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文档简介

1、 教育是必须用心去做的一份 事业，当你投入感情和精力 成就学生的同时，也就成就 了自己。 都这样了，竟视而不见？ 效益从“梦梦”里来？ 课改就从改变课改就从改变“学习状态学习状态”开始：降低精力流失率开始：降低精力流失率 这样的这样的“表达表达”能唤醒教育的能唤醒教育的“麻痹麻痹”吗？吗？ 读书人对书本的轻蔑是教育的失败，读书人对书本的轻蔑是教育的失败，“服输服输”咋这么难咋这么难 故事：断剑之痛 “路径依赖的惯性作用” 两个支点： 1、提高教师把握课标、驾驭教材 的能力。 2、充分发挥学生学习的主体作用： 自主学习、指导学习方法发展学习 能力。 有效教学的特征：（北师大肖川教授） （一）、让

2、学生明确通过努力而达到目标， 并且明白目标的达成对个人成长的意义； 有效教学的特征： （二）、设计具有挑战性的教学任务，促 使学生在更复杂的水平上理解； 有效教学的特征： （三）、通过联系学生的生活实际和经验 背景，帮助学生达到更复杂水平的理解； 有效教学的特征： （四）、适时与挑战性的目标进行对照， 对学生的学习有一个清楚的、直接的反馈； 有效教学的特征： （五）、能够使学生对每个学习主题都有 一个整体的认识，形成对于事物的概念框 架； 有效教学的特征： （六）、能够迁移并发现和提出更为 复杂的问题，有进一步探究的愿望。 基本要求(1) ：有意义 基本要求(2) ：有效率 基本要求(3) ：生成性 基本要求(4) ：常态性 基本要求(5) ：有待完善 课堂要有愉悦感 要有灵活性 要有互动性 教师是学生学习与发展的促进者、组织者、扶助者。 孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后开的花，与最早开的花一样美丽。 教师是最后一个对儿

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