40多岁, 但仍然立志求学, 刻苦钻研, 又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。于是, 他便和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐, 但是正遇上程老先生闭目养神, 坐着假睡。这时候, 外面开始下雪。这两人求师心切, 便恭恭敬敬侍立一旁, 不言不动。如此等了大半天, 程颐才慢慢睁开眼睛, 见杨时、游酢还站在面前, 吃了一惊, 说道：“啊, 啊!你们两位还在这儿没走呀?”这时候, 门外的雪已经积了一尺多厚了, 而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。礼记别话谦谦的君子之风路从先生

14、礼记：从于先生, 不越路而与人言;遭先生于道, 趋而进, 正立拱手, 先生与之言, 则对;不之与言, 则趋而退。这是多么敦厚的一道人世风景。你看, 跟着老师一起走路, 即使遇见了熟人, 也不可与熟人一起聊天而冷落了老师。在路上遇见了老师, 就恭敬地和老师打招呼, 然后端端正正地站着给老师让路。如果老师跟你说话, 你就礼貌地回答;如果他不跟你说话, 就恭敬地用眼光送着他走远。这是君子的风范。尊师重教, 我们中华民族千年不衰。国家要复兴, 民族要昌盛, 就一定要尊师重教。君子登堂礼记：将上堂, 声必扬;户外有二履, 言闻则入, 言不闻则不入。这里说的是君子坦荡。君子出游, 拜师访友, 要做到走路有脚步声, 决不可鬼鬼祟祟。一是说明君子心胸没