良好的学习方法

1、 孔子孔子“四个结合四个结合”学习法学习法 （）学与思结合 孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。意见 足税：只学习，不思考，是学不到知识的；只思考，不 学习，就会更加糊涂。只有把学与思结合起来，才能获 得真知灼见。 （二）学与问相结合 孔子提出欲学必须“切问”。他自己学习时就是 “每事问”的。由于学无止说，要想真正学到知识，除 了刻苦之外，还应有“每事问”的精神。不懂的就要虚 心向别入请教，切不可不懂装懂，羞于问人，否则将贻 误自己。 （三）学与习相结合 孔子提倡“学而时习之”，就是要经常温习学过的 知识，以增强记忆，加深理解。只有做到“学而时习 之”，才能很好地巩固。运用知识，也才能“温

2、故而知 新”。 （四）学与行相结合 孔子提倡应该“讷于言而敏于行”即说话要谨慎， 行动要果断敏捷。换句话说，就是要做到学和用结合； 努力把学到的知识运用到实践中去。 朱熹读书朱熹读书“六到六到”、”八要八要”法法 我国宋代理学家朱熹一生勤奋好学，他在长期的求知过程中， 总结出一套行之有效的“三到”、“八要”读书方法，现在看 来，仍然有借鉴作用。只是后人将他的“三到”发展成为“六 到”。 六到： 1心到 2眼到 3口到 4. 耳到 5手到 6足到 八要：八要： 1 要立志； 2要循序渐进； 3要熟读精思；4要虚心静虑； 5要切身体验；6.要做迟钝工夫； 7要节节是疑；8要钻进书本。 鲁迅少年时代

3、的学习方法鲁迅少年时代的学习方法 1 1心到、眼到、口到。心到、眼到、口到。 2 2读读、写写、记记。读读、写写、记记。 3 3。博采众家之长。博采众家之长。 4 4。先容易后困难。先容易后困难 。 5 5边读边思边问。边读边思边问。 6 6剪贴批注积累剪贴批注积累。 （二）中学生应该如何学习（二）中学生应该如何学习 三种学习境界三种学习境界 （1）苦学 提起学习就讲头悬梁、锥刺股，刻苦、 刻苦、再刻苦。处于这种层次的同学，觉得 学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫 行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去， 对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了 厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成 了一种

4、苦差事。 （2 2）好学好学 所谓所谓 知之者不如好之者知之者不如好之者 ， 达到这种境界的同学，学习兴趣达到这种境界的同学，学习兴趣 对学习起到重大的推动作用。对对学习起到重大的推动作用。对 学习的如饥似渴，常常注到废寝学习的如饥似渴，常常注到废寝 忘食的地步。他们的学习不需要忘食的地步。他们的学习不需要 别人的逼迫，自觉的态度常使他别人的逼迫，自觉的态度常使他 们能取得好的成绩，而好的成绩们能取得好的成绩，而好的成绩 又使他们对学习产生更浓的兴趣，又使他们对学习产生更浓的兴趣， 形成学习中的良性循环。形成学习中的良性循环。 （3 3）会学会学 学习本身也是一门学问，学习本身也是一门学问，

5、有科学的方法，有需要遵循的有科学的方法，有需要遵循的 规律。按照正确的方法学习，规律。按照正确的方法学习， 学习效率就高，学的轻松，思学习效率就高，学的轻松，思 维也变的灵活流畅，能够很好维也变的灵活流畅，能够很好 地驾御知识。真正成为知识的地驾御知识。真正成为知识的 主人。主人。 三种学习习惯三种学习习惯 一、站在系统的高度把握知识一、站在系统的高度把握知识 很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走， 一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的 关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知 识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负 担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构

6、 系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体 上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系 统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。 二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系 学习最忌死记硬背，特别是理科学习，学习最忌死记硬背，特别是理科学习， 更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么 内容，都要问为什么，这样学到的知识似有内容，都要问为什么，这样学到的知识似有 源上水，有木之本。即使你所提的问题超出源上水，有木之本。即使你所提的问题超出 了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，

7、但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求 知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣 的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯， 有利于思维品质的训练。有利于思维品质的训练。 三、发散思维，养成联想的思维习惯 在学习中我们应经常注意新旧知识之间、在学习中我们应经常注意新旧知识之间、 学科之间、所学内容与生活实际等方面的联学科之间、所学内容与生活实际等方面的联 系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去 思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流思考问题的习惯

8、，有意识地去训练思维的流 畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会 促进智力素质的发展。知识的学习主要通过促进智力素质的发展。知识的学习主要通过 思维活动来实现的，学习的核心就是思维的思维活动来实现的，学习的核心就是思维的 核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是 通过知识的学习提高智力素质，智力素质提通过知识的学习提高智力素质，智力素质提 高了，知识的学习会变得容易。高了，知识的学习会变得容易。 一、多读书，注意基础一、多读书，注意基础 要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而 基础知

9、识就是指课本知识，这一点同学们一定基础知识就是指课本知识，这一点同学们一定 清楚。但在学习中，很多同学却不重视课本的清楚。但在学习中，很多同学却不重视课本的 阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就 是做题。实际上这是一种本末倒置的做法，应是做题。实际上这是一种本末倒置的做法，应 当说，课本与习题这两方面都很重要，互相不当说，课本与习题这两方面都很重要，互相不 能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是 能更好地掌握知识。所以我们主张多读书少做能更好地掌握知识。所以我们主张多读书少做 题，不主张多做题少读书。题，不主

10、张多做题少读书。 二、多思考、注重理解二、多思考、注重理解 学而不思则罔学而不思则罔 ，思考是学习的灵魂。，思考是学习的灵魂。 在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾 御知识的头脑。如果一个人不会思考，他只御知识的头脑。如果一个人不会思考，他只 能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也 不可能真正学到好知识。知识的学习重在理不可能真正学到好知识。知识的学习重在理 解，而理解只能通过思考才能实现，思考的解，而理解只能通过思考才能实现，思考的 源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过 任何问题，有了问题不要急于问人，应力求任何问题，有了问题不要急于问人，应力求 独力思考，自己动手动脑去寻找问题的正确独力思考，自己动手动脑去寻找问题的正确 答案，这样做才有利于思考能力的提高。答案，这样做才有利于思考能力的提高。 三、多重复，温故而知新三、多重复，温故而知新 论语论语开篇第一句；开篇第一句； 学而时习之学而时习之 道道 尽学宗，不断的重复显然是学习中很重要尽学宗，不断的重复显然是学习中很重要 的一个方面。当然，这种重复不能是机械的一个方面。当然，这种重复不能是机械 的重复，也不只是简单的重复记忆。我们的重复，也不只是简单的重复记忆。我们 主张每次重复应有不同的角度，不同的重