化学人教版九年级上册课题4化学是与化合价(第一课时)

1、课题4化学式与化合价(第一课时)一、教学目标1、知识与技能(1)、让学生理解化合价的本质(2)、让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价， 并学会根据化学式计算化合价的方法。2、过程与方法(1)、引导学生运用科学方法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理、 寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法。(2)、培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。3、情感态度价值观在学习元素化合物的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的 教育。渗透定组成定律的基本思想。形成从现象到本质，感性到理性的认识方法 二、教学重点：

2、熟记常见元素和原子团的化合价，了解化合物中元素正，负化合价代数和为 零的原则。三、教学难点1、化合价概念的建立和形成2、使用化合价规则确定物质的化学式教学内容及问题情境学生活动设计意图一、化学式的定义和涵义【展示图片】如果用表示“h” 原子用 o表 是r原子，冰为这 个图片表示什么？ 你能用我们前面学 过的符号来表示图 片里的意思了吗？【提出疑问】h2o只能表示一个水分 子？【顺水推舟】很好，同学们现在已经知 道：h2o就是水。更可贵的是，是同学 们自己的见解，不过，你们的见解到底 是否止确呢？请同学们阅读教教材：p81相关内容。【提问】你有何收获？观察图片，思考回答：图片 可以表示一个水分子

3、。用付方表小：h2o齐答：hbo还能表示水！阅读教材。谈收获：学生 a: ho是一 个化学式，它的含义后卜列 四个：表示“水这种物 质”表示“一个水分子” 表小水是由氢虱两种兀用图片切入主题，意 在激发学生学习兴 趣。用问题引导学生思 维，能将学生带入情 境中。培养自学能力，归纳 总结能力、表达能力。【鼓励】同学们，你们认为a同学的回 答好不好？【设问】谢谢a同学。我们注意到a同 学刚才提到一个新的概念：化学式。老 师不知道“化学式”是什么意思，哪位 同学可以告诉老师？最好举例说明。【追问】你认为什么物质可写出化学 式？纯净物的化学式是只有一个 吗？为什么？素组成”表示“ 1个水分 子由1个氧

4、原子和2个氢 分子构成”学生b:用元素符号表示物 质组成的式子，就叫化学 式。例如：用 q表示氧气、 用hgo表示氧化汞等等 回答：有固定组成的物质即 纯净物可写出化学式。一种物质化学式只有一个， 因为物质的组成是固定不 变的。归纳化学式表示的意义 将表格填完整使学生的信心得到 很大激励，学生的自 尊心也得到极大满培养学生的归纳能力化学式的涵义宏 观表示一种物质表示该物质有哪些兀素组成 的微 观表示该物质的一个分子一个分子里有多少个原子量待续表示物质中各种兀素的原子 个数比【归纳】在知道化学式 ho的定义后归 纳化学式的意义。引导学生从微观、宏 观、量三个角度归纳。【投影】试着说说化学式 co

5、的意义吗？【提问】这个问题都没有难住你们，好, 下面这个问题看看谁能回答正确。【投影】符号h、2h、h、2h各具有什 么意义？二、化合价【过渡】既然化学式有这么丰富的内 涵，同学们想不想很轻松地正确地写出 各种物质的化学式呢？那好，让我们先来做一下准备：请同学们先观察下面的 表格并讨论完成表格中的内容，然后思考你有什么新的发现 ？物质的所含的原子或化学名称离子的个数比式学生c说出二氧化碳化学 式的意义通过思考，顺利完成。齐答：想仔细观察，热烈讨论，个别通过练习加深对化学 符号含义的认识，同 时教师鼓励学生回答 问题、对学生的回答 进行及时肯定，方式 灵活多样，使学生在 学习中体验到成功的 喜悦

6、。培养学生洞察力。1、氯化 氢h: cl=hcl学生d:我们发现，原子个 数比在不同的化合物里是 不一样的。学生e:我们发现2、4中 离子个数比二离子所带电荷 数之比的倒数思考，分析、回答。阅读教材，自主学习。与教师一起归纳。理解、记忆。整理、体会。以一化合物为例说明。完成练习。理解，记忆常见原子团。与教师一起分析顺口溜、 记 忆。阅读，体会。尝试一下：已知s元素有十4、+6两种价态，请写出s 元素的两种氧化物的化学 式学生归纳克赛回顾，归纳总结课下完成。教师的鼓励是学生前 进的动力！利用学生 的表现欲望，鼓励学 生发现问题。培养自学能力。培养学生的分析、归 纳能力。加强了学生的参与意 识，更

7、让学生在评比 过程中进一步加深对 化学式书写的学习， 激发学生学习激情， 活跃课堂气氛。培养归纳总结能力。新颖的作业方式，把 课堂延伸到课外，而 且从学生的自编口诀2、氯化 钙ca2+: cl =cacl23、硫化 铜cu : s=cus4、碳酸 钙cai + : co2 =caco给予恰当的鼓励。【提出疑问】为什么形成化合物时要按 照一定个数比进行呢？和学一起分析原因（以氯化钙为例）， 引出化合价。【指导自学】阅读教材p84内容，看看 又有什么新的发现？归纳关于化合价 的主要内容。【归纳】用投影展示，内容如下：1 .化合价的标法， ，、，,，+ +2 ，、，、 ，一 如：镁的化合价 mg 镁

8、离子的表7kmg+2 .在单质分子里，元素的化合价为0。3 .化合价后止负之分4 .在化合物里正负化合价的代数和为0。应用：利用化合价书写化学式、由化学 式判断某元素化合价（配合习题）【引导】学习p85页原子团的内容。给学生展示记忆化合价的顺口溜。你们呢，能有更好的记忆方法吗？三、化学式的读和写1.指导学生阅读 85页化学式的写法和 读法2.已知化合价写化学式教材（教 材86页例题）一起来归纳书写化学式 的几个步骤：写、标、交、查。3.引导学生完成已知化学式求某元素 化合价的练习并归纳方法【比一比】给学生下发预先准备好的“化学式书写、已知化学式求化合价竞 女就【回顾小结】你能说出这节课我们学到 了些什么吗？【布置作业】想办法记住“常见元素的 化合价，同学们开动脑筋，自己编写一 些有利于我们记忆“常见元素的化合价”的口诀、快板，下节课我们拿出来 比一比，我们会将好的在全班推广。申我们看到学生不凡 的创造课题4化学式与化合价（第一课时）板定