高考物理选择题的十一种解法

1、的几种常见解法 选择题 一、选择题的特点 1严谨性强 物理中的每一个概念、名词、术语、符号 乃至习惯用语，往往都有明确、具体而又深 刻的含义，这个特点反映到选择题中，表现 出来的就是试题有很强的严谨性，所以，解 题时对题中的一字一句都得认真推敲，严防 产生思维定式，不能将物理语言与日常用语 混淆，解答时切莫“望文生义”，误解题 意 2信息量大 选择题对考查基本概念和基本规律具有得天独厚 的优势，它可以考查考生对某个或多个物理概念的 含义或物理规律的适应条件、适用范围的掌握和理 解的程度，也可以考查考生对 物理规律和物理图象的较浅层次上的应用等等，选 择题考查的知识点往往较多，所考查知识的覆盖面

2、 也较大，它还可以对重点内容进行多角度多层次的 考查 3有猜测性 众所周知，解选择题时，在分析和寻求答案的过 程中，猜测和试探几乎是不可避免的，而且就其本 身而言，它也是一种积极的思维活动，没有猜测与 预测，就没有创造性思维，对物理选择题的猜答， 往往是在思索求解之后仍难以作出决断的时候，凭 借一定的依据而选出的，多数考生的猜答并非盲目 的，而是凭着自己的知识、经验和决断能力，排除 了某些项之后，才作出解答的，知识和经验不足、 能力较差的考生，猜错的机会较多；反之，知识和 经验较多、能力较强的考生，猜错率较低 4针对性强 可以根据试题情境来设置不同的选项，从 而使选项涉及不同的知识点和物理情境

3、，较 好地鉴别考生的某些能力；还能根据考生在 平时学习中易犯的错误来设置选项，对考生 进行有目的地干扰，使试题的考查目标比较 明确，从而鉴别出真正能力较强的考生 二、选择题的主要题型 从试卷中选择题的答案是否唯一可分为单 项选择题和多项选择题；按照对考生能力要 求的高低可分为识记水平类、理解水平类和 运用水平类 1识记水平类 这是选择题中低水平的能力考查题型，主 要用于考查考生的再认能力、是非能力和比 较能力考生只要熟悉教材中的基本概念、 基本原理、基本观点等基础知识就能得出正 确的结论，并能在相关问题中识别和直接使 用它们主要题型有： (1)组合型 (2)填空型 以上两种题型的解题方法大致类

4、似，可先将含有 明显错误的选项予以排除，那么，剩下的选项就必 定是正确的 (3)判断型 此题型要求考生对基础知识作出“是”或“不是” 的判断，主要用于考查考生对理论是非的判断能力， 考生只要熟悉教材中的基本概念、基本原理、基本 观点等基础知识就能得出正确的选项 (4)比较型 此题型的题干是两个物理对象，选项是对题干中的 两个物理对象进行比较后的判断，考生只要记住所 学的基础知识并能区别相似的物理现象和物理概念， 就能进行正确的比较，并从比较中识别各个研究对 象的特征，得出正确的选项， 2理解水平类 这是选择题中中等水平的能力考查题型， 主要用于考查考生 的理解能力、逻辑思维能力和分析推理能力

5、等主要题型有： (1)内涵型 此题型的题干内容多是基本概念、基本规律或物 理现象，选项则是对题干内容的理解它要求考生 理解基础知识，把握基础知识之间的内在联系 (2)发散型 此题型要求选项对题干的内容做多侧面、多角度 的理解或说明，主要用于考查考生的理解能力、分 析能力和推理能力 (3)因果型 此题型要求考生回答物理知识之间的因果关系， 题干是“果”，选项是“因（或者题干是 “因”，选项是“果”）它主要考查考生的理解 能力、分析能力和推理能力 3运用水平类 这是选择题中高水平的能力考查题 型，主要用于考查考生对知识的运用 能力主要题型有： (1)图线型 此题型的题干内容为物理图象和对该图象 的

6、语言描述，要求考生利用相关知识对图象 中的图线进行分析、判断和推理其中，弄 清横纵坐标的物理意义，弄清物理量之间的 定性和定量关系以及图象中的点、线、斜率、 截距、面积和交点等的物理意义是解题的关 键 (2)信息型 此题型的题干内容选自于现实生活或工农 业生产中的有关材料，或者是与高科技、现 代物理前沿理论相关的内容，要求考生分析、 思考并正确回答信息中所包含的物理知识， 或运用物理知识对信息进行分析、归纳和推 理，解答该题型的关键是先建立与材料中 的中心词或关键语句对应的物理模型，然后 再运用与之对应的物理规律来求解 (3)计算型 此题型其实就是小型的计算题，它将正确 的和错误的计算结果混在

