中考物理复习23从指南针到磁悬浮列车

1、第第23课时课时 从指南针到磁浮列车从指南针到磁浮列车 第第23课时课时 考点聚焦考点聚焦 考点聚焦考点聚焦 考点考点1 1磁现象磁现象 磁性磁性物体具有吸引物体具有吸引_、钴、镍等物质的性质、钴、镍等物质的性质 磁极磁极 磁体上磁性最强的部分磁体上磁性最强的部分( (条形磁体条形磁体_磁性最强，磁性最强， _最弱最弱) )；分为南极；分为南极(S)(S)、北极、北极( N)( N)。小磁针静止时指向。小磁针静止时指向 地球南方的为地球南方的为_极，指向地球北方的为极，指向地球北方的为_极极 磁极间的磁极间的 相互作用相互作用 同名磁极相互同名磁极相互_，异名磁极相互，异名磁极相互_ 磁化磁化

2、 一些原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下会获得磁性的一些原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下会获得磁性的 现象现象 铁铁 两端两端 中间中间 S N 排斥排斥吸引吸引 第第23课时课时 考点聚焦考点聚焦 点拨点拨 物体是否具有磁性的判断方法：根据磁体的吸铁性判物体是否具有磁性的判断方法：根据磁体的吸铁性判 断；根据磁体的指向性判断；根据磁体间相互作用规律判断。断；根据磁体的指向性判断；根据磁体间相互作用规律判断。 拓展拓展 钢是硬磁性材料，铁是软磁性材料。钢是硬磁性材料，铁是软磁性材料。 第第23课时课时 考点聚焦考点聚焦 考点考点2 2磁场磁场 磁场磁场磁体周围存在着的、能使磁针偏转的

3、一种看不见、摸不着的特殊物质磁体周围存在着的、能使磁针偏转的一种看不见、摸不着的特殊物质 基本基本 性质性质 磁场对放入其中的磁体产生磁场对放入其中的磁体产生_的作用。磁极间的相互作用是通过的作用。磁极间的相互作用是通过 _而发生的而发生的 方向方向 规定规定 在磁场中的某一点，小磁针静止时在磁场中的某一点，小磁针静止时_极所指的方向极所指的方向( (小磁针北极小磁针北极 所受磁力的方向所受磁力的方向) )就是该点磁场的方向就是该点磁场的方向 磁感磁感 应线应线 为了直观形象地描述磁场而引入的一些带箭头的曲线，任何一点的切为了直观形象地描述磁场而引入的一些带箭头的曲线，任何一点的切 线方向都跟

4、放在该点的磁针线方向都跟放在该点的磁针_极所指的方向一致极所指的方向一致 磁感磁感 线的线的 分布分布 磁体周围的磁感线都是从磁体的磁体周围的磁感线都是从磁体的_极出来，回到磁体的极出来，回到磁体的_极极 力力 磁场磁场 北北 北北 北北南南 第第23课时课时 考点聚焦考点聚焦 说明说明 (1) (1)磁场看不见、摸不着，我们可以根据它产生的作用来磁场看不见、摸不着，我们可以根据它产生的作用来 认识它，这里应用的是转换法，通过电流的效应认识电流也是运用认识它，这里应用的是转换法，通过电流的效应认识电流也是运用 了这种方法；了这种方法； (2)(2)用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。用磁感

5、线描述磁场的方法叫建立理想模型法。 A A磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线， 不是客观存在的，但磁场客观存在。不是客观存在的，但磁场客观存在。 B B磁感线是封闭的曲线。磁感线是封闭的曲线。 C C磁感线立体地分布在磁体周围，而不是平面的。磁感线立体地分布在磁体周围，而不是平面的。 D D磁感线不相交。磁感线不相交。 E E磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。 第第23课时课时 考点聚焦考点聚焦 考点考点3 3地磁场地磁场 地磁场：在地球周围空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场：在地球

6、周围空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到 _的作用。的作用。 注意注意 (1) (1)地磁场的北极在地理的地磁场的北极在地理的_极附近，地磁场的南极附近，地磁场的南 极在地理的极在地理的_极附近。极附近。 (2)(2)磁偏角首先由我国宋代的磁偏角首先由我国宋代的_发现。发现。 地磁场地磁场 南南 北北 沈括沈括 第第23课时课时 考点聚焦考点聚焦 考点考点4 4电流的磁场电流的磁场 磁场磁场 磁效应磁效应 电流电流 第第23课时课时 考点聚焦考点聚焦 2 2通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和_的磁场相的磁场相 似。其两端的极性跟电流方向有关，电流方向与磁

