语文人教版六年级下册《我最好的老师》教学课件

1、义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册 美国美国 大卫欧文大卫欧文 出人意料出人意料 : 超出人们的意料。超出人们的意料。 侃侃侃侃而谈而谈 : 理直气壮、从容不迫地说话。理直气壮、从容不迫地说话。 目目瞪瞪口呆口呆 : 形容因吃惊或害怕而发愣的样子。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 破破绽绽： 比喻说话做事时露出的漏洞。比喻说话做事时露出的漏洞。 饶饶有趣味：有趣味：饶 饶,丰富，多；指很有趣味。丰富，多；指很有趣味。 糊糊弄：弄： 欺骗；蒙混。欺骗；蒙混。 h 糊糊 h h zhn ro 认读词语。认读词语。 kn dng tio 挑挑 tio 1、课文写了一件什么事、课文写了一

2、件什么事 情？情？ 2、填空、填空 课文先详细地描课文先详细地描 写了一堂（写了一堂（ 科学课科学课 ）的经）的经 过；然后概括简略地描写了过；然后概括简略地描写了 此后的科学课成了一种此后的科学课成了一种 （ 冒险冒险 ）；最后描写了）；最后描写了 “我我”对怀特森先生的对怀特森先生的 （ 喜欢喜欢）和（）和（感激感激） 课文内容梳理课文内容梳理。 这节课的教学目标：这节课的教学目标： 1、理清文章脉络，进理清文章脉络，进 一步学习写作方法。一步学习写作方法。 2、培养学生的口头表、培养学生的口头表 达能力。达能力。 不用说，我们全都气炸不用说，我们全都气炸 了。这算什么测验？怀了。这算什么

3、测验？怀 特森算哪门子老师？特森算哪门子老师？ 这是什么句式？这是什么句式？ 找出这件事情的中心句找出这件事情的中心句 他是一个很有个性的人， 教学方法独特，常常有出 人意料的举动。（开门见 山） 怀特森先生的解释 1、从哪些地方可以看出“他是一个很 有个性，教学方法独特，常常有出人 意料的举动。 （1）猫猬兽的头盖骨是哪儿来的？ （2）其实“我”的破绽很多，你们却深 信不疑 他说，每一个人都应该具有独立思考和独立他说，每一个人都应该具有独立思考和独立 判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑 的能力。的能力。 独立独立独立独立 他希望我们从这个零分中吸取教

4、训，不要让他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让 自己的大脑睡大觉，一旦发现问题，就应该自己的大脑睡大觉，一旦发现问题，就应该 立即指出来。立即指出来。 怀特森先生让我还有我的同学明白了一怀特森先生让我还有我的同学明白了一 个重要的道理：不要迷信书本，也不要个重要的道理：不要迷信书本，也不要 迷信权威。迷信权威。 睡大觉睡大觉 迷信迷信 迷信迷信 从此，科学课对于我们来说就成从此，科学课对于我们来说就成 了一种了一种“冒险冒险”。 正是在一个个饶有趣味又充满刺激正是在一个个饶有趣味又充满刺激 的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐 渐懂得了如何去接近真理。渐懂得了

5、如何去接近真理。 饶有趣味饶有趣味充满刺激充满刺激 逐渐逐渐逐渐逐渐 有一次，我把怀特森先生的方法介有一次，我把怀特森先生的方法介 绍给一位朋友。他听后吓坏了，说：绍给一位朋友。他听后吓坏了，说： “他怎么能够这样糊弄你们呢？他怎么能够这样糊弄你们呢？”我立我立 刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他： “不，你的看法错了。不，你的看法错了。”（侧面描写）（侧面描写） 这是一个终身受益的教训。这是一个终身受益的教训。 作者为什么说怀特森先生作者为什么说怀特森先生 是他是他“最好的老师最好的老师”？ 一、教学方法独特，常常有一、教学方法独特，常常有 出人意料的举动；出人意

6、料的举动； 二、对二、对“我我”的影响很大，的影响很大， 教育教育“我我”不要迷信书本、不要迷信书本、 迷信权威；培养迷信权威；培养“我我”独立独立 思考、独立判断的能力和科思考、独立判断的能力和科 学的怀疑精神。学的怀疑精神。 他是一个很有个性的人，教学方他是一个很有个性的人，教学方 法独特，常常有出人意料的举动。法独特，常常有出人意料的举动。 他说，每一个人都应该具有独立思考和独立他说，每一个人都应该具有独立思考和独立 判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑 的能力。的能力。 独立独立独立独立 怀特森老师想要告诉学生的一个怀特森老师想要告诉学生的一个

7、道理：一个人不能人云亦云，不道理：一个人不能人云亦云，不 能轻信老师和专家的说法，要敢能轻信老师和专家的说法，要敢 于怀疑。于怀疑。 思考：这两个“独立”是否重复？怀特森先生 想要告诉我们什么道理？怀疑能力真的有那么重 要吗？ 两个两个“不要迷信不要迷信”强调的是一种怀疑的强调的是一种怀疑的 精神，强调通过独立的思考去获取知识。精神，强调通过独立的思考去获取知识。 思考：1、“迷信”是什么意思？2、怀特森先生这句 话是要告诉同学们要持一种什么样的态度去获取知识？ 为什么要这样呢？ 怀特森先生让我还有我的同学明白了一怀特森先生让我还有我的同学明白了一 个重要的道理：不要个重要的道理：不要迷信迷信

8、书本，也不要书本，也不要 迷信迷信权威。权威。 “懂得了如何接近真理懂得了如何接近真理”就是要就是要 善于独立思考，独立判断，要有怀疑的善于独立思考，独立判断，要有怀疑的 精神。精神。 正是在一个个饶有趣味又充满刺激正是在一个个饶有趣味又充满刺激 的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐 渐懂得了如何去接近真理。渐懂得了如何去接近真理。 饶有趣味饶有趣味充满刺激充满刺激 逐渐逐渐逐渐逐渐 思考：从“饶有趣味”和“充满刺激”中能 读出什么？ 举例说明：交流自己的体会 1、两个铁球同时着地、两个铁球同时着地 伽利略敢于挑战科学家亚里士多德伽利略敢于挑战科学家亚里士多德 2、大画家与小牧童、大画家与小牧童 小牧童敢于指出唐代画家戴嵩的错误小牧童敢于指出唐代画家戴嵩的错误 3、动手做做看、动手做做看 伊琳娜挑战法国科学家郎志万伊琳娜挑战法国科学家郎志万 事实证明：不要迷信书本，也不要迷信权威。事实证明：不要迷信书本，也不要迷信权威。 学完这一课后，你一定有很多的想法，拿学完这一课后，你一定有很多的想法，拿