7、一起作为选项其 中，错误结果的产生一般都是由于对物理规 律的错误运用，对运动过程的错误分析或是 由于运算 中的疏漏此类题型利用正确的物理规律通 过规范的解题过程和正确的数字运算即可找 出答案 三、多项选择题的类型及备考策略 面对多项选择题，很多学生和教师最关心 的话题就是如何备考？高考多项选择题常见 的类型有：列举要点型、比较异同型、知识 归类型、知识串联型、新背景材料分析型 等特别要重视新背景材料分析类多项选择 题，这类多项选择题是把非选择题特有的功 能向选择题延伸的结果，其特点是题干包含 一段教材上未出现的材料或图形，选项则一 般是对所引材料或图形的含义的正确或错误 的理解这类题型可以考查

8、学生对材料或图 形的分析、理解能力，因此，越来越被命题 者看好 多项选择题的备考策略有： 1. 注意运用类比的方法 类比型选择题在高考中时有出现，应恰当 地运用比较法，从规律、过程、模型等方面 进行比较 2着重对分散的知识点进行归类、重组和 串联教材中有些知识点并非是以集中的形 式出现的，而是分散于不同的章节中，如： 物理学史类题在复习时，可把这些分散的 知识点列出 3形成良好的解题习惯 要认真审题，确定解题思路要注意题中 涉及的知识点，可在平常训练中将选项所涉 及的知识点、物理概念一一列出，特别是对 一些错误的选项要知道为什么这些选项错了， 不要只选出正确的选项就万事大吉了在解 题训练中还要

9、特别重视对干扰项的辨识和可 疑项的分析，这是强化解题思蹴II|练必不可 少的内容 4宁缺勿错 准确是解答选择题的先决条件，选择题不设 中间分，一步失误，造成错选，全题无分， 所以应仔细审题、深入分析、正确推演、谨 防疏漏；初选后认真检验，确保准确对于 不定项选择中模棱两可的选项处理，一般是 当该选项的可确定率低于70%时，宁可少选 不多选 解题精要解题精要 快速是赢得时间获取高分的必要条件，高考 中考生对时间的把握不准，“超时失分”是 造成低分的一大因素，对于选择题的答题时 间，应该控制在2030分钟左右，速度越快 越好 选择题要得高分，除了扎实的基础之 外若辅以一定的解题方法，可收到事半功

10、倍的效果 解选择题要注意“三审 (1)审题干 审题干要明确题干中的限制条件，从而 确定要选的具体范围、层次、角度和侧面 审题干要找出关键词句题眼 审题干也要明确选择的方向，即题干要 求是正向选择还是逆向选择正向选择一般 用“什么是”、“包括什么”、“产生以上 现象的原因”、“这表明”等表示；逆向选 择一般用“错误的是”、“不正确”、“不 是”等表示 (2)审选项 对所有备选选项进行认真分析和判断，将 有科学性错误、表述错误或计算结果错误的 选项排除有些选项本身就具有排斥性，非A 即B，选择了一个正确的，另一个就肯定是错 误的 (3)审选项和题干的关系 常见的不定项选择题中题干和选项的关系有以下

11、几种情形 第一，选项本身正确，但与题干没有关系，这种情况下该 选项不选 第二，选项本身正确，且与题干有关系，但选项与题干之 间是并列关系，或是选项包含题干，或是题干与选项的因果 关系颠倒，这种情况下该选项不选 第三，选项并不是教材的原文，但意思与教材中的知识点 相同或近似，或是对题干所含知识的深层次表达和解释，或 是对某一正确选项的进一步解释和说明，这种情况下的选项 可选 第四，单个选项只是教材中知识点的一部分，并不完整， 但几个选项组在一起即表达了一个完整的知识点，这种情况 下的选项一般可选 一 直 接 判 断 法 通过阅读和观察，利用题中所给的通过阅读和观察，利用题中所给的 条件，根据所学

