《三峡》教学设计-第55个

1、三峡教学设计-第55个教学目标一、知识与水平：1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式2、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融二、过程与方法：学会用诵读体验法、词句推敲法欣赏文章体会作品意境三、情感态度价值观：感受文中所描写的三峡的自然美激发学生热爱祖国大好河山的感情重点品味语言，准确把握三峡山水的景物特征难点一、导入根据“峡”字的字形结构，什么样的地势才能够称得上“峡”?(“峡”的基本特征应为两山夹水)我们古老的母亲河长江就有一条神奇秀丽的峡谷几千年来吸引了无数的文人墨客，北魏郦道元就是其中的一位这节课我们就随着郦道元一起去游三峡二、文学常识 郦道元（466或472527）

2、，字善长，北魏地理学家，散文家，出生在范阳郡（今河北省高碑店市境内）一个官宦世家，世袭永宁侯少年时代就喜爱游览后来他做了官，就到各地游历，每到一地除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候，人民的生产生活，地域的变迁等他发现古代的地理书水经，虽然对大小河流的来龙去脉缺乏准确记载，但因为时代更替，城邑兴衰，有些河流改道，名称也变了，但书上却未加以补充和说明郦道元于是亲自给水经作注为了写水经注，他阅读相关书籍达400多种，查阅了所有地图，研究了大量文物资料，还亲自到实地考察，核实书上的记载水经原来记载的大小河流有137条，1万多字，经过郦道元注释以后，大小河流增加到125

3、2条，共30多万字，比原著增加20倍书中记述了各条河流的发源与流向，各流域的自然地理和经济地理状况，以及火山、温泉、水利工程等这部书文字优美生动，也能够说是一部文学著作因为水经注在中国科学文化发展史上的巨大价值，历代很多学者专门对它实行研究，形成一门“郦学”水经是我国古代比较完整的一部记载全国水系的地理著作郦道元为水经补订作注，名曰水经注，共40巻，它不但是一部具有重大科学价值的地理巨著，也是一部颇具特色的山水游记 水经注与裴松之的三国志注，刘孝标的世说新语注李善的文选注齐名，史称“四大名注”三、疏通字词自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙（qu）处重（chng）岩/叠嶂（zhng），隐天

4、/蔽日自非/亭午夜分，不见/曦（x）月自：从略无：毫无阙（qu）：通“缺”，缺口两岸连山，略无阙处：两岸都是相连的高山，没有中断的地方自非：如果不是自，若，假如亭午：正午夜分：半夜曦（x）：日光，这里指太阳至于/夏水襄（xing）陵 ，沿/溯（s）/阻绝或/王命/急宣，有时/朝（zho）发白帝，暮到江陵，其间（jin）/千二百里，虽/乘奔（bn）御风，不以/疾也襄：上沿：顺流而下溯（s）：逆流而上阻：险阻绝：断绝或：有时宣：宣布，传达虽：即使奔：这里指飞奔的马御：驾以：认为疾：快春冬之时，则/素湍（tun）/绿潭，回清/倒影绝巘（yn）/多生怪柏（bi），悬泉/瀑布 ，飞漱（sh）/其间,清/

5、荣/峻（jn）/茂，良多/趣味素：白湍：急流的水回清：回旋的清波绝巘（yn）：极高的山峰飞漱（sh）：急流冲荡清荣峻茂：水清，树荣（茂盛），山高，草盛良：确实，实在每至/晴初/霜旦，林寒/涧（jin）肃，常有/高猿/长啸，属（zh）引/凄异，空谷/传响，哀转(zhun) /久绝故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长（chng），猿鸣三声/泪沾裳（chng）晴初：天刚晴霜旦：下霜的早晨肃：肃静属（zh）引：接连持续属，动词，连接引，延长凄异：凄凉怪异哀转(zhun）久绝：悲哀婉转，很久才能消失绝，停止，消失故：所以沾：浸湿四、课文分析1、阅读第一段，思考：第一段主要写什么？（三峡两岸的山）三峡两岸的山

6、有什么特点？山 七百里峡长 略无阙处岭连 （雄壮美）重岩叠嶂，隐天蔽日山高自非亭午夜分，不见曦月江窄（侧面描写）为后文作铺垫（夏水的迅疾） 第一段全景式的宏观勾勒，总写了磅礴的山势，勾画出700里三峡的雄险，描写出了群峰连绵、隔江对峙、山高峡长的壮丽景象2、阅读第二段，思考：第二段主要写什么？（夏天的水）水有什么特点？夏水 夏水襄陵，沿溯阻绝凶险朝发白帝，暮到江陵迅疾 （奔放美）虽乘奔御风，不以疾也迅疾（对比）由“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也” 这个句，你想到谁的什么诗？李白早发白帝城“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”3、阅读第三段，思

7、考： 这个层急转之下，文气由上一层的紧张激烈变得轻松晓畅，向人们展示了一幅有动有静，色彩斑谰的山水画卷 第三段主要写什么？（春冬景色）三峡春冬之时有哪些美景？（素湍碧潭 、回清倒影、多生怪柏、悬泉瀑布、飞漱其间、清荣峻茂）“清荣峻茂”指代的对象分别是什么？（水、树、山、草）作者使用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？春冬 素湍绿潭，回清倒影俯视绝巘多生怪柏飞漱其间仰视 （清幽美）素湍、绿潭、青山、花草色彩清、荣、峻、茂一字一景4、阅读第四段，思考：这个层和上一层欢快明朗的气氛形成了鲜明的对照到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛用渔歌作结，“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体，侧面表现

