《关雎》教案__公开课

1、关雎教案_公开课关雎教案_公开课 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（关雎教案_公开课）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为关雎教案_公开课的全部内容。一导入:俗话说：爱美之心人皆有之.面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。关雎这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致

2、地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。那么追求的过程是如何的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走进诗经，走进诗经开篇的第一首关雎.（一)整体感知4。有说喜欢有说思念，看来主人公的情感是有变化的。请结合注释边读边理解：主人公的情感前后有怎样的波动？（爱恋相思梦幻)第一节：清清的河水，水波荡漾。水中有座芳草萋萋的绿洲,绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。君子看了之后就想到了他心中的姑娘,心中充满了爱慕之情.(第二三节：河的两岸长满了荇菜,随着那微风参差摇摆.要采摘它们需要时左时右地努力。文静美丽的姑娘啊，醒着梦里追求她.美好的姑娘难追求啊，白天黑夜想念着她。绵长的思念啊，教人翻来覆去

3、难入睡。可见相思之苦。第四五节：在君子所憧憬的一片美好的爱情梦幻之中，君子为她弹琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦她，心中充满了欢喜之情.（二）研讨探究1. 浪漫的爱情往往离不开浪漫的场景，看看文章开头写了什么？并用自己的语言发挥想象力描绘出来。：“清清的河水，水波荡漾.水中有座芳草萋萋的绿洲，绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆。要采摘它们需要时左时右地努力。美丽的姑娘啊，要得到你的爱情，不也跟采摘荇菜一样，要想尽办法去接近！”2.除了雎鸠之外，文中有哪些具体的形象或事物？（荇菜、水、淑女、睡不着的人）3。如果说眼前有一幅画,画面的中心人物是谁?对一

4、位美丽的女子。她在随风飘荡的荇菜丛中采摘，文中采摘意思的有哪几个字？ （流、采、芼）4.大家能作出几个采摘的动作吗？这些动作用准确的现代汉语怎么说？（捞、采、摘）5。那位采荇菜的女子在忙碌着，没曾想到有一双眼睛正看着她了。大家能否想象出诗中君子第一次见到采荇女的情景？(想象）6.情景描绘得历历在目，她很聪明地抓住了瞬间。傍晚的色彩，少女的动作，仅仅一刹那，却让它变成永久的记忆。同学们有过这样一刹那的所见吗？生活中或电视上，一个瞬间的美丽,你捕捉到了吗？大家不好说，瞬间美丽，我们不一定说男女之间的印象，其他人的也可以呀。（朱自清写他的父亲为他买橘子时的背影）7.瞬间的美丽，在有心人眼里，无论是低

5、头还是采荇，都那么有情致。让我们来看,采荇菜的女子优雅的姿态，让君子怎样了？（寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧)魂不守舍，睡不着觉。8.此时这位君子是什么心情？（苦闷、痛苦、无助）9.这位女子值得他苦闷、痛苦吗?（值得，窈窕淑女嘛。不仅体态美，而且这位女子还在劳动，荇菜为水中之物，故而在采摘时要左一把右一把地顺水流去捞，可见这位女子正在劳作，劳动者往往是最美丽的,可见这位女子的热爱劳动，热爱生活。)10。看人千万别只看外表。诗歌中的男子没有得到勤劳的淑女的爱就痛苦地失眠了，真是“为伊消得人憔悴”。请读前三节，要读出单相思的难耐,要注意延长字音，如：求之-不得-11。有的同学读得

6、摇头晃脑，有的着眉头，那么，君子如愿以偿了吗？说出理由。12。看来同学们对这个问题的认识是见仁见智，理性一点，他是在做梦，浪漫一点，他是美梦成真，从字面来看，是在做梦.但我认为结果不是最重要的，我想知道你们喜不喜欢这首诗,看看它有什么特色？a.诗歌的开头为何要写“雎鸠？先写景再写人,这是诗经所特有的一种艺术手法，叫比兴。赋、比、兴是诗经的三大表现手法。简介:板书赋:直接地陈述铺叙比：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出.兴:先言它物,以引起所咏之物.b.本文除了采用表现手法之外还用了双声(例辗转，声母同）和叠韵（例窈窕，韵母同）的连绵词、反复3。作用：在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。 读起来也很有韵律感。小结：爱情与友情亲情一样，是人类最真挚的情感，也是文学永恒歌诵的主题。但应该是以相当成熟的年龄和心态为前提的，过早地