12、的知识和规律直接条件，根据所学的知识和规律直接 判断，得出正确的答案。这种判断，得出正确的答案。这种方法方法 一般一般适用于基本不需要适用于基本不需要“转变转变”或或 推理简单的题目推理简单的题目。这些题目主要。这些题目主要考考 查查考生对物理考生对物理识记内容识记内容的的记忆和理记忆和理 解解程度，一般属程度，一般属常识性知识常识性知识题目。题目。 例例1下列说法中正确的是（下列说法中正确的是（ ） A、布朗运动是悬浮在水中的花粉分子的运动，、布朗运动是悬浮在水中的花粉分子的运动， 它说明分子永不停息地做无规则运动。它说明分子永不停息地做无规则运动。 B、当分子间的距离增大时，分子间的引力在

13、、当分子间的距离增大时，分子间的引力在 减小，但斥力减小得更快，所以分子间的作用减小，但斥力减小得更快，所以分子间的作用 力总表现为引力。力总表现为引力。 C、内能与机械能的互相转化是等值可逆的。、内能与机械能的互相转化是等值可逆的。 D、不可能使热量由低温物体传递到高温物体、不可能使热量由低温物体传递到高温物体 而不引起其他变化。而不引起其他变化。 D 例例2 2004年，在印度尼西亚的苏门答腊岛近海，年，在印度尼西亚的苏门答腊岛近海， 地震引发了海啸，造成了重大的人员伤亡，海地震引发了海啸，造成了重大的人员伤亡，海 啸实际上是一种波浪运动，也可称为地震海浪，啸实际上是一种波浪运动，也可称为

14、地震海浪， 下列说法中正确的是（下列说法中正确的是（ ） A、地震波和海啸都是由机械振动引起的机械波、地震波和海啸都是由机械振动引起的机械波 B、波源停止振动时，海啸和地震波的传播立即、波源停止振动时，海啸和地震波的传播立即 停止停止 C、地震波和海啸都是纵波、地震波和海啸都是纵波 D、地震波和海啸都能传播能量、地震波和海啸都能传播能量 A D 二 逐 步 淘 汰 法 统过统过分析、推理和计算分析、推理和计算，将不符合题意的选项，将不符合题意的选项 一一一一排除排除，最终留下的就是符合题意的选项，最终留下的就是符合题意的选项， 如果选项是如果选项是完全肯定完全肯定或或否定否定的判断，可通过的判

15、断，可通过举举 反例反例的方式的方式排除排除；如果选项中有；如果选项中有相互矛盾相互矛盾或者或者 是相互排斥的选项，则两个选项中可能有是相互排斥的选项，则两个选项中可能有一种一种 说法是正确说法是正确的，当然，也的，当然，也可能两者都错可能两者都错，但绝，但绝 不可能两者都正确不可能两者都正确。 C 若若C正确正确,A、B球的质量必须满足什么条件球的质量必须满足什么条件? 例例3 质量不等的质量不等的A、B两小球在光滑的水平上沿同一直两小球在光滑的水平上沿同一直 线向同一方向运动，线向同一方向运动，A球的动量为球的动量为5kgm/s，B球的动量球的动量 为为7kgm/s。当。当A球追上球追上B

16、球时发生碰撞，碰撞后两球动球时发生碰撞，碰撞后两球动 量的可能正确的是：量的可能正确的是： （ ） A.PA=PB=6kgm/s B.PA=4kgm/s PB=9kgm/s C.PA=3kgm/s PB=9kgm/s D.PA=7kgm/s PB=5kgm/s 若已知当若已知当A球追上球追上B球时发生碰撞，碰撞后球时发生碰撞，碰撞后B球动球动 量的增量为量的增量为2kgm/s，则下列关于，则下列关于A、B两球的质两球的质 量关系，可能正确的是：量关系，可能正确的是： （ ） A.mA=6mB B. mB=4mA C. mB=1.5mA D. mB=2.5mA 排除了C选mm mmmm 排除了B

17、选mm mm 排除了A选mm mm AB BABA BA BA AB BA 2, 9375 3 1 , 2725 4 . 1, 75 2222 D 例例4 一颗子弹以一定的速度打穿静止放在光滑水平桌面上一颗子弹以一定的速度打穿静止放在光滑水平桌面上 的木块，某同学画出了一个示意图如图所示，图中实线表的木块，某同学画出了一个示意图如图所示，图中实线表 示子弹刚碰到木块时的位置，虚线表示子弹刚穿出木块时示子弹刚碰到木块时的位置，虚线表示子弹刚穿出木块时 的位置，则该示意图的一个不合理之处是的位置，则该示意图的一个不合理之处是 （ ） A、子弹打穿木块的过程中，木块应该静止不动、子弹打穿木块的过程中

