简单的分数加减法

1、简单的分数加减法教学内容：教科书三年级上册第 93-94 内容教学目标：1、让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程， 能解决实际问题2、能进行简单的、有条理的思考。3、能主动参与有关的操作和探索活动。教学重难点： 重点：学会简单的同分母分数加、减法计算方法。 难点：探究简单的同分母分数加、减法计算方法。教具、学具准备： 教具：多媒体课件，练习纸，绿色、红色水彩笔各一支。 学具：练习纸，绿色、红色水彩笔各一支。教学过程：一、复习导入师：我们先来复习一下上节课的内容。1、说出下图中涂色部分表示的分数。31412、 里面有（）个 1 ，4 个（）是 4 ，5 个 1 是（）7798同学们

2、做的可真棒！3今天我们来继续学习分数。二、教学新课 1分数加法的探索出示例 5， 师：看图说一说你知道了什么信息。 生：小明吃了八分之五。小红吃了八分之二。 师： 5是什么意思？ 2 呢？88生 1：把一块巧克力平均分成 8 份，小明吃了 5份，小红吃了 2 份11生 2：小明吃了 5个1 ，小红吃了 2个1。88 师：两人一共吃这块巧克力的几分之几？你能列出算式吗？ 根据回答， 板书： 5+ 288师：你知道结果是多少吗？我们一起来画图看看。动手操作，自主探索师：拿出练习纸，用红色表示小明吃掉的部分，用绿色表示小红吃掉的部分。 想一想，他们俩一共吃了几分之几？和同桌说说你是怎么想的。 展示作

3、品。师：他们一共吃掉了这块巧克力几分之几？（ 7 ）8 你怎么得到的？1 师：除了涂一涂，你认为还可以怎么想呢？（教师引导到 5 个 1加）8 规范：5个1加2个1就是7个1，也就是 78 8 8 8 师：某某同学说的真是棒！谁能像他这样说一说？ 指名两位同学说： 5个1加2个1就是7个1，也就是 78 888齐说：5个1加2个1就是7个1，也就是 7。8 8 88师：我们来观察这个算式，你注意到两个分数的分母有什么特点？ 生：两个分数的分母都是相同的。 （师板书：同分母） 师：再仔细观察式子中的分子和分母，你发现了什么？ 生 1 ：分母不变，分子相加。师：你们真是火眼金睛！ 总结：同分母分数

4、相加：分母不变，分子相加。 （师板书） 师：你们真是太厉害了！一起读。齐读“同分母分数相加：分母不变，分子相加。 ”2. 分数减法探索 师：刚才我们学习了分数加法，那分数的减法你会算吗？ 出示例 5，师：刚才我们计算了两人一共吃这块巧克力的几分之几？现在老师把问题变了， 小明比小丽多吃这块巧克力的几分之几？你能列出算式吗？根据回答， 板书： 5- 288师：你知道结果是多少吗？我们一起来画图看看。动手操作，自主探索 师：拿出刚才的练习纸，红色表示小明吃掉的部分，绿色表示小红吃掉的部分。 想一想，小明比小丽多吃这块巧克力的几分之几？ 师：你是怎么算的？能像前面加法一样说一说吗？1113生： 5个

5、1 减去 2 个 1，还剩 3个 1，也就是 3。8888师：谁能说的跟他一样好？ 生：5个1 减去 2 个 1，还剩 3个 1，也就是 3。8 8 8 8 齐读一遍。我们再仔细看看式子中的分子分母，你发现了什么呢？ 生：分数的分母也都相同。 （师板书：同分母） 生：计算中分母不变，分子相减。 （师板书） 师：你们说的真好。能不能完整的说下来呢？ 生：同分母分数相减，分母不变，分子相减。齐读两遍“同分母分数相减：分母不变，分子相减。 ” 师：把这两句话合起来说就是“同分母分数相加减：分母不变，分子相加减 我们一起来说一遍。生齐读两遍。三、巩固强化，拓展应用。 师：你学会了吗？让我们一起来试一试

6、吧！1、小试身手。师：这些题目，同学们可以用自己喜欢的方法去做，我们一起来看。2、出示课件： 师：下面这些题没有图形帮助你，看你能不能做对？班级汇报。 师：你是怎么计算的？ 3、想想做做 3师：通过读题你都知道了什么条件？要求一共喝了这杯水的几分之几，应该怎 么列式？4. 想想做做 431 师：冬冬吃了几分之几？（ 3 ）丽丽呢？（ 1 ）55 两人一共吃了这块月饼的几分之几，你会算吗？请你在草稿本上列式解答。 指名汇报，强调答句中几分之几的书写。 师：冬冬比丽丽多吃这块月饼的几分之几？请你在草稿本上列式解答。 指名汇报。5拓展题 1师： 你知道了什么条件？要求什么问题？应该怎么列式？指名汇报 四、课堂总结 师：今天通过学习，你有什么收获？生齐读： 同分母分数相加减，分母不变，分子相加减 板书设计：简单的分数加减法