电大本科小学教育《教学设计》试题及答案

1、学习必备欢迎下载中央广播电视大学 2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷）教学设计试题一、单选题（每题 3分，共30分）1 学校教学系统中最基本的构成要素包括（）四个方面。A. 教务部门、教学部门、学生、教材B 教师、学生、教室、教学内容C.教师、学生、教材、教学媒体D 校长、教师、教室、学生2就一般情况而言，学习需要分析的过程包括的4个基本步骤是（）。A. 计划，收集数据，整理和分析数据，撰写分析报告B .确定分析的对象、选择分析的方法、确定收集资料的工具与技术，召开分析会议C 收集资料前的准备工作，组织有关人员，使用头脑风暴法提出策略，使用计划好的工 具、技术与方法D

2、计划，收集资料数据，分析认知水平，整理和分析3 对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的在于（）。A. 为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学B 分析学习者的学习风格之优劣C.选择与组织教学内容D .选择与运用教学媒体4通过观察他人在一定情境的行为，能够有效地促进学习活动的发生。这是（）的观点。A.社会学习理论B .行为主义学习理论C .建构主义理论D .情境认知理论5.（），教学媒体有助于传递教学信息标准化，使教学活动生动有趣，有效的运用学习理论和教学理论，提高教学质量和改进教学方法。A.从微观上看B .从中观上看C.从宏观上看D .从性质上看6依据心理学关于学习动机与学习活

3、动关系的描述，则（）。A. 学习动机越弱越好B. 学习动机越强越好C. 学习动机的强度以适中为宜D .学习动机对学习活动产生消极作用7. 20世纪80年代，安德鲁斯和古德森在研究了40多种教学设计模式的基础上，总结出教学设计模式的（） 步骤，这些步骤反映了教学设计模式的一般要素。A. 14 个 B . 9 个 C. 6 个 D . 4 个&按照美国学者艾斯纳（E . W Eisner）的观点，表现性目标是（）。A. 开放性，它只是为学生提供活动的领域、活动的主题B. 要求学生作出统一的、一致的行为反应C. 事先规定的结果，即预先规定学生在完成活动后必须获得某种行为D. 非开放性的，为学生提供固

4、定的活动领域和主题模式9.在教学活动设计中，对于像“有一些问题并不只有一个答案；虽然问题只有一个正确答案，但包含有较难的概念，需要学生从不同的角度加以考察；或是当情感目标的社会 性目标特别重要时？的情况，最好采用（） 设计。A.小组讨论 B .讲演教学C.课堂问答D .演示教学10. 将教学方法系统划分为师生认识活动、师生交往活动、师生评鉴活动和师生实践活 动4个分系统的是（）。A .李秉德教授 B .班华教授C .巴班斯基 D .威斯顿和格兰顿二、判断题（每题 3分，共30分）11. 前期分析的内容包括：学习需要分析、学习者分析、学习内容分析三部分。（）A.完全正确B .完全错误C .无错误

5、，但不完备 D.部分错误12. 对于教学过程，按其本质特征可以概括为三句话：教学过程是教师与学生以课堂为 主渠道的交往过程；教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一；教学过程是教养与教育的统一。（）A. 完全正确B. 完全错误C. 无错误，但不完备D .部分错误13. 1948年，在波士顿召开的美国心理学大会上达成了一致意见：建立一个教育目标分类体系，还计划写一部完整的教育目标分类著作，该著作包括认知领域、情感领域和行 为技能领域三个部分。（）A.完全正确 B .完全错误C.无错误，但不完备D .部分错误14. 学习者需要分析的基本方法有两种：一是内部参照分析法；二是外部参照分析法。（）

6、A.完全正确 B .完全错误C.无错误，但不完备D .部分错误15. 单元教学设计是介于（学科）课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单 元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。（）A .完全正确 B .完全错误C.无错误，但不完备D .部分错误16. 教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、相对 稳定的操作样式。（）A .完全正确B-完全错误C.无错误，但不完备D .部分错误17. 目标设计包括两个方面：确认学习目标的分类及制定可以操作的学习目标；编写评 价学习目标的材料。（）A .完全正确B.完全错误C.无错误，但不

7、完备D .部分错误18. 按照评价功能的不同对教学评价作划分，可分为相对评价、绝对评价和自身评价。（）A .完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D .部分错误19. 教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性；教学设计有利子实现教学过程与教学效果的最优 化；教学设计促进了教学传播系统的有效使用。（）A.完全正确 B .完全错误C.无错误，但不完备D .部分错误20. 按照布卢姆的教育目标分类学，情感领域的教学目标分为五个层次：接受、组织、 价值评价、反应、由价值或价值复合体形成的性格化。（）A.完全正确 B .完全错误C.无错

8、误，但不完备D .部分错误三、简答题（每小题 10分，共20分）21. 教学目标确定过程一般要经历哪4个步骤？22. 学者伯顿和梅里尔把与教育有关的需要分类成哪6类内容？四、实践题（20分）23. 依据教材并结合个人经验，对教学媒体的教学特性作简要分析。试卷代号：1 1 69中央广播电视大学 2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷） 教学设计试题答案及评分标准（供参考）一、单选题（每题 3分，共30分）B20. D1. C 2. A 3. A 4. A 5. A6. C 7. A 8. A 9. A10 .二、判断题（每题 3分，共30分）11.A12. A 13. D 1

9、4. A 15. A16 . A 17. A 18. B 19. A三、筒答题（每题 10分，共20分）21.第一个步骤是明确教育目的和培养目标。第二个步骤是根据教学目标的三个基本来源即学生的需要和兴趣、当代社会生活的需 要、学科的发展，提出尝试性的一般性的教学目标。尝试性的一般性的教学目标的提出又 分为三个小的步骤：首先是课程目标的提出；其次是单元目标的提出；再次是课时目标的 提出。第三个步骤是确定教学目标的形式（也称为教学目标的取向），即根据普遍性目标、行为目标、形成性目标和表现性目标这四种目标各自的优势和缺陷，确定哪些目标用行为目 标的形式，哪些目标用形成性目标的形式，哪些目标采用表现性

10、目标的形式。第四个步骤是以教育哲学和学习理论等为依据，对经过上述第三个步骤而得出的教学 目标进行精选和加工。22. （1）标准的需要；（2）感到的需要；（3）表达的需要；（4）比较的需要；（5）预期的需要；（6）紧急事故的需要。四、实践题（20分）23.分析要点教育教学活动是一种复杂的人类社会活动，因此，用于 实施教育教学活动的教学媒体对其教学特性的要求也是多方面的，一种教学媒体，其教学特性可从四个方面进行分析。（1分）（1）可适应性。（1分）教学媒体的可适应性有三个方面的要求：对教学情境的适应性；（1分） 对学习者特征的适应性；（1分）对学习任务的适应性。（1分）（2）可利用性。（1分）教学媒体的可利用性主要考虑三个方面的内容：教师利用媒体时，操作控制的难易 程度；（1分）学习者对媒体使用时的参与程度以及