18、，木块应该静止不动 B、子弹打穿木块的过程中，子弹对地的位移应小于木块、子弹打穿木块的过程中，子弹对地的位移应小于木块 长度长度 C、子弹打穿木块的过程中，木块对地的位移应小于木块、子弹打穿木块的过程中，木块对地的位移应小于木块 长度长度 D、子弹打穿木块的过程中，子弹向右运动，木块向左运、子弹打穿木块的过程中，子弹向右运动，木块向左运 动动 S弹 S木 C 该题利用计算法较为复杂，用逐步淘汰法该题利用计算法较为复杂，用逐步淘汰法 则很简单则很简单 计算证明计算证明: mV0=(m+M)V f S = MV2/2= Mm2V02/2(M+m)2 f d =mV02/2-(m+m)V2/2 =M

19、mV02/2(M+m) S=md/(m+M)d 例例5.如图所示，两平行金属导轨固定在水平面上，如图所示，两平行金属导轨固定在水平面上， 匀强磁场方向垂直导轨平面向下，金属棒匀强磁场方向垂直导轨平面向下，金属棒ab、cd 与导轨构成闭合回路且都可沿导轨无摩擦滑动。与导轨构成闭合回路且都可沿导轨无摩擦滑动。 ab、cd两棒的质量之比为两棒的质量之比为2 1。用一沿导轨方向。用一沿导轨方向 的恒力的恒力F水平向右拉水平向右拉cd棒，经过足够长时间以后棒，经过足够长时间以后 ( ) Aab棒、棒、cd棒都做匀速运动棒都做匀速运动 Bab棒上的电流方向是由棒上的电流方向是由a向向b Ccd棒所受安培力

20、的大小等于棒所受安培力的大小等于2F/3 D两棒间距离保持不变两棒间距离保持不变 F B d a b c C 三 特 值 代 入 法 特值代入法：特值代入法： 它是让题目中所涉及的某一物它是让题目中所涉及的某一物 理量理量取特殊值取特殊值，通过相对简单，通过相对简单 的分析和计算进行判断的一种的分析和计算进行判断的一种 方法，它适用于将方法，它适用于将特殊值特殊值代入代入 后能将后能将错误错误选项均选项均排除排除出去的出去的 选择题，即单项选择题，当然，选择题，即单项选择题，当然， 也可以作为一种将正确的选项也可以作为一种将正确的选项 范围缩小的方式应用于不定项范围缩小的方式应用于不定项 选择

21、题的解答中选择题的解答中。 例6 如图，一根轻质弹簧上端固定的，下端挂一质量为如图，一根轻质弹簧上端固定的，下端挂一质量为mO 的平盘，盘中有一物体，质量为的平盘，盘中有一物体，质量为m，当盘静止时，弹簧的，当盘静止时，弹簧的 长度比其自然长度伸长了长度比其自然长度伸长了L，现向下拉盘使弹簧再伸长，现向下拉盘使弹簧再伸长L 后停止，然后松手放开，设弹簧总处在弹性限度以内，则后停止，然后松手放开，设弹簧总处在弹性限度以内，则 刚松手时盘对物体的支持力等于刚松手时盘对物体的支持力等于: ( ) A.(1+ )mg B.(1+ )(m+m0)g C. mg D. (m+m0)g l l l l l

22、l l l m0 m A 应用特值代入法如下，根据题干和选项的特应用特值代入法如下，根据题干和选项的特 点，每一个选项中都有点，每一个选项中都有L，所以，所以L取特殊取特殊 值零时，即盘静止时对物体的支持力应等于值零时，即盘静止时对物体的支持力应等于 mg，而当，而当L等于零时，只有等于零时，只有A选项的数值选项的数值 等于等于mg，所以只有选项，所以只有选项A正确。正确。 点评：点评：由以上的分析和解答我们可以观察由以上的分析和解答我们可以观察 到，当题目所设置到，当题目所设置 均是由物理字母表示均是由物理字母表示 的数值时，在一些情况下，用特值代入的数值时，在一些情况下，用特值代入 法解题

