人教版九年级物理全一册 15.2《电流和电路》教案

1、电流和电路教学设计- 福建省莆田擢英中学课题电流和电路人教版九年级第十五章第二节教 本节为这章的重点教学内容。在本节课中，学生第一次接触电路元件、第一次学习 材 连接电路，第一次学习画电路图，同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量- 分 电流。完成这节课的学习后，学生能否学会识别电路、连接电路、会画电路图等，都将 析 直接影响到后续电学知识的学习。重难点分析学情分析重点：1.让学生学会连接电路。2. 学会画简单的电路图3. 会识别简单的电路。（短接电路的识别放在下一个课时）难点：对电流概念的理解和对短路的理解和识别、规范地画出电路图。学生在小学阶段对电学知识已有所接触，能对容易导电的和不

2、容易导电的物品进行 简单的分类。通过本章第一节课的学习，知道了自然界有正负两种电荷，初步了解了自 由电子的概念。第一节课的“演示”栏目演示“电荷在金属棒中的定向移动现象”，为学 生初步认识电流的概念做好了铺垫。教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1 知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。2 通过实验认识通路、断路、短路，知道电路的组成。3 认识电源和用电器，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。1 通过教师规范的演示实验、规范画电路图的方法来培养学生良好的电学实 验习惯、良好的画电路图的习惯。2 在动手实验的过程中，学习观察实验现象

3、，学习从现象中分析归纳规律的 方法。3 会用电器元件符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来， 学会化繁为简的研究方法。 结合物理学史中的电学趣闻开展课程，培养学生学习电学知识的兴趣。 通过教师的示范以及学生自己动手学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中培养学生的合作精神及良好的电学实验习惯、良好的画电路图 的习惯，同时让学生形成安全操作的初步意识。3 通过学生动手实验，观察实验现象，培养学生观察能力、动手能力、科学 探究能力等。3 在课程中渗透用电安全教育，培养学生用电安全意识。教学策略教学中注意结合实际，创造机会和条件让学生动手实验和动手画图，让学生从实验 中归纳结论，让学

4、生主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手，注重搜集和处理信息， 获取新知识并能解决问题。通过对各种演示实验以及学生实验现象的观察、分析，得出 结论的探究式教学，培养学生的实验能力、观察能力及实事求是的科学态度。教师的每个演示实验、画图都要规范准确，从一开始就培养学生良好的电学实验习 惯、良好的画电路图的习惯，形成安全操作的初步意识。教学资源演示实验用：多媒体课件、演示电路板、发光二极管、“千人震”实验仪、自制教具莱顿 瓶、短路演示器等学生实验用：3v 干电池组、单刀开关、小灯泡、小风扇、导线若干。（约 15 组）教 学 过 程 设 计环节教师活动学生活动设计意图引入新课结合电学物理学史，展开新

5、课。 请 4-6 位学生上台 结 合 电 学 物 理 学 史 介绍电学历史上的一个重要发明“莱顿瓶” 现场感受微弱电流 以 及 模 拟 历 史 上 真的存在，同时谈谈感 实 的 电 学 趣 闻 来 展 受，教师同时也做一 开课程，激发学生学 下用电安全教育。 习新课的兴趣，同时结 合 触 电 体 验 进 行 用电安全教育。 莱顿瓶的介绍，为接 下来的教学环节 - 产 生 持 续 电 流 的 条 件埋下伏笔（莱顿瓶新课教学通过“千人震”温柔触电体验仪器模拟诺莱 特的“电震”实验，让学生感受到电流的存 在，引出新课。一、电流1 电流的形成：电荷的定向移动形成电流。 （播放人流、车流形成的视频）2

6、电流的方向：正电荷定向移动的方向规定 为电流的方向。3 产生持续电流的条件：电路中要有电源电路必须是连通的引导学生阅读课本 以及观看视频，了解 电流的形成原因以 及方向的规定。不 能 提 供 持 续 的 电 流 引 出 电 路 中 必 须有电池）电 流 的 概 念 是 十 分 抽象的，所以通过人 流来进行类比，结合 形象的人流、车流视 频 ， 帮 助 学 生 理 解 电流的形成原因。 电流的方向问题，不通过莱顿瓶放电实 验，思考归纳产生持 续电流的条件：电 路中要有电源 电 路必须是连通的演示莱顿瓶放电产生瞬间电流的实验，说明使用莱顿瓶不能得到持续电流，请学生归纳 学生分组动手实验宜深入解释，

