新人教版（部编）三年级语文上册《四单元12 总也倒不了的老屋》优课导学案_14

1、2018- -2019学年度（上学期）教学设计 星级教案12 总也倒不了的老屋教学实录 教学目标：一课时：1.一边读一边预测，依据课文题目、插图、内容运用生活经验和生活常识进行预测的方法。2.借助教材中呈现的旁批，学习有依据的进行预测。3.边读边体会预测的内容可能和故事实际的内容一样，也可能不一样。二课时：1.会认“暴、凑”等8个生字，会写13个生字。2.边默读边梳理文章中极富特点的“反复情节”，并借助教材中的旁批，发现有价值的预测点，了解在哪里进行旁批。3.在梳理文章线索的过程中，感受预测乐趣，加深对文章主旨的理解和感悟。教学重点：第一课时：一边读一边预测，依据课文题目、插图、内容运用生活经

2、验和生活常识进行预测的方法。第二课时：边默读边梳理文章中极富特点的“反复情节”，了解在哪里进行旁批。教学难点：第一课时：借助教材中呈现的旁批，学习有依据的进行预测。第二课时：梳理文章线索并借助教材中的旁批，发现有价值的预测点。教学流程：一、到猜测1、 同学们，这一单元我们要开启新的阅读之旅，开始新课前老师要教给大家一个阅读的法宝，你们想知道是什么吗？这个阅读的法宝就是预测。这个法宝既有趣又特别，你们期待么？好的，让我们一边读有趣的故事，一边学习预测吧！板书课题总也倒不了的老屋。齐读课题。2、读到“老屋”这个词，你眼前出现了仿佛出现了怎样的一个房子？这让你眼前联想到了怎样的一个人？3、课文是怎样

3、描写老屋的呢？看看哪些是大家猜到的，哪些是大家没有猜到的？4、 过渡：人老了，要退休，老屋老了，自然要倒下，为什么题目中却说是他倒不了呢？预设：根据阅读经验进行的预测。5、 这么老，有这么破旧，还这么孤独，就连老屋自己也总是自言自语地说，引读：“我到了该倒下的时候了”。预测一下，老屋会倒下吗？并且说说你为什么这么猜？【设计意图：引导学生一边读一边根据文章的题目和插图进行预测。】二：从猜测到预测1、 老屋会不会倒下呢？我们一起到文中去看看，指名读第三自然段，2、预测下老屋会答应吗？说说你的依据。生1：不会。根据生活经验进行预测。 生2：结合文中的插图进行的预测。3、想知道老屋是怎么说的？出示第四

4、六段。指名读，4、帮助了小猫，老屋又自言自语地说，引读：“好了，我到了倒下的时候了”，这是文中第几次出现了？读到这里，你预测到了什么？为什么这么预测？5、出示第七段，边读第七段边预测，把你的想法填写到表格中，并说说你预测的理由。 预设：根据生活经验来进行预测。6、老屋到底答没答应呢？出示810段，角色扮演读。7、 老母鸡走了，老屋又说，引读，“我到了倒下的时候了。”读到这里，你预测到了什么？为什么会有这样的预测？ 预设：根据课文的内容进行的预测【设计意图：半扶半放，让学生结合生活经验，以及反复出现的故事情节来进行预测。】三：迁移运用1、 文章还可以读到哪里停下来进行预测呢？出示旁批，借助旁批说

5、说为什么会在这里进行预测、2、读到文章的最后，你现在还会觉得老屋孤独么？说说你的根据。3、课文虽然学完了，但故事并没有结束，作家还给这个故事写了个结尾，你们想知道作家的结尾么？下节课我们再来揭晓谜底吧！【设计意图：完全放手，让学生一边自己进行预测，一边对照旁批说一说预测的依据。】四、寻找有价值的预测点1.刚刚第一课，我们接触了预测单元的这个主题，我们学习了如何进行预测？预设：根据题目和插图进行预测，也初步体会了如何根据旁批和文章中的线索来进行预测故事的内容。师：那么这堂课我们就继续来学习如何根据线索来预测。2.出示默读要求：默读课文，结合旁批，在哪些地方进行看进行合理预测？有哪些线索？圈一圈，

6、画一画。生：（1）三次出现的老屋的语言“好了，我到了倒下的时候了。”（2）三次出现新人物，及人物的请求“等等，老屋”小结：这里面可能有重复出现的情节，多次出现新的新人物，还有暗含着的推动情节发展的线索。3.师：如果给你一篇文章独立思考，你认为应该在什么地方进行预测，进行旁批呢？预设：情节相同、相似、反复出现的地方。对我们来说，这就是有价值的预测点。【设计意图：通过通读文章，学生找到极富特点的“反复情节”，从而发现文中有价值预测点的所在。】五、体会文章主旨1.其实，在老屋遇到老母鸡之后，还遇到了熊宝宝。师：你能预测一下故事的发展吗？预设：熊宝宝想住一个晚上避寒等。2.同学们阅读老师出示的这一段，

7、关注人物的对话，你发现了推动情节发展的线索了吗？生汇报并出示句子：（1）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”（2）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。”（3）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人，想拿我的皮围在他的脖子上，我找不到一个安心冬眠的地方。”师：熊宝宝也是发出请求，如果填到板书中应该填到哪里？生：二十一天下面。追问：为什么这样补充？预设：时间越来越长。师：从一个晚上，到二十一天，再到一个冬天，最后一直没有倒下，老屋站立的时间越来越长，这就是能够推动情节发展的线索，也是有价值的预测点。3.老屋站立的时间越来越长，在这一过程中，老屋发生了哪些变化呢？出示第一自然段和最后一自然段，开头和结尾分别给了你什么样不同的感受？生：“很久很久没有人住”和“一边晒太阳，一边听小蜘蛛讲故事”师：老屋在帮助他人的同时也收获了幸福与快乐，实现了自身的价值。5.预测一下故事的结尾，作者这样续写（出示原文作者的续写）对比自己的预测。呈现封闭性结尾和开放性结尾。【设计意图：进一步感受预测点出现的位置，感受情节的推动对文章主旨揭示的作用。】六、书写指导1