23、十分简便，这种方法也可以配合法解题十分简便，这种方法也可以配合 排除法等方法在解答不定项选择题时使排除法等方法在解答不定项选择题时使 用用。 四 作 图 分 析 法 作图分析法作图分析法: “图图”在物理学中有着十分重要的地在物理学中有着十分重要的地 位，它是将抽象物理问题直观化、位，它是将抽象物理问题直观化、 形象化的最佳工具，中学物理中常形象化的最佳工具，中学物理中常 用的图有用的图有示意图示意图、过程图过程图、函数图函数图、 矢量图矢量图、电路图电路图和和光路图光路图等等，若等等，若 题干或选项中已经给出了函数图，题干或选项中已经给出了函数图， 则需从图象纵、横坐标的物理意义则需从图象纵

24、、横坐标的物理意义 以及图线中的以及图线中的“点点”、“线线”、 “斜率斜率”、“截距截距”和和“面积面积”等等 诸多方面寻找解题的突破口。用图诸多方面寻找解题的突破口。用图 象法解题不但快速、准确，能避免象法解题不但快速、准确，能避免 繁杂的运算，还能解决一些用一般繁杂的运算，还能解决一些用一般 计算方法无法解决的问题。计算方法无法解决的问题。 例7 一物体做加速直线运动，依次通过 A、B、C三点，AB=BC，物体在AB段 的加速度为a1，在BC段的加速为a2，且 物体在B点的速度为 则: ( ) A.a1a2 B.a1=a2 C.a1a2 D.不能确定。 2 CA B vv v 解析：依题

25、意作出物体的依题意作出物体的 v-t图象如图所示，图线下图象如图所示，图线下 方所围成的面积表示物体方所围成的面积表示物体 的位移，由几何知识知图的位移，由几何知识知图 线线不满足不满足AB=BC，所，所 以只能是以只能是这种情况，因这种情况，因 为斜率表示加速度，所以为斜率表示加速度，所以 a1a2故选故选C。 t 2t vA vb vc 0 v 点评：点评：在利用作图分析法解在利用作图分析法解 题时，如何能根据题意将题题时，如何能根据题意将题 目中抽象的文字用图象正确目中抽象的文字用图象正确 地表现出来是解题的关键，地表现出来是解题的关键， 在画图时，要特别注意状态在画图时，要特别注意状态

26、 变化连接处的特征和前后不变化连接处的特征和前后不 同过程的区别和联系，同时同过程的区别和联系，同时 也要将这种区别和联系表现也要将这种区别和联系表现 在图象上。在图象上。 另解另解:a=V/t, V相同相同,只要比较只要比较t的大小的大小 五 极 限 分 析 法 极限分析法是极限分析法是假设假设法的一种法的一种 将某些物理量的数值推向将某些物理量的数值推向极致极致 （如，设定摩擦因数趋近（如，设定摩擦因数趋近零零或或 无穷大无穷大、电源内阻趋近零或无、电源内阻趋近零或无 穷大、物体的质量趋近零或无穷大、物体的质量趋近零或无 穷大等等），并根据一些显而穷大等等），并根据一些显而 易见的结果、结

27、论或熟悉的物易见的结果、结论或熟悉的物 理现象进行分析和推理的一种理现象进行分析和推理的一种 办法。办法。 例8 如图所示，质量分别为如图所示，质量分别为m1、m2和和m3的木块挂的木块挂 在光滑的滑轮上刚好能静止，若把木块在光滑的滑轮上刚好能静止，若把木块m2移到移到m1上上 后后,图中弹簧秤上的示数将图中弹簧秤上的示数将: ( ) A.变大变大 B.变小变小 C.不变不变 D无法确定无法确定 m1 m2 m3 B 例9 平行玻璃砖的厚度为d，折射率为n，一束光 线以入射角a射到玻璃砖上，出射光线相对于入射 光线的侧移距离为x，如图7-6所示，则x决定 于下列哪个表达式（ ） cos) co

28、s sin 1 (. sin) sin cos 1 (. ) cos sin 1 (. ) sin cos 1 (. 22 22 22 22 n dxD n dxC n dxB n dxA n d x 解析：例解析：例9 由于由于x随厚度随厚度d、入射角、入射角、折射率、折射率 n的减小而减小，因此若将的减小而减小，因此若将d、n推向极限，即推向极限，即 当当=0时，时，x=0，d=0时时 x=0，n=1时，时，x=0 ，考查四个选项中能满足此三种情况的只有，考查四个选项中能满足此三种情况的只有C项项 ，故选，故选C项。项。 点评点评：值得注意的是，当题干中所涉值得注意的是，当题干中所涉 及的

