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文档简介

1、 三年级上册第八单元教学设计、摸球游戏教学目标：1、通过“猜想实践验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。教学重点：1、让学生认识到事件发生存在的可能性，并能描述发生确定性和不确定性。教学难点：理解事件发生的可能性大小是不同的。教学理念：使学生通过独立思考，合作交流，自己找到影响可能性大小的因素，并将如何所学知识应用到实际生活中来，解决一些实际问题。教师准备：盒子，黄球、白球若干学生准备：盒子，球教学流程：一、初步感知体验“一定”学生每人一组，发给一个小组一个学具袋，（内装白球）

2、每人从袋子中摸一个球，看看是什么颜色？体验一定、再次实验体验一定体验“不可能”体验“可能”二、创设情境提出问题1、建立学习小组，每个小组一个布袋、9个白球、1个黄球（白球、黄球的大小和轻重一样）。2、将9个球放入袋内，创设摸球游戏的情境。小组内每个人依次轮流摸球次，摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？二、探索研究，得出结论：1、学生对老师提出的问题进行猜测，并把自己的想法告诉给组内的同学。2、实践探索。（1）以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸得的结果记录再下表中，然后把球放回去再摸。（2）统计摸球的结果，看一看；摸到什么球的次数多？摸到什么球的次数少？（3）各小组将摸球的结果进行

3、交流，看一看是不是得到同样的结果。实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。初步感受到再日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。三、解释和应用：1、下面三个地方的冬天下雪吗？请用“一定”“很少”“不可能”说一说。2、从下面的五个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪个？连一连。 8白2红 可能是白球 一定是白球 10红 5白5红 一定不是白球 很可能是白球8白2红 白球的可能性很小 10白全课总结：在今天的活动中，我们尝到了很多有关可能性的知识，在平时的生活中很多事情也具有可能性，请同学们在日常生活中留心观察，把观察到的结果告诉大家。板书设计： 可 能 性 摸球游戏 一定 可能 不可能作业设计：1、判断下列事件的发生，可能画：“”，一定画“”不可能画“”（1）太阳从西边升起。 （ ） （2）地球每天都在转。（ ）（3）三天后下雨。 （ ） （4）晚上出太阳。 （ ）（5）人会长生不老。 （ ）2、盒子里有14个球，分别是8个白球，4个黄球和2个红球。（1

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