7、极间的关系可似。其两端的极性跟电流方向有关，电流方向与磁极间的关系可 由由_来判断。来判断。 3 3安培定则：用安培定则：用_手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流 的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的_极。极。 条形磁铁条形磁铁 安培定则安培定则 右右 N 第第23课时课时 考点聚焦考点聚焦 考点考点5 5电磁铁电磁铁 构造构造带有铁芯的通电螺线管带有铁芯的通电螺线管 特性特性通电产生磁性，断电磁性消失通电产生磁性，断电磁性消失 影响因素影响因素 ( (大小大小) ) 电流的大小；电流的大小；线圈的线圈的_；有无铁芯有

8、无铁芯 原理原理 铁芯被磁化，产生了与原螺线管磁场方向一致的磁场，铁芯被磁化，产生了与原螺线管磁场方向一致的磁场， 使磁场加强使磁场加强 优点优点 磁性的有无可通过磁性的有无可通过_实现；实现； 磁性的强弱可通过磁性的强弱可通过_控制；控制； 磁极的方向可由磁极的方向可由_决定决定 匝数匝数 电流的通断电流的通断 电流的大小电流的大小 电流的方向电流的方向 第第23课时课时 考点聚焦考点聚焦 考点考点6 6探究：磁场对电流的作用探究：磁场对电流的作用 探究探究 课题课题 磁场对电流的作用磁场对电流的作用 实验实验 装置装置 第第23课时课时 考点聚焦考点聚焦 实验实验 现象现象 闭合开关后，通

9、电导体在磁场内运动；改变电流方向或磁场方向，闭合开关后，通电导体在磁场内运动；改变电流方向或磁场方向， 导体的运动方向也会发生改变导体的运动方向也会发生改变 探究探究 结论结论 通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向跟通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向跟_的方向和的方向和 _的方向有关；当电流的方向或磁场的方向变得相反时，通的方向有关；当电流的方向或磁场的方向变得相反时，通 电导线受力的方向也变得相电导线受力的方向也变得相_ 实际实际 应用应用 在这个探究过程中，电能转化为在这个探究过程中，电能转化为_，根据通电线圈在磁场中，根据通电线圈在磁场中 受力而转动的原理制成了电动机，应用在电扇、

10、洗衣机等装置上受力而转动的原理制成了电动机，应用在电扇、洗衣机等装置上 电流电流 磁场磁场 反反 机械能机械能 点拨点拨 (1) (1)磁场不是对任意放置的直导线都有力的作用，当通电磁场不是对任意放置的直导线都有力的作用，当通电 直导线与磁感线平行放置时，受到的力为零。直导线与磁感线平行放置时，受到的力为零。 (2)(2)当通电直导线与磁感线垂直放置时，受到的力最大，现象最当通电直导线与磁感线垂直放置时，受到的力最大，现象最 明显。明显。 第第23课时课时 考点聚焦考点聚焦 考点考点7 7直流电动机直流电动机 基基 本本 构构 造造 定子定子固定不动的磁体固定不动的磁体 转子转子能够转动的线圈

11、能够转动的线圈 换向器换向器 当线圈刚转过当线圈刚转过_时自动改变线圈中电时自动改变线圈中电 流的方向流的方向 电刷电刷与铜半环接触，使电源和线圈组成闭合电路与铜半环接触，使电源和线圈组成闭合电路 平衡位置平衡位置 第第23课时课时 考点聚焦考点聚焦 ( (续表续表) ) 工作工作 原理原理 利用利用_在磁场中受力而发生在磁场中受力而发生_ 工作工作 过程过程 工作时，电动机的转子受力在定子中飞快地转动工作时，电动机的转子受力在定子中飞快地转动 优点优点 构造简单、控制方便、污染小、体积小、效率高、功率可大构造简单、控制方便、污染小、体积小、效率高、功率可大 可小等可小等 说明说明 实际的直流

12、电动机都有多个线圈，每个线圈都接在一对换向实际的直流电动机都有多个线圈，每个线圈都接在一对换向 片上；有的直流电动机还用电磁铁产生强磁场片上；有的直流电动机还用电磁铁产生强磁场 能量能量 转化转化 由电能转化为由电能转化为_能能 通电线圈通电线圈转动转动 机械机械 第第23课时课时知识纵横知识纵横 知识纵横知识纵横 第第23课时课时 归类示例归类示例 归类示例归类示例 类型一磁极和磁感线类型一磁极和磁感线 命题角度：命题角度： (1)(1)生活中的磁现象和磁化；生活中的磁现象和磁化； (2)(2)能够根据信息判断磁体的磁极；能够根据信息判断磁体的磁极； (3)(3)通过绘图考查磁极和磁感线的分