29、物理量随条件做单调变化时，要及的物理量随条件做单调变化时，要 用该办法解题较为简捷，但是，若题用该办法解题较为简捷，但是，若题 干中所涉及的物理量随条件不是单调干中所涉及的物理量随条件不是单调 变化（如先增大后减小或先减小后增变化（如先增大后减小或先减小后增 大）时，该办法一般不再适用大）时，该办法一般不再适用 假设法是最常用的方法 通过假设的方法把研究的 问题简化 可以是对题中的某个物理 量进行假设(极限法、特 殊值法),也可以的对物理 过程的假设,也可以对物理 模型的假设转换 六 假 设 法 例10. 把装着小球盒子竖直向上抛出,则在 盒子上升的过程中(空气阻力不可忽略) A.球对盒内的下

30、表面有压力 B.球对盒内的上表面有压力 C.球对盒内的上、下表面都无压力 D.无法确定 七 单 位 判 断 法 单位判断法：单位判断法： 从物理量的从物理量的单位出发单位出发筛选筛选出正出正 确答案，如果等式两边单位不确答案，如果等式两边单位不 一致，或所列选项的单位与题一致，或所列选项的单位与题 干要求量不统一，则肯定有错干要求量不统一，则肯定有错 误；或者，尽管式子两边的单误；或者，尽管式子两边的单 位一致，却仍不能确保此式肯位一致，却仍不能确保此式肯 定正确，因为用单位判断法不定正确，因为用单位判断法不 能确定常数项的正确与否能确定常数项的正确与否。 例11 一平行板电容器带电量为Q，两

31、极板的正对 面积为S，间距为d，极板间充满介电常数为(无 单位)的电介质，则极板间的场强为：（ ） SQkdD SQ kd C kd SQ B S kQ A 2 2 2 4. 4 . 4 . 4 . 解析：因介电常数没有 单位，此题不用对它作 分析计算，仅需将其表 达式与点电荷场强的公 式相比较，一眼就可以 看出在表达式的单位上 ，B、C、D均不符合要 求，正确选项只能是A。 例例12 用下列哪组数据可算出阿伏加德罗常数（用下列哪组数据可算出阿伏加德罗常数（ ） A、水的密度和水的摩尔质量、水的密度和水的摩尔质量 B、水的摩尔质量和水分子的体积、水的摩尔质量和水分子的体积 C、水分子的体积和水

32、分子的质量、水分子的体积和水分子的质量 D、水分子的质量和水的摩尔质量、水分子的质量和水的摩尔质量 解析：因为所要表达的阿伏加德罗常数的单位是解析：因为所要表达的阿伏加德罗常数的单位是 “个个/摩尔摩尔”，从所给的选项可知，只有选项，从所给的选项可知，只有选项D可可 以得到这个单位，故只有以得到这个单位，故只有D是正确答案。是正确答案。 点评：利用利用“单位判断法单位判断法”有时可有时可 以在解题中起到意想不一的效果，以在解题中起到意想不一的效果， 该方法可以与逐步淘汰法结合使用该方法可以与逐步淘汰法结合使用 。 八 类 比 分 析 法 类比分析法：类比分析法： 所谓类比，就是将两个（或两类）

33、所谓类比，就是将两个（或两类） 研究对象进行对比，分析它们的研究对象进行对比，分析它们的 相同或相似之处、相互的联系或相同或相似之处、相互的联系或 所遵循的规律，然后根据它们在所遵循的规律，然后根据它们在 某些方面有相同或相似的属性，某些方面有相同或相似的属性， 进一步推断它们在其他方面也可进一步推断它们在其他方面也可 能有相同或相似的属性的一种思能有相同或相似的属性的一种思 维方法，在处理一些物理背景很维方法，在处理一些物理背景很 新颖的题目时，可以尝试着使用新颖的题目时，可以尝试着使用 这种方法。这种方法。 例例13 两质量均为两质量均为M的球形均匀星体，其连线的垂直平分的球形均匀星体，其

