新人教版（部编）三年级语文下册《二单元习作：看图画写一写》研讨课教案_17_第1页
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文档简介

1、习作教学目标： 1.通过引导学生细致的观察，引导学生将一个活动场面写完整。 2.引导学生。 3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。 教学重点：指导学生把活动经过写完整写清楚。教学难点：指导学生留意观察，把活动经过写具体。教学准备：思维导图教学时间：1课时教学过程：第一课时一、 谈话导入： 1.师：同学们，我们一年和二年级学了看图写话，明白了看图写话所需要的五要素。（同学说出五要素：时间、地点、人物、事情、结果。）我们三年级之后要求同学们把事情的经过描写清楚，那这个事情的过程究竟怎么写呢？ 2.师：今天呢，老师带了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼

2、睛，比一比看谁的眼睛亮。说说 【设计意图：谈话导入，从学生兴趣爱好出发，更能激发学生的兴趣，学生有话可说，愿意表达。】二、 引出课题：看图说话（板书课题） 1.观察这幅图，你看到画面上画的是什么？ 2.你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用“什么时候 谁 他们在干什么 ?”这样的句式说一说画面的内容。让我们来比比看说的小嘴最棒。 (小组讨论再指名说) 【设计意图：初步看图整体说内容 ，使学生对画面的内容有一个整体的了解， 这样对要写的作文有一个整体把握。】 三、局部细致观察 1.同学们你们细致观察一下，里面人物的表情是怎样的？请你来说一说当时人物的心理活动？放

3、风筝时的心里是怎样的？放风筝有什么表情动作，说了什么话？ 2.远处还有谁？请你说说你所看到的。 3.抓住画面中一个或两个人物，说说他们的表情、动作是怎样的？可能说了哪些话？（学生回答，但不一定按照顺序，也没有一定的层次。）（教师引导学生按照顺序观察图画，从整体到局部。） 【设计意图：这个环节是从整体到局部的过程，是将文章写生动具体的关键所在，有了这个环节的设计，作文才不是死板的流水账，而是鲜活的，能够再现场景的好的载体。】四、看一看，谁的本领大 过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？归纳总结(板书) 出示写话要求五、交流例文。 了解学生作文情况的基础上，抽典型的在班上交流。六、指导修改。1.让学生明白哪些描写是活动中必须抓住的？ 2.文章是否空洞？内容是否具体？ 3.条理是否清楚，语句是否通顺？ 4.学生誊写作文。七、作后评讲：1.概述本次习作情况，表扬优生、进步生，肯定成绩，指出问题。2.复习习作要求。3.优作欣赏。4.各自修改，订正。5.同桌互阅。八、板书设计教学反思：这一课时的内容，由于有一二年级看图写话的基础，操作起来难度也就没那么大，学生能够运用学过的知识进行知识迁移。在观察图片时，学生能够通过小组交流想象里面人物的内心活动。在思维导图的引导下，学生明

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