8、了三峡渔民船夫的悲惨生活第四段写了哪些景物？秋景 林寒涧肃凄清、肃杀 （凄婉美） 高猿长啸 直接叙述 引渔歌为证作者是如何细致写猿的？有什么作用？写秋峡以代表性事物猿来表现，写猿又分两层，一是直接叙述，一是引渔歌为证写猿又围绕着“山”和“哀”两个重点，从而显示秋峡的特色以“高”形容猿，指明是高山上的猿，以“长”形容啸，送声长远，暗示是在长峡之中“空谷传响”，直言在山中“久绝”，回应“两岸连山，略无阙处”写渔歌也是一言“峡长”，一言声哀从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛渔歌说明了什么？写渔歌也是一言“峡长”，一言声哀从猿鸣之中，使人进一步体会到

9、山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛 长江三峡因为两岸夹山，江道纡曲，水势湍急，成为著名的险境在古代的条件下，渔者或行人乘舟经过此地，都不能不临其境而提心吊胆，虽说“沉舟侧畔千帆过”，但毕竟要随时准备付出生命的代价这是内在的主观存有的心情而外在的客观实境呢？除了眼见滩险山高之外，又偏偏此地多猿，猿声凄异其哀转之声，正好与人临于险境时之不安心声相“接火”，相“撞击”，于是在心灵的火花闪现时，就不能不产生惊惧之情，从而倍感凄楚，深味行路之难 5、总结两岸连山，略无缺处（正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月（侧面渲染山峰的高峻、江

10、面的狭窄和第一句的正面描写相结合，写出了山高岭连的特点赞叹山的高峻美）虽乘奔御风，不以疾也（用对比的方法表现夏日江水的迅疾赞叹了江水的奔放美）素湍绿潭，回清倒影（这是俯察近物，即俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣，表现三峡山水的清幽美）绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间（这属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备，“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然赞叹了三峡的雄奇壮丽）每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝（猿鸣幽凄，山谷空旷，既从正面摹声，又从侧面引用，以渔歌的凄凉来烘托，手法多变，摇曳多

11、姿渲染了寒秋三峡的悲寂、凄凉的气氛点出了三峡的凄婉美）五、问题探究1、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”，为写水势，先写山势，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，形成一幅险峻壮奇的图画2、作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体?本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位相较来说，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣故而合为一体描绘3、作者描写景物，不

12、但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“绝”、“悬”、“漱”绘形这些皆与“清荣峻茂”相照应而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情板书：色：素、绿（春冬） 形：绝、悬、漱（春冬） 声：长啸、凄异、哀转（秋） 情：趣、凄4、本文写作特点上既有正侧面描写相结合，又有视角的变化，还做到了动静结合、声色俱备请从文中品评探

13、究正侧面描写相结合：正面写山“连”的特点，侧面烘托山高用“隐天蔽日”；以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣凄异、山谷空旷，既正面摹声，又从侧面引用“渔者歌”以其凄凉写猿鸣视角变化：俯视：“素湍倒影”；仰视：“绝飞漱其间”动静声色：飞 、回、倒、素、绿、清、六、文言基础知识（一）通假字略无阙处（“阙”通“缺”，空隙，中断，这里指缺口）（二）词类活用虽乘奔御风，不以疾也（奔：动词用作名词，奔马）回清倒影（清：形容词用作名词，清波）晴初霜旦（霜：名词用作状语，降霜的）空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里）素湍绿潭（湍：形容词用作名词，指急流）（三）一词多义自：自三峡七百里中（从）自非亭午夜分（若，

14、如果）绝：沿溯阻绝（断绝）绝巘多生怪柏（极高的）哀转久绝（消失，停止）清：回清倒影（清波）清荣峻茂（水清）（四）特殊句式两岸连山：省略句，省略定语“三峡”重岩叠嶂：省略句，省略主语“两岸”清荣峻茂：省略句，省略主语“（水）清（树）荣（山）峻（草）茂”合叙，就是把相关的两件或两件以上的事物前后合并叙述，表示两个或两个以上不同的意思，目的是使句子紧凑，文词简洁在叙述时，前两件事与后两件事分别对应，把本来能够用两句话叙说的句子合并成一句话这种修辞方法叫合叙也叫并提（先说两个主语，再说两个谓语）一般的合叙，前面两件事在前的，也承接后面两件事在前的能够写成简单公式：ABAB但是有的作者处理合叙时，前后结

15、构作了变通处理，出现了错综变化，表现出这样的模式：ABBA、素湍绿潭，回清倒影：雪白的急流，回旋着清波；碧绿的潭水，倒映着各种景物的影子ABAB、自非亭午夜分，不见曦月：自非亭午，不见曦，自非夜分，不见月ABAB、至于夏水襄陵，沿溯阻绝：“沿溯阻绝”应为“沿绝溯阻”之合叙“绝”是“横渡”、“横穿”的意思，在此则能够略加引申为“畅通无阻”，“阻”是“险阻”的意思，不是后起义“阻止”、“阻隔”全句意为：下行的航路畅通无阻，上行的航路艰险难行ABBA、林寒涧肃：树林山涧显出一片清凉和寂静？译文：三峡两百千米中，两岸连绵不绝的高山，没有一点中断的地方；重叠的山峰，层层的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了到了夏天，江水漫上丘陵，下行和上行的航路都被阻断了有时皇帝的命令需要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出