34、连线的垂直平分 线为线为MN，O为两星体连线的中心，如图所示，一质量为为两星体连线的中心，如图所示，一质量为 m的小物体从的小物体从O点沿着点沿着OM方向运动，则它受到的万有引方向运动，则它受到的万有引 力大小的变化情况是（力大小的变化情况是（ ） A、一直增大、一直增大 B、一直减小、一直减小 C、先增大后减小、先增大后减小 D、先减小后增大、先减小后增大 M N O 解析解析：由于万有引力定律和库仑定律的内容：由于万有引力定律和库仑定律的内容 和表达式的相似性，故可以将该题与电荷之和表达式的相似性，故可以将该题与电荷之 间的相互作用类比，即将两个星体类比于等间的相互作用类比，即将两个星体类

35、比于等 量同种电荷，而小物体类比于异种电荷，由量同种电荷，而小物体类比于异种电荷，由 此易得此易得C选项正确。选项正确。 九 整 体 分 析 法 整体分析法整体分析法 当题干中所涉及到的物体有多当题干中所涉及到的物体有多 个时，把多个物体所构成的系个时，把多个物体所构成的系 统作为一个整体来进行研究是统作为一个整体来进行研究是 一种常见的解题思路，特别是一种常见的解题思路，特别是 当题干所要分析和求解的物理当题干所要分析和求解的物理 量不涉及系统内部物体间的相量不涉及系统内部物体间的相 互作用时。互作用时。 例例14 如图所示，质量为如图所示，质量为M的物体内有光滑圆形轨道，现有一的物体内有光

36、滑圆形轨道，现有一 质量为质量为m的小滑块沿该圆形轨道在竖直面内做圆周运动。的小滑块沿该圆形轨道在竖直面内做圆周运动。A、 C为圆周的最高点和最低点，为圆周的最高点和最低点，B、D点是与圆心点是与圆心O在同一水平在同一水平 线上的点，小滑块运动时，物体线上的点，小滑块运动时，物体M在地面上始终静止不动，在地面上始终静止不动， 则物体则物体M对地面的压力对地面的压力N和地面对和地面对M的摩擦力的有关说法中正的摩擦力的有关说法中正 确的是（确的是（ ） A、小滑块在、小滑块在A点时，点时，NMg，摩擦力方向向左，摩擦力方向向左 B、小滑块在、小滑块在B点时，点时，NMg，摩擦力方向向右，摩擦力方向

37、向右 C、小滑块在、小滑块在C点时，点时，N（Mm）g，M与地面间无摩擦与地面间无摩擦 D、小滑块在、小滑块在D点时，点时，N（Mm）g，摩擦力方向向左，摩擦力方向向左 A B C D 解析：以解析：以M和小滑块的整体为研究对象，当小滑块运和小滑块的整体为研究对象，当小滑块运 动到动到A点时，系统中的部分物体（滑块）只有竖直向点时，系统中的部分物体（滑块）只有竖直向 下的加速度没有水平加速度，而下的加速度没有水平加速度，而M又一直静止不动，又一直静止不动， 故地面对整体没有摩擦力，所以故地面对整体没有摩擦力，所以A选项错误。选项错误。 当小滑块运动到当小滑块运动到B点时，系统中的部分物体（滑块

38、）点时，系统中的部分物体（滑块） 既有水平向右的向心加速度又有竖直方向上的加速度既有水平向右的向心加速度又有竖直方向上的加速度 g，滑块处于完全失重，而，滑块处于完全失重，而M又一直静止不动，故地又一直静止不动，故地 面对整体的摩擦力方向向右，地面对整体的支持力大面对整体的摩擦力方向向右，地面对整体的支持力大 小等于小等于Mg，所以，所以B选项正确。选项正确。 当小滑块运动到当小滑块运动到C点时，系统中的部分物体（滑块）点时，系统中的部分物体（滑块） 只有竖直向上的加速度（超重）没有水平加速度，而只有竖直向上的加速度（超重）没有水平加速度，而 M又一直静止不动，故地面对整体没有摩擦力，同时又一

39、直静止不动，故地面对整体没有摩擦力，同时 N也大于（也大于（M+m）g，所以，所以C选项正确。选项正确。 同理可得同理可得D选项错误。选项错误。 例例15 如图所示，轻绳的两端分别系在圆环如图所示，轻绳的两端分别系在圆环A和小球和小球B上，上， 圆环圆环A套在粗糙的水平直杆套在粗糙的水平直杆MN上，现用水平力上，现用水平力F拉着绳子拉着绳子 上的一点上的一点O，使小球，使小球B从图中实线位置缓慢上升到虚线位从图中实线位置缓慢上升到虚线位 置，但圆环置，但圆环A始终在原位置保持不动，则在这一过程中，始终在原位置保持不动，则在这一过程中， 环对杆的摩擦力环对杆的摩擦力f和环对杆的压力和环对杆的压力

