《认识东南、东北、西南、西北》教案

1、认识东南、东北、西南、西北教案认识东北、东南、西北、西南教案梁新利教学内容：义务教育课程标准实验教材（人教版）三年级下册 第8页。教学目标：1、知识与技能：（1）使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。（2）结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2、数学思考：通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，进一步发展学生的空间观念。3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。教学重

2、点：认识东南、东北、西南、西北等四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：在具体环境中给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1.同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？（板书：四面八方）师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）2.复习东、南、西、北。师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？与东面相对的是哪一面？教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？设计意图：通过师生的交流，唤起学生对已有知识经验的回忆，其目

3、的是先激活学生已有的知识，也为学生学习新的知识作好充分的准备。师：东、南、西、北大家都认识得很清楚，现在请大家看一组图片，这是什么地方？（学生欣赏校园情境图）师：这是校园操场各个方位的景色，老师把美丽的操场绘成一幅平面图。二、自主探究，学习新知。1、出示操场平面图。师：在平面图上怎样辨别东、南、西、北。【板书：东、南、西、北】操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。）师：同学们回答地真棒，为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个的朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？它有什么作用？指南针红色一头永远指向什么方向？（指南针红

4、色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨别方向）2、观察指南针的盘面。师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？（东北、东南、西南、西北）今天，我们就要认识这四个方向，我们一起来读一读。（1）认识东北方向。师：请看大屏幕，这根箭头指向哪一面（东），这根箭头指向哪一面（北），东与北之间所指的方向叫东北方向。（电脑演示）谁能跟我这样说说呢？设计意图：在处理教学难点“认识东北方向”时，教师采用的是“扶”教学方法，借助多媒体让学生直观地感受到“东北方向”这个新的知识点，并在教师的帮助下，生成新的知识。（2）认识东南、西南、西北方向。师：东和南之间所指的方向是什么方向？先想一想，再把你的想

5、法和同桌的同学说一说。问：你是怎么想的？东和南之间所指的方向是东南方向。设计意图：“东南方向”的学习，教师采用的是“半扶”的教学方法，让学生根据知识的迁移在小组内互说，然后再反馈。师：认识了东北和东南，你还想认识什么？ 谁能说说西南是指哪儿？请你大声地告诉同学们西北是指哪儿？设计意图：“西南、西北方向”知识点的学习，采用的是“放”的教学方法。因为有以上两个知识点的铺垫，学生学习就已“水到渠成”。 （3）小结。师：我们今天认识了哪几个方向？怎样记住这八个方向。各小组讨论一下，看看哪个小组的方法最好。大家记住了吗？哪个小组表现最好，就请哪个小组来汇报。3、说方向。辨别操场平面图上的东北、东南、西南

6、、西北。师：同学们用不同的方法记住了八个方向，请看操场平面图，上面除了北面的教学楼、南面的大门、西面的体育馆、东面的图书馆，你还看到了什么？（1）谁能用“什么在操场的哪一面”说一句话？（2）谁还能用“操场的哪一面有什么”说一句话吗？（3）还有许多小朋友还想说，那就用两句话在小组里说说吧。师： 多功能厅在操场的哪一面？操场的东南面是什么？生：多功能厅在操场的东北面/操场的东北面有多功能厅。睡室楼在操场的东南面/操场的东南面有睡室楼。小花园在操场的西北面/操场的西北面有小花园。食堂在操场的西南面/操场的西南面有食堂。设计意图：用两种不同的句式说操场的平面图中各个地方所处的方位，既拓宽了学生的思维空

7、间，又让学生主动参与发现由于参照物的不同，方向也随着发生改变。在这一环节的教学活动中，教师始终面向全体学生，给学生足够的时间和空间，让学生充分展开活动，通过学生独立探索、小组合作交流等多种途径，体验方向的改变是和参照物有关的，较好地体现了新课程的理念。三、应用知识，服务生活。1、游戏：帮动物找家。师：同学们真了不起，能找到操场上八个方向的建筑物。现在我带你们去动物园玩好吗？你看，这里的动物真多呀，可动物们迷了路，找不到家了，你愿意帮助它们找家吗？师：帮他们找路，首先我们得分清方位，在这里你分得清这八个方向吗？小猴家在体育馆的东北面；小兔住在体育馆的西北面；小狗家在体育场的东南面；小马家在体育场

8、的西南面。师：小朋友们，你们找对了吗？还想帮助别的动物找家吗？看来要帮助他们找到家，什么最关键？（找对八个方向）2、判断各建筑物所在的方向。师：看来同学们对方向的知识掌握确实不错，不过老师这里还有题想考考大家？这是学校周围附近建筑物的平面图。请你来判断下面各题:（1）、学校的东、南、西、北面各是什么地方？（2）、超市在学校的什么面？学校的西南面是什么？（3）、学校在体育场的什么面？这题跟上面的题目有什么不一样的地方吗？你是怎么判断的？师：上面的题目都是以学校为中心，现在以体育场为中心，引出方向，少年宫在体育场的北面，电影院在体育场的西面，因此学校在体育场的西面和北面之间，所以学校在体育场的西北

9、面。（4）、你还能提出什么问题吗？同桌一题一答，交换提问回答。3、移棋子游戏。师：每个角落都有一枚棋子，按要求移动，每个旗子各跳到什么位置，你能画出来吗？让学生动手移。设计意图：通过三个不同层次的练习，不仅培养了学生动手能力，同时也是对新知的一个巩固，让学生在做的过程中理解方向的具体的位置。让学生体验数学与生活的密切联系。5、指教室各个方向的活动。（1）利用方向板辨认教室中的八个方向。（2）第一、二、三组的同学能像老师这样站吗？（面朝南）你们面朝哪一面？指一指你们的东北、东南、西南、西北方向。小结：刚才部分学生方向指错了，你觉得辨别方向应该注意什么？四、总结评价，拓展延伸。1、谈话：同学们表现真棒，谁能说说今天我们又学习了什么呀（认识了东北、东南、西北和西南这四个方向）。2、在这节课里你有哪些收获？师小结：通过这节课的学习我们对成语“四面八方”中的“八方”有了进一步的理