7、等学生 学 习 了 化 学 相 关 知 识后，会有相应的了 解。通 过 莱 顿 瓶 放 电 实 验视频，学生可以很 自 然 地 归 纳 出 产 生 持续电流的条件，电 池 的 发 明 也 是 在 莱 顿瓶之后，符合电学 的研究历史。 本 实 验 也 让 学 生 对产生持续电流的条件。连接电路，让小灯泡于 电 路 形 成 一 个 初学生动手实验连接电路，让小灯泡发光、 发光、小风扇转动。步的印象，为学生接小风扇转动。教师介绍实验器材以及安全操 通过生活中常见的下 来 的 电 路 连 接 实作的要求，同时巡视指导学生实验。 通过实验，得出电路的定义。 二、电路电源及用电器的介 绍，学生归纳出电源

8、及用电器在电路中验做好铺垫。利 用 实 验 培 养 学 生1电路的构成：电源、用电器、开关、导线 的作用。 电源：提供电能，将其他形式的能转化为电能。用电器：消耗电能，将电能转化为其他形式的实践能力、交流合 作能力，并使学生从 中 体 会 到 成 功 的 乐 趣。的能。学生归纳实验结论：从 能 量 转 换 的 角 度介绍一种特殊的用电器-发光二极管。演示 在电源外部，电流的 实验：利用发光二极管判断电流中电流的方 方向是从电源的正介 绍 生 活 中 常 见 的 电源及用电器。学生向。开关：控制电路的通断除了常见的开关，演示声控开关和光控开关 导线：连接电路。2电路的三种状态 ：通路、断路、短路

9、 通路：正常接通的电路，用电器能够工作 的电路。极经过用电器流向 负极的。学生回答声控开关 和光控开关在生活 中的应用。学生归纳通路和断能 很 容 易 地 从 能 量 转 换 的 角 度 得 出 它 们在电路中的作用。让 学 生 体 会 到 物 理 是有趣的、有用的。结 合 短 路 的 实 验 和2 断路：电路在某处被切断，电路中没有电 路的特点 流，用电器不工作的电路。3 短路： 直接用导线将电源正负极相连的电路。实验演示短路的危害三、电路图：用电路元件符号表示电路连接视 频 进 行 用 电 安 全 教育的图。练习画电路图通 过 教 师 规 范 的 示 范，培养学生良好的 画电路图的习惯。介

10、绍画电路图的注意事项，示范电路图画法， 然后请学生现场练习画电路图。小结作业设置成开放性的动手操 作作业，激发学生兴趣， 培养了学生的动手能力， 通过正确的电路连接让 发光二极管发光，感受成 功的喜悦。同时水果电池上网查询水果电池制作方法，制作一个水果电池 ,通过正确的电路连接，让发 光二极管发光。的电压较低，保证了学生 动手实验的安全性。教学反思板书设计本节课结合物理学史和丰富的生活中的资源开展课程，结合形象的视频资源、演示实 验和学生动手实验，让学生在玩中学、在学中玩，让学生体会到物理是有趣的，物理是 有用的。从生活走向物理,从物理学走向社会。15.2电流和电路一、电流1. 形成：电荷的定

11、向移动2. 方向：正电荷定向移动的方向3形成持续电流的条件：电源 电路是连通的二、电路1构成：电源： 其他形式能电能用电器：电能其他形式能开关： 控制电路的通断导线： 连接电路2电路的三种状态：通路、断路、短路3电路图练习画电路图（当堂练习）一、 常见元件及其符号二、画电路图注意事项(1) 电路元件符号要用统一规定的符号，不能自造符号。(2) 要注意所画符号和实物的对应性。(3) 合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电路中，元件符号不能画在电路的拐角处。 (4)电路最好呈长方形，导线要横平竖直，力求把电路图画得简洁、比例适中。三、练习画电路图（请在右边的方框内画出对应的电路图）教学流程图开始课件、小实验激趣导入体验实验，感受电流存在视频、演示实验引出电流的形成原因、方向、产生条