13、布与方向；通过绘图考查磁极和磁感线的分布与方向； (4)(4)设置情景考查磁体磁极间的相互作用；设置情景考查磁体磁极间的相互作用； (5)(5)有关地磁场的猜想、应用。有关地磁场的猜想、应用。 第第23课时课时 归类示例归类示例 例例1 1 2012 2012滨州滨州 下列说法正确的是下列说法正确的是( () ) A A磁感线是磁场中真实存在的曲线磁感线是磁场中真实存在的曲线 B B在用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的在用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的S S极出发，极出发， 回到回到 N N极极 C C小磁针的小磁针的 N N极在任何情况下都指向地理的南极极在任何情况下都指向地理的南

14、极 D D物理学中，把小磁针静止时物理学中，把小磁针静止时 N N极所指的方向规定为该点磁极所指的方向规定为该点磁 场的方向场的方向 D 第第23课时课时 归类示例归类示例 解析解析 磁感线是理想模型，并不是真实存在的曲线；用磁感线磁感线是理想模型，并不是真实存在的曲线；用磁感线 描述磁场时，在磁体外部，磁感线从磁体的描述磁场时，在磁体外部，磁感线从磁体的 N N极出发，回到极出发，回到S S极；极； 小磁针在地磁场中自由静止时，小磁针在地磁场中自由静止时， N N极的指向就是该点磁场的方向，极的指向就是该点磁场的方向， 即北极指向地理的北极附近；即北极指向地理的北极附近； 小磁针在磁场中自由

15、静止时，小磁针在磁场中自由静止时， N N极极 的指向就是该点磁场的方向。的指向就是该点磁场的方向。 第第23课时课时 归类示例归类示例 类型二电流的磁场类型二电流的磁场 命题角度：命题角度： (1)(1)奥斯特实验现象及结论；奥斯特实验现象及结论； (2)(2)应用安培定则判断通电螺线管的极性、缠绕方式、电源正应用安培定则判断通电螺线管的极性、缠绕方式、电源正 负极；负极； (3)(3)通电螺线管磁极与小磁针间的作用；通电螺线管磁极与小磁针间的作用； (4)(4)磁场方向与小磁针磁场方向与小磁针N N极的对应关系。极的对应关系。 第第23课时课时 归类示例归类示例 增强增强 变长变长 第第2

16、3课时课时 归类示例归类示例 解析解析 根据安培定则，图中通电螺线管下端是根据安培定则，图中通电螺线管下端是 N N极，上端是极，上端是S S极，极， 磁铁能受到通电螺线管的吸引力；在滑片磁铁能受到通电螺线管的吸引力；在滑片P P从从a a端向端向b b端滑动过程中端滑动过程中 电阻减小，电流增大，螺线管的磁性增强，对磁铁的吸引力增大。电阻减小，电流增大，螺线管的磁性增强，对磁铁的吸引力增大。 所以，灯泡亮度增强，弹簧长度变长。所以，灯泡亮度增强，弹簧长度变长。 第第23课时课时 归类示例归类示例 第第23课时课时 归类示例归类示例 类型三电磁铁类型三电磁铁 命题角度：命题角度： (1)(1)

17、电磁铁的构造和工作原理；电磁铁的构造和工作原理； (2)(2)电磁铁在生活中的应用；电磁铁在生活中的应用； (3)(3)将电磁铁正确连接到工作电路中；将电磁铁正确连接到工作电路中； (4)(4)磁记录、话筒、扬声器、电铃等的工作过程及其应用。磁记录、话筒、扬声器、电铃等的工作过程及其应用。 第第23课时课时 归类示例归类示例 C 第第23课时课时 归类示例归类示例 第第23课时课时 归类示例归类示例 (1)(1)用笔画线代替导线将实物图连接完整。用笔画线代替导线将实物图连接完整。 (2)(2)指针下方的物体指针下方的物体A A应由材料应由材料_组成。组成。 A A铜铜B B铁铁C C塑料塑料D

18、 D铝铝 (3)(3)实验发现：实验发现： 将滑动变阻器的滑片将滑动变阻器的滑片P P向向_(_(选填选填“左左”或或“右右”)”)移动移动 的过程中，指针的过程中，指针B B偏转的角度将增大。偏转的角度将增大。 将导线将导线a a由与接线柱由与接线柱2 2相连改为与接线柱相连改为与接线柱1 1相连，闭合开关后，相连，闭合开关后， 调整滑动变阻器滑片调整滑动变阻器滑片P P的位置，使电路中的电流保持不变，可发现的位置，使电路中的电流保持不变，可发现 指针指针B B偏转的角度将会偏转的角度将会_。 断开开关，电磁铁断开开关，电磁铁_(_(选填选填“有有”或或“无无”)”)磁性。磁性。 (4)(4)经过对电磁铁的研究，可以得出的结论是：当线圈匝数一定经过对电磁铁的研究，可以得出的结论是：当线圈匝数一定 时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性_；当通过电磁；当通过电磁 铁的电流一定时，电磁铁线圈匝数越多，磁性铁的电流一定时，电磁铁线圈匝数越多，磁性_。