新人教版（部编）三年级语文下册《二单元口语交际：该不该实行班干部轮流制》研讨课教案_11_第1页
新人教版（部编）三年级语文下册《二单元口语交际：该不该实行班干部轮流制》研讨课教案_11_第2页
新人教版（部编）三年级语文下册《二单元口语交际：该不该实行班干部轮流制》研讨课教案_11_第3页
新人教版（部编）三年级语文下册《二单元口语交际：该不该实行班干部轮流制》研讨课教案_11_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、口语交际：该不该实行班干部轮流制教材分析：本次口语交际的内容是讨论“该不该实行班级干部轮流制”要求先小组讨论，在推荐代表在班上发言，发言时要表明自己的观点。再说清楚理由，其他同学听的时候要一边听一边思考，想一想别人讲的是否有道理，并学会尊重同学们的想法。学情分析：三年级的学生对事物已经具备了初步的认识，可以形成自己的观点。所以这次口语交际就是要训练他们自己说明自己观点的能力。教学目标：1、 认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。2、 一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。3、 积极参加讨论，与别人交流时，态度自然大方、有礼貌。重难点：能听懂别人的讲话内容；判断别人讲的是否有道理；尊重不同的想

2、法。教学准备：1、 课前做好预习，让学生提前思考。课时：1课时教学程序：一、 情景导入：同学们，早上好，今天在到班里时看到了马欣、马佳烨、韩佳怡，在为一件事所争论，快，咱们也来听听，看看谁说的更有道理。（马佳烨、韩佳怡、马欣上台表演预设话题）。出示课题：口语交际、该不该实行班级干部轮流制。二、 表明你的观点：1、同学们，听了他们三个想法，你认为咱们班该不该实行班干部轮流制呢？2、老师在你们的桌子上准备了一张空白纸条，现在就把你赞不赞成“该不该实行班干部轮流制”的想法写下来。3、请同学们相互交换纸条，看看你的同桌写了什么？（提醒学生表达清楚自己的想法如:我们班不该实行班级轮流制或我们班不该实行班

3、级轮流制）教师相机点拨：观点应当简洁明了。三、 亮出你的依据：1、 如果不该实行班级轮流制，那么我们班以后班干部该该怎样选呢？（竞选制、抓揪制、指定制）2、 如果该实行班干部轮流制，你认为有什么好处呢？怎样才能落实好班干部轮流制呢？3、 拿出纸条，现在我们每个人都有了属于你自己的观点，那么你想如何去说服和你观点不同的同学呢?1、 教师总结：多做假设、加入一些具体的事例可大大增加说服性。3、合作学习练习：四人一小组，结合自己的观点，说一说你为什么认为我们班该/不该实行班级轮流制。四、 辩论大赛：全班分为两大组进行辩论会，评选出“辩论之王”。（教师总结：此次的比赛的获胜者值得同学们尊重，当然，我们也该以一颗包容的心去聆听别人和我们不同的想法，五颜六色，斑斓美丽的世界之所以美丽，是因为它一颗包容一切的心。）五、 课堂知识梳理：1、 出示说服他人的咒语“观点理由”2、 出示说服他人的升级版咒语“观点理由+尊重”3、 出示说服他人的超级无敌版咒

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论