新人教版（部编）三年级语文上册《三单元8 去年的树》优课导学案_10

1、8、去年的树【教学目标】1、 认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2、 分角色朗读课文。3、 理解课文内容，体会童话提示的道理。【教学重、难点】引导学生体会童话故事所提示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。【课前准备】PPT课件【教学时间】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1、出示PPT问：为什么小鸟对着煤油灯歌唱？2、快速读文后回答。（因为去年的树做成了火柴，火柴点燃了某油灯）二、初读课文，整体感知1、学习生字（1）认识代伐的区别 掌握融、剩、伐、煤的书写（2）读好儿话音。PPT鸟儿

2、、哪儿、一会儿、细条条儿（指名读）注意写“融、剩”的笔顺笔画2、了解作者 日本作家新美南吉3、了解课文内容PPT4、了解文中的4次对话第一次（35）；第二次（89）第三次（11-12）；第四次（14-15）三、 总结我们了解了小鸟对煤油灯唱歌的原因，下一节我们再深入感悟课文。 第二课时一、复习导入二、感情朗读，逐层体验(一)小鸟和大树 1、树和小鸟是一对好朋友，树会对鸟唱什么歌呢？ 2、此时的树会怎样？ 3、请大家温柔地读，读出树的渴望和期待。 4、鸟儿会怎么回答？怎么读？读出鸟儿的坚定。5分角色朗读1-5 小结：鸟儿和大树分别是那么依依不舍，因为他们是朝夕相处的（好朋友），它们的心紧紧联系在

3、一起。鸟儿和树会相逢吗？鸟儿怎样对待自己的诺言？（二）小鸟和树根,小鸟和大门,小鸟和小女孩1、他们就这样,依依惜别,并做了约定。第二年的春天,小鸟满怀深情地回来找他的朋友大树。然而,往日朝夕相处的朋友却不见了。他着急地找了又找,问了又问。下面的三组对话,老师想让同学们在四人组里合作练读好吗?你们可以自己选定一个角色练一练。2、这回哪一组想先向我们来展示一下?(学生展示对话)3 是啊，现在鸟儿飞回来了，首先看到的是怎样的情景啊？（“树不见了，只剩下树根留在那里。”）(1)只剩下树根，那是怎样的情景啊？(2)大家把树根当作人来想象，说得太好了，既有情，又有意！这里说“只剩下树根”，那，没剩下什么？

4、(3)（播放树木被砍伐留下树根的画面，并伴随低沉幽怨的音乐）是啊，这一切的一切，都被伐木人的斧头、电锯给“断送”了，没有留下那美好的一切4、鸟儿问了一次又一次，得到的是一个又一个关于大树的令人心寒的消息。如果你是小鸟，这一路上的心情如何呀？请同学们试着补充提示语后再读读小鸟的问话。 PPT“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿 问树根。鸟儿 问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？ 鸟儿 问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” （边填写边随机读）5、为了找到自己朝思夜想的好朋友，鸟儿力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找，因为他们是（好朋友）。 （1）这回，咱们都

5、是正焦急地寻找朋友的小鸟了，让我们一起读。（2）读着读着，谁被小鸟的真情感动了？来，请刚才在练习表演时演小鸟的同学上来。你们就是那只小鸟了。你们在教室里边飞边询问着你的好朋友大树，想让谁做你的配角跟你对话，你就可以在谁的跟前停下来。（3）学生做小鸟，自找合作伙伴练读。（4）小鸟，你找到朋友大树了吗？找不到朋友，小鸟都快急疯了。让我们再一起读这三句话。6、教师采访“小鸟”。（ 可怜的小鸟，找不到大树朋友，你的心里一定千万遍地把大树呼唤吧！你会怎么呼唤？） 7真好,同学们,小鸟对大树的这种焦急,牵挂,关心,就是奉献给大树的最最珍贵的友情,让我们再一次深入地和课文倾心地交流,对话,来体会这份情。 (

6、三)煤油灯旁相见1、世事多变迁啊，去年的树不见了，只剩下树跟留在那里，山谷里锯木头的沙沙声还在响着，村子里的油灯还在亮着，鸟儿却永远失去了去年的家，也失去了很好的朋友。她的内心会怎样？好多话作者想说却没说出来，给我们很大的想像空间。我们来把作者没说的话说出来，行吗？2、交流感想。3、 灯火幽幽，情思绵绵，灯火中浮现出朋友那矫健的身躯,亲切的笑脸，往日的一切似乎就在昨天。只要火柴点燃的火烧完了,就证明大树的生命结束了。他想对他最好的朋友离别之前,再看一眼。两个“看”当中包含了小鸟多少深情和留恋呀!让我们帮小鸟表达出它的心意吧!PPT（齐读这一句）( 1)鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说

7、：“” (2)唱完歌，鸟儿又看了一会儿灯火，好像在说：“”4、总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是（好朋友）；小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是（好朋友）。学了课文，你认为这是一只怎样的鸟儿呢？（板书：珍视友谊）小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。四、拓展想像PPT我想对小鸟说 我想对大树说 我想对作者说 我想对伐木工人说1、从刚才同学的朗读表演中，我们更多的感受到的是小鸟对大树的关心，小鸟为了实现自己的诺言，飞越千山万

8、水，找寻着大树，但大树这时已永远无法看到小鸟了。那么大树在他被伐木人无情地砍倒之前是否也在思念着大树呢？老师经过找寻，终于找到了大树的日记，其中有一天的日记他是这样写的（PPT）：2005年12月5日 晴今天我感到很伤心。因为我眼睁睁看着两个从小一起长大的朋友被斧子砍倒，拖出了森林。我真不明白，人类为什么要这样对待我们呢？总有一天，我也会像我的朋友一样被拖出去，但我舍不得这片土地，更舍不得远在他乡的小鸟朋友。人类啊！乞求你们能手下留情，让我能有再次见到小鸟朋友的那一天。小鸟要是看不到我，会有多么伤心啊！求求你们了！哪怕只让我最后再看他一眼，听他唱一句我喜欢的歌，我也心满意足了。教师配乐朗读。2、但是，大树的这个心愿最后还是被人类锋利的斧子无情地击碎了。在生命