《应用统计学》教学大纲

1、应用统计学教学大纲应用统计学教学大纲 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（应用统计学教学大纲）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为应用统计学教学大纲的全部内容。应用统计学教学大纲一、课程概述应用统计是介绍基本统计理论和方法的课程。它利用描述方法和推断方法相结合的形式，系统地介绍统计指标的设计，数据的收

2、集、整理和分析，在此基础上对社会经济的发展规律进行展示,并据此对社会经济现象进行预测和决策。因此,应用统计对管理类专业学生而言，开设目的主要是便于专业课程的学习和实际分析能力的提高。二、课程目标应用统计的基本原理和方法是我们分析社会经济问题的有效手段,因此,设置本课程的目的在于培养学生有关统计知识方面的基本技能,培养学生应用统计方法分析问题和解决问题的实际能力。教学应达到的总体目标是：1、使学生了解统计在社会经济分析中的重要作用，掌握统计描述和统计推断的基本内容;使学生掌握统计学的基本原理和方法知识,能够初步根据具体任务和条件从事社会经济问题的调查研究，结合自己的专业，在定性分析基础上做好定量

3、分析，以适应社会主义市场经济中各类问题的实证研究、科学决策和经济管理的需要。2、使学生在掌握统计基础知识的基础上,很容易地理解其他课程中的一些数量分析方法，并能独立地完成有关资料的搜集、整理、分析。3、能够熟练应用excel进行统计计算和分析。三、课程内容和要求这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次.这四个层次的一般涵义表述如下:知道-是指对这门学科和教学现象的认知。理解是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。掌握是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。学

4、会是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。教学内容和要求表中的“”号表示教学知识和技能的教学要求层次。本标准中打“”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求.教学内容及教学要求表教学内容知道理解掌握学会1 绪论统计学概述基本概念2 统计资料的搜集和整理统计资料的收集与审核统计调查调查方案的设计资料整理的方法3 统计资料的描述总量描述与相对比较集中趋势的描述离散趋势的描述统计资料的图形描述4 参数估计参数估计的原理总体参数的区间估计样本容量的确定5 假设检验假设检验原理一个总体均值的假设检验两个总体均值之差的假设检验总体成数与方

5、差的假设检验6 方差分析单因素方差分析两因素方差分析7 相关与回归分析相关与回归分析的基本概念一元线性回归分析一元线性回归方程的检验多元线性回归分析非线性回归8 时间数列分析时间数列分析的一般问题时间数列的描述性分析指标长期趋势分析季节变动分析*循环变动和不规则变动9 指数指数概述综合指数平均指数及其应用指数体系与因素分析*四、课程实施应用统计学是信息管理与信息系统专业的专业选修课。一般情况下，每周安排3课时，共54课时,其中讲授54学时,实验0学时.课时安排及教学方法表教学内容课时建议教与学的方法建议54课时1 绪论1.1统计学概述1。2基本概念4课时讲述2 统计资料的搜集和整理2。1统计资

6、料的收集与审核2。2统计调查2.3调查方案的设计2。4资料整理的方法8课时讲述、学生加强理解与实践3 统计资料的描述3。1总量描述与相对比较3.2集中趋势的描述3。3离散趋势的描述3。4统计资料的图形描述6课时讲述、学生加强理解与实践4 参数估计4.1参数估计的原理4.2总体参数的区间估计4.3样本容量的确定6课时讲述5 假设检验5.1假设检验原理5.2一个总体均值的假设检验5。3两个总体均值之差的假设检验5。4总体成数与方差的假设检验8课时讲述、习题课6 方差分析6。1单因素方差分析6.2两因素方差分析4课时讲述7 相关与回归分析7。1相关与回归分析的基本概念7.2一元线性回归分析7.3一元

7、线性回归方程的检验7.4多元线性回归分析*7。5非线性回归*6课时讲述、掌握分析方法8 时间数列分析8.1时间数列分析的一般问题8.2时间数列的描述性分析指标8。3长期趋势分析8.4季节变动分析*8.5循环变动和不规则变动*6课时讲述、习题讲解、学生加强练习9指数9。1指数概述9.2综合指数9.3平均指数及其应用9。4指数体系与因素分析*6课时讲述、学生加强理解合计: 54课时。五、 教材和参考书目1。 朱洪文、宋力编应用统计，高等教育出版社，2004版。2. 宋廷山、吴风庆 编应用统计学， 西南财经大学出版社,2006版。四、 课程评价1这门学科的评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容

8、和要求。2考试时间：120分钟。3考试方式、分制与分数解释。理论课采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，60分为及格，满分为100分。其中，平时成绩为30分,期终考试卷面为70分。4题型:单选题,填空题，判断题,名词解释及简答题，计算分析题等。a单选题：(着重考查学生对知识的识别程度）例：某主管局将下属企业先按轻、重工业分组，再按规模分组，这种分组属于( ）分组.a）简单分组 b)复合分组 c）分析分组 d）结构分组b填空题：（着重考查学生对知识的理解程度）例：某市商品销售额增长了7，商品零售价格平均增长15，则商品销售量增长 。c判断题：（着重考查学生对知识的理解程度）例：方差分析法是对多个正态总体的均值是否相等进行检验的统计方法。( ） d名词解释及简答题:（着重考查学生对知识的掌握与理解程度）例：1参数估计 2什么叫统计分组？统计分组可以进行哪些分类？ e分析计算题：（着重考查学生对知识的掌握与学会程