2018八年级语文下册第五单元18在长江源头各拉丹东（第2课时）教案

1、学必求其心得，业必贵于专精18在长江源头各拉丹东第二课时教学要点：学习作者抓住景物特点进行描写的方法。品味重点语句，体会作者的独特情感。一、导入新课复习上节课所学的本篇游记的写作特点，导入新课。二、局部探究【精品课件】活动一：学习作者抓住特点描写景物。快速阅读课文第二部分,思考下列问题：1作者在各拉丹东雪山所看到的众多景物中，哪些景物给你留下了深刻的印象？参考：长江奇观冰塔林、如屏风似的冰山、冰窟中呼啸的风、光滑难行的冰河、仙境般的冰山.2作者是如何描写这些景物的?结合具体内容谈谈你的认识。参考：“从砾石堆上四面张望，作者写冰塔林的远景.“杰巴、安托、开大车的大胡子师傅,头戴狐皮帽,身裹羊皮袍

2、，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一行几个小小的身影.”用人的渺小衬托出冰峰的巨大。“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅”，运用比喻、拟人，生动形象地突出各拉丹东整个雪山冰川的壮观。（1） “这一壁冰山像屏风,精雕细刻着各种图案。”运用比喻,生动形象地写出了冰山冰壁的美。（2） “永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着,雕凿着,缓慢而从不懈怠。冰体便一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。通过想象，表现出大自然的神奇,突出冰体的美。可参考【微教案】怎样运用比喻3这些景物分别有什么特点?参考长江奇观冰塔林:晶莹

3、连绵、平坦辽阔；冰谷巨大，奇美，令人目眩。如屏风似的冰山：冰山上图案丰富，形态各异.仙境般的冰山：色泽晶莹洁白、形态各异、漂亮，冰峰巨大.4以“我喜欢_的景物描写,因为_。参考我喜欢冰塔林的景物描写，因为它晶莹、辽阔，壮观,显示出各拉丹东的神奇魅力.小结:这篇游记的主体部分，作者抓住景物的特点，运用多种写作手法,展现了各拉丹东的神奇壮美，表现出作者的喜爱和赞美之情。可参考【微课堂】如何抓住景物的特点活动二：品味优美语句，体会作者的情感。这篇游记，描写各拉丹东神奇壮美的景物,同时，有很多优美的写景语句,包含着作者独特的情感.快速阅读课文,找出你喜欢的语句，把它推荐给大家，并说明理由.自主思考，小

4、组交流，展示点评。预设参考1远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。此句运用拟人手法，描写出各拉丹东的神奇壮美，字里行间流露出赞美之情。2他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片。我的一部分精神和生命便永存在这变了形的仙境中了。用“仙境”形容这冰的世界，喜爱赞美的情感溢于言表。3永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠.冰体便一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样:挺拔的,敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。从想象的角度，表现出冰体之漂亮，感叹大自然的神奇。本文用优美的语

5、句，赞美各拉丹东的神奇壮美，景物描写中饱含着作者观景的独特情感。可参考【微教案】如何写出自己的独特感受活动三：质疑问难。学生就本节课中产生的疑问及未能解答的问题，向全班提出，师生回答，或教师点拨、引导学生进行探究，解决疑难.三、总结拓展1播放【影视课文】，复习本课学习内容,深入感悟文章蕴含的情感。2小组讨论在文章写作中如何更好地描写景物，交流展示参考抓住景物特点细致描写景物，运用比喻、拟人等修辞手法，从多种角度进行描写,语言优美。可参考【知识总汇】四、作业设计1完成【试题中心】中“理解检测”部分。2请学习本文的写作手法，根据你曾经游览过的一处风景，写一篇游记。五、板书设计在长江源头各拉丹东马丽华抓住景物特点，运用比喻、拟人写作特点语言优美,包含作者情感攀上山峰，见