郑振铎《猫》ppt课件9

1、郑郑 振振 铎铎 教学目标教学目标 了解三只猫的外貌、性情、来历、结了解三只猫的外貌、性情、来历、结 局以及在家中的地位。局以及在家中的地位。 体会文章的思想感情，重点把握文中体会文章的思想感情，重点把握文中 情感，及蕴含的人生哲理。情感，及蕴含的人生哲理。 形成关爱生命、善待生命、珍惜生命形成关爱生命、善待生命、珍惜生命 的意识，以及爱护小动物的人生观。的意识，以及爱护小动物的人生观。 福建省长乐人，福建省长乐人， 现代作家、学者，现代作家、学者， 翻译家、文学史家。翻译家、文学史家。 本文选自本文选自郑振铎郑振铎 文集文集。 污污涩涩 怂恿怂恿 蜷蜷伏伏 惩戒惩戒 怅怅然然 诅诅骂骂 s

2、chng jichng z 给下列加横线的字词注音：给下列加横线的字词注音： 解释下列词语： 怂恿： 怅然： 蜷伏： 悲楚： 惩戒： 妄下断语： 鼓动别人去做 不愉快的样子 弯着身体卧倒 悲伤 惩罚 胡乱下结论 理解课文理解课文： 第一只：第一只： 第二只：第二只： 第三只：第三只： 从隔从隔 壁要壁要 来来 舅舅舅舅 送的送的 蜷伏蜷伏 在家在家 门口门口 花白花白 黄色黄色 花白花白 但但 并不好并不好 看看 后后 毛烧脱毛烧脱 很活很活 泼泼 更有更有 趣更趣更 活泼活泼 忧郁忧郁 懒惰懒惰 喜欢喜欢 喜欢喜欢 不喜不喜 欢欢 死了死了 丢失丢失 屈死屈死 理解课文内容，添表格：理解课文

3、内容，添表格： 三只猫分别带给作者怎样的感受？三只猫分别带给作者怎样的感受？ 第一只猫：第一只猫： ：愉悦（微笑）：愉悦（微笑） 第二只猫：第二只猫： ：快乐：快乐. 第三只猫：第三只猫： ：不喜欢（厌恶）：不喜欢（厌恶）. 三只猫遭遇不幸后作者的情感有三只猫遭遇不幸后作者的情感有 怎样的变化？怎样的变化？ 第一只猫： 难过（酸辛）酸辛） 第二只猫： 悲伤（怅然怅然） 第三只猫： 自责（难过）难过） 标出自然段，划分层次，概括层次大意：标出自然段，划分层次，概括层次大意： 1 12 2 第一只猫的活泼和病死，以第一只猫的活泼和病死，以 及及“我我”对其不幸的同情。对其不幸的同情。 3 314

4、14 第二只猫的活泼、有趣和失第二只猫的活泼、有趣和失 踪，以及踪，以及“我我”对夺人之爱的憎恨。对夺人之爱的憎恨。 1534 第三只猫的懒惰、忧郁和第三只猫的懒惰、忧郁和 冤死，以及冤死，以及“我我”的深深自责。的深深自责。 为什么“我”对于第三只猫的 死比前两只猫的亡失“更难过的 多”？ 因为自己的武断，冤枉了第三只猫，因为自己的武断，冤枉了第三只猫， “我我”深感内疚与自责。越是内疚深感内疚与自责。越是内疚 和自责，痛苦的感情也就越强烈。和自责，痛苦的感情也就越强烈。 讨论讨论 第三只猫既然不是想要偷吃芙蓉鸟，第三只猫既然不是想要偷吃芙蓉鸟， 可它为什么常常可它为什么常常“凝望凝望”着鸟

5、笼呢？着鸟笼呢？ “凝望凝望”一词有何妙处呢？一词有何妙处呢？ 最初，第三只猫就是一只流浪最初，第三只猫就是一只流浪 猫，是被捡回来的，它的身世猫，是被捡回来的，它的身世 凄凉悲惨；而笼中的芙蓉鸟，凄凉悲惨；而笼中的芙蓉鸟， 却是成双成对，享受着却是成双成对，享受着“妻妻” 的精心照顾。第三只猫之所以的精心照顾。第三只猫之所以 常常凝望鸟笼，或许是在感叹常常凝望鸟笼，或许是在感叹 自己的悲惨身世，羡慕笼中的自己的悲惨身世，羡慕笼中的 芙蓉鸟的温暖芙蓉鸟的温暖 关爱动物关爱动物 善待生命善待生命 生命之美生命之美 关爱生命关爱生命 在现实生活中在现实生活中，你有没有误你有没有误 会过别人？能不能

6、把你的故事会过别人？能不能把你的故事 讲给我们听听？讲给我们听听？ 联系本文你学到了什么道理？联系本文你学到了什么道理？ 同学们在生活中一定也遇到过类似的误解同学们在生活中一定也遇到过类似的误解 别人的事情，我希望学习今天这篇课文之别人的事情，我希望学习今天这篇课文之 后，大家可以从中明白自己的错误。那么，后，大家可以从中明白自己的错误。那么， 大家就利用课后的时间，反思反思自己以大家就利用课后的时间，反思反思自己以 前犯过的类似的错误，及时纠正。前犯过的类似的错误，及时纠正。 反思：反思： 凡事不能单凭印象，主观臆断， 更重要的是弄清事实；对人对 事不存偏见私心，要宽容、 要 仁爱，要同情弱小者。 正是这样一只被人丢弃的小猫，内心充正是这样一只被人丢弃的小猫，内心充 满了渴望的猫，却在最需要关爱的时候满了渴望的猫，却在最需要关爱的时候 ，遭受到了作者，遭受到了作者“我我”的误解，导致最的误解，导致最 中在抑郁中冤死，它内心的悲楚我们可中在抑郁中冤死，它内心的悲楚我们可 想而知。猫没有语言，可是我们仍旧可想而知。猫没有语言，可是我们仍旧可 以像这只可怜的小猫发出诚挚的歉意。以像这只可怜的小猫发出诚挚的歉意。 那么