双眼视功能异常解析

1、双眼视功能异常解析Document serial number UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108调节不足的诊断与处理（一）症状患者的症状主要与近距离阅读有关，常见的有： 视觉疲劳，长时间近距离工作后感觉疲劳，有昏昏欲睡的感觉。 视远处的物体和视近处的物体都模糊，尤其视近处的物体为主，无法集中精力。 头痛和眼眶周围有牵拉感。 眼肌紧张，阅读字体有移动感。 眼干、畏光、流泪等症状。 可能伴有全身症状，如头痛、颈椎僵硬、全身乏力等不适感。 不能长时间视近物，希望尽可能避免近距离工作。（二）体征 患者对各种调节刺激的反应均下降。 调节幅度下降。 调节灵敏度测试中，负镜片模

2、糊像较难消除。 正相对性调节（PRA）低于正常。 动态检影（MEM）和融合性交叉柱镜（FCC）测试，正镜度数值高于正常值。 内隐斜：由于患者调节力不足，患者动用更多的调节刺激补偿调节的不足，结果导致调 节性集合增加，甚至出现内隐斜。 假性集合不足：由于调节不足，调节性集合降低，患者出现外隐斜，由于调节幅度，调节性集合下降，使得集合近点数值变大。（三）鉴别诊断调节不足诊断调节幅度：正常正相对调节（PRA）减弱单眼调节灵敏度下降，镜片通过困 难调节滞后：BCC结果 +调节滞后诊断调节幅度：低于年龄相关最小调节幅 度2D以上正相对调节（PRA）:减弱单眼调节灵敏度：下降，镜片通过困 难调节滞后：BC

3、C结果+APCNRAPRAFlipperBCC调节不足11困难4-调节滞后1困难 +（四）处理原则1. 屈光矫正：原有屈光不正未进行矫正，往往是导致患者调节疲劳的原因，在调节不足 患者中，即使是低度数远视和散光均会导致不适，矫正后会有明显的改善。2. 附加阅读镜使用正附加镜片.也能改善调节不足患者的症状，对于调节麻痹的患者需 要长期正附加镜片。调节灵敏度降低的诊断与处理（一）症状 与近距离工作有关 视物模糊：远一近，近一远 稍作近距离阅读、工作即感头痛眼胀、眶周牵拉感 阅读困难，疲劳、嗜睡 阅读注意力下降，阅读字体有移动感 希望避免近距离工作 近视初发期常见表现，阅读困难。（二）体征诊断调节幅

4、度：正常匚/偌知国姑r VPA /PPA +幻加;百己集合不足的诊断和处理（一）原因 解剖因素 延迟发育 视觉的干扰 全身疾病或虚弱 精神因素 内直肌麻痹或减弱散开功能过度所形成。（二）症状 近距离阅读需求与实际用眼能力之间不协调 视近物时有重影、复视、模糊、聚焦困难、字体发生流动、跳动服粼有產特竖架咸、服球酸胀.服固圉疲散开不足的诊断与处理（一）病因散开功能不全是由前述集散功能不平衡所引起。散开功能不全是由器官的病灶所引 起。散开功能不全一般是功能性的，临床并不多见。其特点为AC/A低，散开时三棱镜度明 显减退，视远目标时表现为明显的内隐斜，例如近处3内隐斜，远处10内隐斜，严重者 可表现出

5、显性偏斜形成间歇性同侧复视。这种复视的特点是距离越远，复像距离越大。融 合性分开不足的病人在晚上驾车时，容易产生视疲劳症状。（二）临床表现看远重影、模糊、头痛、驾驶障碍等（三）诊断看远时内隐斜大于看近8-10A远处的负融像性辐犊（NRV）降低集合过度的诊断与处理（一）依发生原因分为三类 集合过度合并调节过度 原发型的集合过度 继发性集合功能过度（二）症状复视，眼部紧张感、疲劳感、牵拉感，晚上额头部疼痛，聚焦过度的感觉， 视远、视近均可出现模糊，避免近距离工作，阅读喜欢将书放近，喜欢闭眼。轻度患者表现为读写和近距工作困难，复视、眼部紧张、疲劳感、眼眶周围有牵拉感， 阅读时候喜欢将书本放很近，希望

6、能闭眼，有些患者在视物后会发生头部偏斜。如集中精力 继续工作下去可引起头痛，继之成为复视，视觉干扰症状即随之消失。因病因不同表现症状 变化名端。最典犁的例干为外伤、神经病或療症，除集合痉挛、调节痉挛外，还合并固宋的散开过度的诊断与处理（一）病因发生原因并不是很清楚，眼屈光不正可能起到一定作用，继发于集合功能不全者相当普 遍，也可能越近处融合性集合痉挛的结果。（二）临床表现复视、广场恐惧症不喜欢参加群体活动散开过度是看远时两眼视轴过度散开，但看近时为正位眼，常伴有高的AC/A,散开功 能过度者除具有一般视疲劳症状外，可间歇出现交义性复视，形成视觉干扰，使患者具有典 型的广场恐怖症和不喜欢参加群体

