第三学段语文课标解读1

1、2011年版语文课程标 准第三学段目标解读 主讲人 罗正会 一、课程性质 l语文课程是一门学习语言文字运用的综合 性、实践性课程。义务教育阶段的语文课 程，应使学生初步学会运用祖国语言文字 进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化， 提高思想文化修养，促进自身精神成长。 工具性与人文性的统一，是语文课程的基 本特点。 二、课程基本理念 l（一）全面提高学生的语文素养 l（二）正确把握语文教育的特点 l（三）积极倡导自主、合作、探究的学习 方式 l（四）努力建设开放而有活力的语文课程 三、课程设计思路 l1、课程标准在“总目标”之下，按12 年级、34年级、56年级、79年级 四个学段，分别提出“学段

2、目标与内容”， 体现语文课程的整体性和阶段性。各个学 段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总 目标。 三、课程设计思路 l2、学段目标与内容从“识字与写字”、 “阅读”、“写作”（第一学段为“写 话”，第二、第三学段为“习作”）“口 语交际”四个方面提出要求。课程标准还 提出了“综合性学习”的要求，以加强语 文课程内部诸多方面的联系，加强与其他 课程以及与生活的联系，促进学生语文素 养全面协调地发展。 四、课程目标 l课程目标从知识与能力、过程与方法、情 感态度与价值观三个方面设计。三者相互 渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文 素养的整体提高。 第三学段（56年级） 目标与内容 l（一）识字与

3、写字 l1有较强的独立识字能力。累计认识常 用汉字3000个左右，其中2500个左右会 写。 l2硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观， 有一定的速度。 l3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉 字的优美。 l4写字姿势正确，有良好的书写习惯。 l（二）阅读 l1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 l2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览， 扩大知识面，根据需要搜集信息。 l3能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语 的感情色彩，体会其表达效果。 l4在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章 的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出

4、看法，作出自己的判断。 l5阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、 人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读 诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优 秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓 住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图 文等组合材料中找出有价值的信息。 l6在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 l7诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 背诵优秀诗文60篇（段）。 l8扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 第三学段（5

5、6年级） 目标与内容 l（三）习作 l1懂得写作是为了自我表达和与人交流。 l2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己 的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 l3能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情 真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔 记，学写常见应用文。 l4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语 句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要， 正确使用常用的标点符号。 l5习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。 第三学段（56年级） 目标与内容 l（四）口语交际 l1与人交流能尊重和理解对方。 l2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 l3听人

6、说话认真、耐心，能抓住要点，并能 简要转述。 l4表达有条理，语气、语调适当。 l5能根据对象和场合，稍作准备，作简单的 发言。 l6注意语言美，抵制不文明的语言。 第三学段（56年级） 目标与内容 l（五）综合性学习 l1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网 络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 l2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题 进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 l3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电 影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是 非、善恶、美丑。 l4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 第三学段（56年级） 目标与内

7、容 教学建议 l（一）充分发挥师生双方在教学中的主动 性和创造性 l（二）教学中努力体现语文的实践性和综 合性 l（三）重视情感、态度、价值观的正确导 向 l（四）重视培养学生的创新精神和实践能 力 具体的教学建议 l本标准附有“识字、写字教学基本字表”，建 议先认先写“字表”中的300个字，逐步发展识 字写字能力。每天的语文课中安排10分钟，在 教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常 书写中增强练字意识，讲究练字效果。 语法修辞知识要点 l1词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代 词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。 l2短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、 补充式。

8、l3单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补 语。 l4复句的类型：并列、递进、选择、转折、因果、假 设、条件。 l5常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反 复、设问、反问。 部首变体 l人（亻）刀（刂）心（忄） l水（氵）手（扌）爪（爫） l犬（犭）火（灬）玉（） l示（礻）衣（衤）竹（） l肉（月）足（）言（讠） l金（钅）食（饣）。 汉字的基本结构 l独体结构 如：人 乙 l上下结构 如：呆 怠 l左右结构 如：临 没 l上中下结构 如：带 意 l左中右结构 如：辩 树 l半包围结构 如：过 起 l全包围结构 如：国 园 圆 l品字结构 如： 晶 森 汉字的书写顺序 l先横后竖

9、 l先撇后捺 l从上到下 l从左到右 l先中间后两边 如：水 山 l先里头后封口 如：圈 围 汉语拼音 l23个声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w l24个韵母 a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e er an en in un n ang eng ing ong l16个整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yun yin ying l26个汉语拼音字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm

10、Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Ww Vv Uu Xx Yy Zz 难字书写笔顺 l垂：撇、横、竖（中间）、横、竖（左）、竖（右）、横、横。 l肃：最后四笔的书写顺序是“先两边，后中间”，全字书写笔顺是：横折、横、横、竖、长撇、 竖、撇、点。 l脊：字表“脊”字上半部分的笔顺，原来规定为由左到右书写点、提、撇、撇、点、捺； 规范调整为先写“人”字两边的“点、提、撇、点”，次写中间的“人”字。 l敝：字表对“敝”字左半部分的书写笔顺，原来规定为先写中间的一竖，再写上边的点、 撇，然后写下边的竖、横折钩和里面的撇、点。规范调整为先写上边的点、撇，再写下边 的竖、横折钩，然后写中间的一竖和

11、里面的撇、点。 l再：横、竖、横折钩、竖、横、横。 l里：竖、横折、横、横、竖、横、横。 l重：:撇、横、竖、横折、横、横、竖、横、横。 l火：点、 短撇、长撇、 捺。（丶 丷 丿 火） l义：点、撇、捺。 叉：横撇、捺、点。 l爽：先写“横”，次写两边的“爻”，最后写中间的“大”字。 l乃：横折折折钩、撇。 l必：点、卧钩、点、撇、点。 l皮：横钩、撇、竖、横撇、捺。 l癶（登字头）：横撇、点、撇、撇、捺。 l忄（竖心旁）：点、点、竖。 l另外，下面三种情况也值得注意。 一个字的右上方的“点”，要最后写，如“戈”、“成”、 “我”等字。 以“三框”（匚，也叫“匠字框”）为部首的字，先写上边的

12、一横，再写里面， 最后写“竖折”，如：匠、巨、医、匡、匾等。 以“凶字框”（凵）为部首的字，先写里面 的部件，再写凶字框，如：凶、击、函、画等。 l根据笔顺规范等文件编写的现代汉语规范词典、小学生规范字典，(语文出版社出 版)，可作为教学的参考 难字书写笔顺1 l垂垂：撇、横、竖（中间）、横、竖（左）、竖（右）、横、横。 l再再：横、竖、横折钩、竖、横、横。 l里里：竖、横折、横、横、竖、横、横。 l重重：:撇、横、竖、横折、横、横、竖、横、横。 l火火：点、 短撇、长撇、 捺。（丶 丷 丿 火） l义义：点、撇、捺。 l叉：横撇、捺、点。 l爽爽：先写“横”，次写两边的“爻”，最后写中间的“

13、大”字。 l乃乃：横折折折钩、撇。 l必必：点、卧钩、点、撇、点。 l皮皮：横钩、撇、竖、横撇、捺。 l癶癶（登字头）：横撇、点、撇、撇、捺。 l忄忄（竖心旁）：点、点、竖。 难字书写笔顺2 l肃：最后四笔的书写顺序是“先两边，后中间”，全字 书写笔顺是：横折、横、横、竖、长撇、竖、撇、点。 l脊：字表“脊”字上半部分的笔顺，原来规定为由 左到右书写点、提、撇、撇、点、捺；规范调 整为先写“人”字两边的“点、提、撇、点”，次写中 间的“人”字。 l敝：字表对“敝”字左半部分的书写笔顺，原来规 定为先写中间的一竖，再写上边的点、撇，然后写下边 的竖、横折钩和里面的撇、点。规范调整为先写上 边的点

14、、撇，再写下边的竖、横折钩，然后写中间的一 竖和里面的撇、点。 难字书写笔顺3 l另外，下面三种情况也值得注意： l 一个字的右上方的“点”，要最后写， 如“戈”、“成”、“我”等字。 l以“三框”（匚，也叫“匠字框”）为部 首的字，先写上边的一横，再写里面，最 后写“竖折”，如：匠、巨、医、匡、匾 等。 l以“凶字框”（凵）为部首的字，先写里 面的部件，再写凶字框，如：凶、击、函、 画等。 小学常见应用文种类 l1、请假条 l2、留言条 l3、借条、收条、领条 l4、通知 l5、启事（招领启事、寻物启事） l6、书信 l7、日记 l8、倡议书 l. 小学作文常见的种类 l1、看图作文看图作文 （看懂图意、确定中心、合理想象） l2、写人作文写人作文 （一事写人或几事写人） l3、记事作文记事作文 （时间 地点 人物 事情的起因、经过、结 果） l4、写景作文写景作文 （对自然景物、建筑工艺等观察顺序， 景物类别，观察点的变换，景物的动态和静态） l5、状物作文状物作文 （动植物和物品描写-以物写物、借物喻 人）