打造班级文化浸润学生心灵

1、打造班级文化浸润学生心灵管理学上有一个泡菜理论，说的是泡菜水的味道决定了 泡出来的萝卜、白菜的味道，用怎样的水就泡出怎样的菜， 只有调整好泡菜的水，才能让萝卜、白菜产生可口的滋味。 班级文化建设也是如此，良好的班级文化氛围能使学生受到 熏陶和感染。从班级管理角度看，打造文化特色，创建人文 环境，对于一个班级的健康发展有着极其重要的意义。作为 班主任，要充分认识到在班集体建设中利用各种有效的资源 创建特色班级文化的重要价值，在日常管理中应注重班级文 化建设的整体设计，并充分发挥其育人功能，力求让班级特 色文化浸润每一位学生的心灵， 做到 随风潜入夜，润物细无 声”。下面笔者就关于探索班级文化建设

2、谈几点心得体会。一、优化物质文化，创建共同的家”苏霍姆林斯基曾经说：无论是种植花草树木， 还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划， 以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在 说话。”班主任要在学校已有条件的基础上，积极组织全班学生对教室进行精心包装”让教室的每个角落都富有教育意 义，营造教育氛围。同时，应随着时间的变化，不断更新与 充实墙面布置内容的取向，让物质文化环境的内容越来越丰富。因此班级文化建设首先要抓好细节布置，营造符合班？特色的文化氛围。我们班级通过我的成长足迹”雏鹰奋飞栏”手指树”等新颖美观的墙面布置，让美的环境成为一部多 彩的、立体的、富有吸引

3、力的教科书， 对学生起到了 润物细 无声”的教育作用，让他们从踏入班级的第一天起，就产生一种归属感。随着时间的推移，逐渐增设我展示，我精彩”栏目为学生表现自己提供舞台，优秀的作文、漂亮的字画、独 特的创作以及富有智慧的小制作等，使学生获得赏心悦目的 精神享受；设置 雏鹰奋飞栏”班级荣誉星榜”等用于表扬班 内先进学生、树立身边的榜样，挖掘每个学生身上的闪光点。二、推进制度文化，体现自主管理在班级管理中，为了让每个学生成为班级管理的参与 者，使班级管理民主化，并增强学生的参与意识，笔者及时 制定了值日班长责任制度”；为使班级良性运转，推行了 班 委竞聘制”，采用民主选举或毛遂自荐的方式选出班委等，

4、大家分工明确，各司其职，使管理真正落实到人。通过管理班 级的实践活动锤炼了学生的集体主义思想，发展了智力，也 培养了管理能力。让学生明确各岗位的具体要求，以便增强 学生的责任感和发挥全班学生的监督作用。由师生共同建立 一套比较完善的评价和奖励制度，每月通过雏鹰奋飞栏”的记录进行班级个人量化评比，对学生的学习工作做出定期的 考核，并实行严格的奖惩制度来保证岗位责任制的顺利进 行。通过实践，我们发现只有不断地完善各项管理制度，做 到 有法可依”，班级的各项工作才能顺利开展，学生参与管 理的意识才能加强，班级才能迅速走上正常化轨道，从而形 成良好的班级制度文化， 使班级形成 事事有人做，人人有事 做

5、，时时有事做，事事有时做”的良好局面。这种良好的班风 会产生一种内在凝聚力，使学生在学习生活中自尊自强，在 学习中形成竞争氛围，在活动中互助互爱。通过新型班级管理体制，体现了以人为本”的新型育人观，使每个学生都进入管理者和被管理者的双重角色，人人 都参与管理，人人都成为班集体的主人，极大地激发了学生 的进取精神和工作热情，形成一股巨大的教育力量，增强了 学生的责任感、义务感和集体观念，从而在自我管理和自我 教育中求得发展。三、升华精神文化，强化情感体验班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指 班级成员认同的价值观念、 价值判断、价值取向和道德标准、 行为方式等，是班级文化建设的深层次要

6、求。班级精神文化 对人的感染力是巨大的，它可以使每一个学生都能感受到其 中一种无形力量和高尚精神，有意或无意地影响、支配着学 生的行为，陶冶学生的情操。笔者在班级精神文化建设中特 别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，教学生如何做人， 以及培养学生积极创新的精神。首先要着力于培养学生 入人都是班集体主人”的观念， 帮助学生树立 人人都得为班集体负责、作贡献 ”的意识。如 在培养良好的学风过程中，班主任要注意树立榜样，示范引 路，最后成为全班学生的行为准则和习惯。一次偶然的机会，几个学生告诉笔者，每当自己的自制力动摇的时候，就会想 到集体的荣誉，想到自己班级的奋斗目标， 想到自己的责任， 然后继续

7、坚持。应该说，这与班级的文化建设有着相当大的 关系，班级的文化氛围促进了学生的成长，让他们走出了迈 向成熟的第一步。人是因为有了共同的奋斗目标才走到一起，并组成一个 集体的。一旦班级精神确立、深入人心，班内每个成员都能 有较高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具 有共同的目标、情感、意志，那么班集体建设的目标也就基 本达到了。四、丰富活动文化，促进个性发展没有活动，没有参与，班集体就没有生命力。通过组织 开展各种内容丰富、形式多样的活动，参与竞争，提高学生 思想水平，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自 主参与，促进学生之间彼此尊重、理解和相互协作，增进彼 此友谊，进而升华为集

8、体感情。 班级活动是班级工作的精髓， 展现的是班级的精神风貌和特色。它既能锻炼学生的组织能 力、合作能力，又能有效调动学生的积极性，发挥学生的潜在能力，为学生的成长提供舞台班级活动不要拘泥于形式，要灵活有新意，在组织活动 前，要有意识地让学生集思广益，精心设计一些适合他们年 龄特点的活动，创造积极参与的氛围，使学生有所收获。班 级活动的主题应力求来源于中学生的生活，贴近中学生的生 活实际，这样便于学生自主参与活动，让学生都受到良好的 熏陶感染。丰富多彩的活动还可以培养学生的创造能力，定 期召开主题班会，结合学校开展的各种活动和竞赛，为每一 个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，从而发展学生 个性及特长。如每次班会利用十分钟做我行我秀”，让每个学生都有机会走上讲台，展示自己的才艺，或者讲一段时事 新闻、轶闻趣事，或者给大家唱一首擅长的歌曲等。这种活 动形式既活跃了班级气氛，又调动了学生学习的积极性，锻 炼了学生的表达能力。总之，班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育 力量。通过实践，笔者深刻感受到班级文化的影响作用：学 生一旦置身于班级集体的文化氛围中，他们的思想观念就会 受到潜移默化的影响，经过日积月累，就会