7、活动的特点。（三）诊断看远外隐斜大于看近10 15A基本外隐斜的诊断与处理（一）临床表现：长期抱怨视疲劳，看远、近模糊，复视（二）体征诊断看远、近外隐斜度基本相等 NPC降低 远近正融像性辐辕PRV均下降 远近集散灵敏度均下降，B0明显 NRA下降 双眼调节灵敏度+困难 BCC+融像性聚散系统功能异常的诊断与处理（一）病因常见的原因是双眼功能异常，也与患者的心理障碍有很大的关系，最近很多这方面的报 道。（二）临床表现 常见于学龄前青少年，成年人，屈光不正长期未矫正者 视远、近视物模糊 近工作后有不适感 症状随时间的加重晚上更明显 长时间近工作后，注意力无法集中功能性眼球运动异常的诊断与处理阅读

8、时重要的眼球运动成分：注视运动；扫视运动占10%,每次扫旷9个字距；返回运 动占 1020%。（一）主诉症状常见于3-5岁儿童定位功能差频繁反复阅读某行字体阅读时过度的头部运动阅读时有跳字.调句现象从白色书写板上抄到纸上有困难抄写一些比较接近的字母容易出错眼与头配合不协调（二）体征诊断遮盖试验时注视功能差注视不稳定，缺乏集中注意力可伴有行为方面异常假性汇聚不足的诊断与处理（一）临床表现阅读和近距离工作时眼部不适头疼复视，视力模糊及疲劳（二）体征诊断视近高度外隐斜AC/A值因调节反应差显得较低NPC减退，正附加提高NPC调节幅度低，调节滞后，正相对集合低（三）处理原则视觉训练：以调节训练为主，双

9、面镜/视力卡；字母表；给予正镜附加。常规治疗与视觉功能重塑相结合屈光参差性、斜视性、形觉剥夺性屈光不正性矫正屈光不正被动治疗遮盖治疗（全遮盖眼 贴）压抑治疗（弱视压抑 膜）主动治疗（提高视敏度训练）1. 同视机训练2. 光刺激（黄斑刺激）红闪增视，标准红色玻片3. 光刺激（视网膜刺激）后像增视，根据注视性质定保护点4. 注视性质训练（光刷），光刷引导定位，强制注视性质转移5. 视觉刺激（单CAM）,黑白对比强烈视觉刺激6. 运动性融合深度视觉刺激（双CAM）美国韦恩技术7. 传统医学治疗（离子导入），生化电子透入8. 眼肌训练（视力训练仪横线），三联动训练9. 保视佳视功能训练软件，空间、精细

10、、视刺、三级功能单眼调节训练字母表、双面镜视力卡消抑制训练同视机训练反抑制卡、卡尔卡片 红绿阅读实体镜红绿手眼脑描图，双眼周边融像训练同视机训练 BVT立体镜 聚散球训练 红绿矢量图500序列双眼调节训练字母表、双面镜视力卡双眼中心融像训练同视机训练BVT立体镜红绿固定矢量图50序列 裂隙尺训练视觉训练VT视频系统立体视检査与训练同视机检测与训练 红绿矢量图600序列 视觉功能筛查训练系统 BVT立体镜弱视治疗新思路青少年近视12周家庭训练方案三个月的家庭视觉训练，每天训练一次，每次10分钟。时间表训练内容训练工具第一阶段 （1-4周）训练单眼调节幅度； 注视、追踪双面镜+视力卡， 眼动力调节

11、检测训练器第二阶段 （5-8周）训练双眼调节灵敏度； 注视、融合、追踪正融像性集合；双面镜+视力卡眼动力调节检测训练器 红绿可变矢量图；第三阶段（9-12周）训练双眼调节幅度、调节灵敏度； 注视、融合、追踪、眼手脑协调、视野 扩展双眼平滑性融像、跳跃性融像、H 主集合；双面镜+视力卡、眼动力调节检测训练器 救生圈卡、500序可变欠 量图青少年近视12周训练室训练方案三个月的视觉训练室训练,每周训练1-2次，每次训练30-40分钟。时间表训练内容训练工具第一阶段（1-4周）调节幅度和大体集合；注视、融合、追踪；睫状肌、眼外肌突破僵化调整视轴训练 多焦增视中医理疗字母表、聚散球、 同视机、360调节集合训 练器，视力训练仪15点，视觉刺激仪+近视减消镜离子导入仪+眼舒贴第二阶段 （5-8周）正融像性集合、集合近点，增大融像范 围；注视能力、融合、追踪、眼手脑协调； 睫状肌突破僵化，虹膜肌瞳孔收缩放松 能力；多焦增视中医理疗插片双面镜+视力卡、360调节集合训练器，同 视机、裂隙尺、红绿固定矢量 图，视力训练仪15点，视觉刺激仪+近视减消镜 离子导入仪+眼舒贴第二阶段（9-1