40、N的变化情况是（的变化情况是（ ） A、f不变，不变，N不变不变 B、f 增大，增大，N不变不变 C、f增大，增大，N减小减小 D、f不变，不变，N减小减小 MN O F 解析：以解析：以O点为研究对象，点为研究对象，O点受点受 三力作用而处于平衡状态，易得在三力作用而处于平衡状态，易得在 这一过程中拉力这一过程中拉力F在不断变大，再在不断变大，再 将圆环、轻绳和小球的整体作为研将圆环、轻绳和小球的整体作为研 究对象，由受力分析易得，究对象，由受力分析易得，f 增大增大 而而N不变，不变，B正确。正确。 点评：点评：在很多情况下，整体法和隔在很多情况下，整体法和隔 离法是互相依存、相互补充的，

41、这离法是互相依存、相互补充的，这 两种办法配合起来交替使用，常能两种办法配合起来交替使用，常能 更有效地解决问题。更有效地解决问题。 十 等 效 转 换 法 等效转换法 有些物理问题用常规思维方法 求解很繁琐，而且容易陷入困 境，如果我们能灵活地转换研 究对象，或是利用逆向思维， 或是采用等效变换等思维方法， 则往往可以化繁为简。 B 【例【例16】如图所示，】如图所示，DO是水平面，是水平面，AB是斜面，初速是斜面，初速 为为V0的物体从的物体从D点出发沿点出发沿DBA滑动到顶点滑动到顶点A时，速度时，速度 刚好为零。如果斜面改为刚好为零。如果斜面改为AC，让物体从，让物体从D点出发沿点出发

42、沿 DCA滑动到顶点滑动到顶点A且速度刚好为零，则物体具有的初且速度刚好为零，则物体具有的初 速度（已知物体与路面间的动摩擦因数处处相同且不速度（已知物体与路面间的动摩擦因数处处相同且不 为零。）为零。） （A）大于）大于V0 （B）等于）等于V0 （C）小于）小于V0 （D）取决于斜面的倾角）取决于斜面的倾角 （2000年全国高考题江苏卷）年全国高考题江苏卷） 【例【例17】在如图所示的电路中，将滑动变阻器的滑动头】在如图所示的电路中，将滑动变阻器的滑动头P向向b端移动时端移动时 A电压表的读数增大，电流表的读数减小电压表的读数增大，电流表的读数减小 B电压表的读数减小，电流表的读数增大电压

43、表的读数减小，电流表的读数增大 C电压表和电流表的读数都增大电压表和电流表的读数都增大 D电压表和电流表的读数都减小电压表和电流表的读数都减小 （2002年全国高考题上海卷）年全国高考题上海卷） B 点评：等效变换法在高中物理的解题中是等效变换法在高中物理的解题中是 很常用的方法，它分为物理模型等效变换很常用的方法，它分为物理模型等效变换 、参照系等效变换、研究对象等效变换、参照系等效变换、研究对象等效变换、 物理过程等效变换、受力情况等效变换等物理过程等效变换、受力情况等效变换等 等，请同学们在解题时注意体会。等，请同学们在解题时注意体会。 十一 构 建 模 型 法 构建模型法 物理模型是一

44、种理想化的物理 形态，是物理知识的一种直观 表现，模型思维法是利用抽象、 理想化、简化、类比等手段， 突出主要因素，忽略次要因素， 把研究对象的物理本质特征抽 象出来，从而进行分析和推理 的一种思维方法。 例18 为了测量某化工厂的污水排放量，技术人员在该厂为了测量某化工厂的污水排放量，技术人员在该厂 的排污管末端安装了如图所示的流量计，该装置由绝缘材的排污管末端安装了如图所示的流量计，该装置由绝缘材 料制成，长、宽、高分别为料制成，长、宽、高分别为a、b、c，左右两端开口，在，左右两端开口，在 垂直于上下底面的方向上加磁感应强度为垂直于上下底面的方向上加磁感应强度为B的匀强磁场，的匀强磁场， 在前后两个侧面固定有金属板作为电极